Презентация "Моделирование на уроках ознакомления с окружающим миром" 1 класс


Подписи к слайдам:
Круглый стол на тему «ФГОС второго поколения: первый опыт реализации» Институт детства им. А. И. Герцена

  • Моделирование на уроках ознакомления с окружающим миром
  • Выполнила Л. Н. Веприкова

  • Моделирование –
  • средство овладения одним из важнейших умений –
  • умения учиться
  • Модель –
  • это схема какого-нибудь физического объекта или явления.

  • Предметные: глобус, модель термометра,
  • машина)
  • Идеальные:
  • -образные (схемы, графики, рисунки)
  • - знаковые (символы и знаки
  •  (географическая карта)
  • -мысленные (построенные в сознании
  • абстрактные и обобщенные представления
  • объектов
  • Модели

Четыре этапа моделирования:

  • Вычленение существенных признаков объекта
  • Построение модели.
  • Исследование модели.
  • Перенос полученных на моделях сведений на изучаемый объект

Моделирование – положительны стороны

  • стимулирует самостоятельную практическую деятельность детей, в том числе и природоохранительную
  • модель отражает объект или явление в обобщенном виде, упуская какие-то подробности, детали и, напротив, усиливая существенные стороны.
  • Отрицательные стороны

Например:

  • Как можно обозначить небо, если оно полностью затянуто тучами?
  • Как обозначит небо, если есть и тучи и синее небо?
  • А если на небе нет ни туч, ни облаков?

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Рассказ о животном

  • Как называется животное?
  • Дикое оно или домашнее?
  • Как называется его дом?
  • Какие части го тела,
  • их особенности
  • 5. Как называются его
  • Детеныши?
  • 6. Чем питается животное?

Вывод:

  • Моделирование в начальной школе – это самостоятельная творческая работа
  • Реализация данного метода в начальной школе способствует успешному обучению младших школьников
  • Моделирование как наиболее универсальный способ познания в условиях информационного общества становится одним из самых эффективных инструментов учебной деятельности уже с начальной ступени обучения. Для педагога -это инструмент мониторинга и построения учебного процесса. Для ученика - это универсальный инструмент основного вида деятельности – обучения.

Литература:

  • 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М., Просвещение, 2010.
  • 2. Асмолов А.Г. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/- М.: Просвещение, 2008.
  • 3. Ермолаева А.А. Моделирование на уроках в начальной школе.-.: Глобус; Волгоград: Панорама 2009.
  • 4. Клепинина З.А. Моделирование в системе универсальных учебных действий.- Начальная школа - №1-2012
  • 5. Раскина И.И., Баракина Т.В., Формирование представлений о модели и моделировании в начальной школе.//Омск: ОмГПУ, 2005
  • 6. Романовская М.Б. Проекты в младших классах.- Завуч начальной школы- №6-2007
  • 7. Цуканова, В.С. Развивающие занятия по моделированию в начальной школе. / В.С.Цуканова. – Ростов-на-Дону.: «Феникс», 2003.- 80 с.