Конспект урока "Мы - граждане России" 3 класс


Гребенкина Елена Анатольевна
МБОУ «ООШ № 22»г.Старый Оскол
учитель начальных классов
Урок окружающего мира по теме «Мы-граждане России»
Королевство закона и порядка (игра-путешествие)
Задачи: - познакомить учащихся 3-го класса с правами ребенка
закреплёнными в Декларации прав человека и Конституции России
- воспитывать чувство ответственности и заботы об
окружающем мире;
- развивать познавательные интересы.
Оборудование: карта путешествия, костюмы для героев сказок, ин-
сценировок, плакат "Каждый человек имеет право...", кроссворд
и ребус, три емкости со смесью гороха, фасоли, плодов
шиповника, бумажные трафареты платьев с наборами
украшений для оформления, блестки, тесьма, орнамент и т. д.,
набор цветной бумаги, доска для прикрепления табличек,
фломастеры, макет книги «Всеобщая Декларация прав
человека», Конституция России .
Оформление: над доской плакат "Каждый человек имеет право...", на
доске - карта путешествия, ребус, кроссворд (они закрыты от глаз детей).
Стулья стоят полукругом.
Распределение ролей: Лягушка, Заяц, Три поросенка, Золушка, Малыш,
Карлсон, Мальвина, Буратино - исполняют дети.
Ход урока
Учитель: Ребята! У меня в руках книги. Это непростые книги. Она их
них называется "Декларация прав человека" и в ней записаны все права,
которыми мы можем пользоваться. Как вы думаете, что такое ПРАВА
ЧЕЛОВЕКА? (Ответы детей).
Учитель:Посмотрим в толковом словаре
Дети находят.
Учитель:Право - это система правил поведения, норм, выполнение
которых помогает всем жить хорошо, делать так, чтобы не случилось ни
какой беды.
Где прописаны права граждан нашей страны?
Назовите тему нашего урока. Определите задачи.
Учитель: какие права мы с вами имеем и можем ими пользоваться7
Ученики:Это право на жизнь, право на отдых, на образование, на
дружбу, право жить в своей стране, покидать и возвращаться в свою страну
(при этом учитель прикрепляет таблички с названием прав на специальную
доску). Как вы понимаете эти права? (Ответы детей).
Учитель: Чтобы лучше познакомиться с правами, которые имеет
каждый человек, я предлагаю отправиться в сказочную страну. Но чтобы
начать наше путешествие, мы должны отгадать ребус и узнать название
страны:
о р о на"л е в с т в о л ' з а к о лк а'" "'вес н а и п о р а ' я ма"д оч"к а"
("Королевство закона и порядка").
(На доске открывается карта путешествия).
Учитель: В Королевстве произошли странные вещи: все его жители
растеряли свои права, и мы должны будем помочь вернуть их. Давайте еще
раз назовем права, с которыми только что познакомились. (Учитель и дети
рассматривают карту путешествия. Появляется Лягушка-путешественница).
Лягушка: Здравствуйте! Вам необходимо быстрее добраться в
Королевство, ведь его жители ждут вашей помощи. Я знаю туда дорогу и
смогу помочь вам. Я Лягушка-путешественница. Узнали, из какой я сказки?
(Дети называют).
Лягушка: А на чем я путешествовала? (Дети отвечают). Верно, меня
несли утки за кончики прутика, а на прутике висела я. Вот он, этот прутик, но
он не простой. Давайте посчитаем: "Раз-два-три" и тут же окажемся в
Королевстве.
Учитель: Вот мы и в Королевстве Закона и Порядка. Мы попали в
сказочный лес. ( Появляется Заяц - он плачет, навстречу выходят Три
Поросенка - они расстроены).
Заяц: Бедный я, бедный! Пришел конец моей жизни.
1-й Поросенок: Это не ты, а мы - бедные и несчастные! А почему ты
дрожишь и плачешь?
Заяц: Да, разве вы не знаете, что меня сейчас съест Волк?
2-й Поросенок: Волк? Он и тебя обещал съесть? И нас тоже!
3-й Поросенок: Волк разрушил наши дома, завладел домом нашего
старшего братца и обещал нас съесть!
Учитель: Ребята, давайте поможем зверюшкам! Звери, скажите, что мы
должны сделать, чтобы спасти вас?
Заяц: Вы должны сказать, какого права лишает нас Волк.
1-й Поросёнок : И еще вспомнить, из каких мы сказок.
(Дети называют: право на жизнь, сказки: "Волк и три поросенка", "Ну,
погоди!". Звери благодарят и уходят).
Учитель: А в каких сказках еще посягают на жизнь? ("Кот в сапогах",
"Дикие лебеди", "Крошечка-Хаврошечка", "Сестрица Аленушка и братец
Иванушка", "Красная Шапочка", "Колобок").
Учитель: Давайте путешествовать дальше! А кто это там идет по
дорожке?
Золушка: Еще вымыть полы, почистить посуду, посадить десять розовых
кустов...
Учитель: Здравствуй, Золушка, чем ты так занята?
Золушка: Матушка и сестрицы уехали на бал, а мне необходимо еще
вымыть полы, почистить посуду, посадить десять розовых кустов... А мне так
хочется побывать на балу, ведь я так люблю танцевать!
Учитель: Какого права лишили Золушку?
(Права на отдых)
Учитель: Давайте поможем Золушке выполнить ее работу, и тогда она
еще сможет успеть на бал.
Золушка: Вот три мисочки, в них перемешаны горох, фасоль, плоды
шиповника. Надо разобрать их по разным кучкам.
(Дети выполняют задание Золушки)
Золушка: Большое спасибо вам, ребята! Но я не могу ехать в таком
платье, что мне делать?
Учитель: Мы приготовим тебе платье, Золушка! Нужны три команды по
три человека. Необходимо по трафарету обвести и вырезать платье, украсить
его предложенными деталями.
(Дети выполняют задание).
Золушка: Какие замечательные платья получились! Я теперь смогу три
дня ездить на бал в новых платьях и хорошо отдохнуть! Но чтобы и вы
воспользовались своим правом на отдых, давайте поиграем!
(Проводится игра)
Учитель: Как весело мы играли, потому, что дружно поработали и
быстро все сделали. Хорошо, когда у человека много друзей. Они всегда
придут на помощь! Давайте пойдем дальше. Мы попали на площадь друзей.
(Появляются Малыш и Карлсон).
Карлсон: Почему ты грустишь, Малыш?
Малыш: Меня не ведут на улицу гулять, моим папе и маме всегда
некогда, а у меня нет друзей.
Карлсон: А хочешь, я буду твоим другом? Я самый лучший, самый
великолепный, самый веселый и удивительный друг на свете! Я тебе сейчас
докажу! А ребята мне помогут. Давайте все вместе споем "Песню про
улыбку" В. Шаинского.
(Все поют и танцуют)
Учитель: У всех, дети, есть право на дружбу. Берегите своих друзей и
сами приходите им на помощь. Вспомните, в каких сказках друзья приходят
на помощь?
("Двенадцать месяцев", "Каникулы Бонифация", "Золушка", "Гуси-
лебеди", "Винни-Пух и все, все, все..." и т.д.).
Появляются Мальвина и Буратино.
Мальвина: Буратино! Прекратите сей час же вертеться, вы находитесь в
школе. Решайте задачу: некто дал вам два яблока...
Буратино: Еще чего! Ничего не буду решать! Это еще кто такой Некто?
Мальвина: Если ты не будешь решать задачи и писать - то останешься
необразованным!
Буратино: А зачем мне учиться, я и так все знаю.
Мальвина : Тогда попробуй решить кроссворд.
1.Куда Айболит поехал лечить зверей?
2.От кого сбежала вся посуда?
3.Кто помог Айболиту приплыть в
Африку?
4.Кто спас Муху-Цокотуху?
5.Кто лечил зверей в известной сказке?
(Буратино пытается отгадать слова,
но у него не получается и ему помогают
дети).
Буратино: Ну и что, подумаешь!
Мальвина : Ребята, докажите
Буратино, что учиться интересно и всем
необходимо.
Приглашаются двое желающих, они
должны быстро и четко произнести две
скороговорки:
1 - Шапку-ушанку на швейной
машинке сшила Маришка Мишке-
Братишке.
2 - Шуба шепчет: шу, шу, шу. Я на вешалке вишу. Я на вешалке вишу и
почти что не дышу.
В следующем задании дети должны отгадать загадки о школе.
Мальвина: Буратино, ты не хочешь воспользоваться одним очень
хорошим правом? Ребята, каким? (Правом на образование. Дети поют
"Песню о школе" Д. Кабалевского).
Буратино: Да, мне тоже захотелось воспользоваться правом на
образование.
Учитель: Это очень хорошее и нужное право. Все должны учиться,
чтобы быть грамотными. Вот и подходит к концу наше путешествие в
Королевство Закона и Порядка. Мы помогли многим его жителям вернуть
свои права. Пора и домой. А как же нам вернуться?
Лягушка-путешественница: А сейчас мы можем воспользоваться еще
одним замечательным правом - правом на проживание в своей стране,
правом покидать и возвращаться в свою страну. Итак: раз - два -три...
(взмахивает волшебным прутиком...)
Учитель: Вот мы и дома. С какими же правами мы познакомились
сегодня и помогли их вернуть жителям сказочного Королевства?
(Дети называют эти права) В каких документах закреплены эти
права?
Рефлексия.
Что узнали нового?
Что запомнилось?