Открытый урок "Цветы, плоды" 2 класс


ФИО: Косатова Любовь Алексеевна
Место работы: КГУ «Конюховская средняя школа р-на Магжана
Жумабаева Северо-Казахстанской области»
Должность: Учитель начальных классов, заместитель директора по
УР.
Открытый урок познания мира во 2 классе.
Тема урока: «Цветы, плоды».
Цель: формирование знаний о роли цветов и плодов и их разновидностях.
Задачи: 1. Познакомить с разнообразием цветов и плодов.
2. Развивать умение сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать
и делать выводы; развивать память, воображение, мышление.
3. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие,
наблюдательность, любознательность; прививать бережное отношение к
природе.
Планируемые результаты:
предметные: знать как цветут растения, виды плодов растений, роль цветов и
плодов;
личностные: бережно относиться к природе;
системно–деятельностные: применять умение сортировать и
классифицировать.
Методическое сопровождение: иллюстрации разных цветов и плодов,
карточки с рисунками сочных и сухих плодов, карточки, смайлы-яблочки,
презентация, шапочки для рекламы.
Тип урока: изучение нового.
Методы урока: наглядный, словесный, частично-поисковый, практический.
Межпредметные связи: математика, литературное чтение.
Проблемный вопрос: для чего нужны цветы и плоды?
Ход урока:
1.Организационный момент.
- Сәлеметсіздер ме, балалар!
Здравствуй, солнце золотое! (Нарисовать круг руками)
Здравствуй, небо голубое! (Поднять руки вверх, помахать кистями)
Здравствуй, вольный ветерок! (Помахать кистями перед лицом)
Здравствуй, маленький дубок! (Поднять руки вверх и покачать ими)
Мы живем в родном краю –
Всех я вас приветствую. (Пожать одной рукой другую)
Чтоб природе другом стать, тайны все её узнать,
Все загадки разгадать, вы учитесь наблюдать.
Будем вместе развивать в себе внимательность.
А поможет всё узнать наша любознательность.
- Ребята, наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а
когда нужно, достаём и используем. Вот и сегодня нам нужно будет
использовать богатства нашего сундучка – мы вспомним ранее изученные
знания и познакомимся с новой темой.
Создадим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь своему соседу.
Я желаю вам плодотворно потрудиться. При этом относитесь друг к другу
всегда по-доброму, мыслите, работайте и творите.
У вас на партах лежат изображения фруктов, сейчас поднимите то, которое
соответствует вашему настроению.
2. Мобилизующий момент.
Восстановив цепочку, вы узнаете тему урока.
Семя – корешок стебель – листья - …. - ….. – семена.
Что будем изучать на уроке?
3. Целеполагание.
Опираясь на тему урока, сформулируйте цель урока.
(Учитель конкретизирует)
На уроке мы будем искать ответы на следующие вопросы:
1) Из чего образовывается плод?
2) Что такое плод?
3) Какие бывают плоды?
4) Значение плода для семян.
4. Актуализация знаний.
Прежде чем мы будем изучать новый материал, давайте вспомним, о чём мы
говорили на предыдущем уроке?
(На прошлом уроке мы изучали тему «Листья»)
Фронтальный опрос.
Давайте с вами вспомним, что мы с вами знаем о растениях.
-На какие группы делятся все растения? Приведите примеры. (Деревья,
кустарники, травы)
-Какие условия необходимы для жизни растений? (Воздух, вода, солнце,
почва, питательные вещества)
-Что такое корень? (Подземный орган растения)
-Для чего растениям нужны корни? (Закрепляют растения в почве и прочно
удерживают его, растение получает из почвы питательные вещества и воду)
-Что такое стебель? (Один из надземных органов)
-Зачем растениям нужен стебель? (По стеблю питательные вещества
поступают от корня к другим органам)
-Какую пользу приносят листья растению? (Растение листьями дышит, также
испаряют лишнюю влагу)
А вот теперь о листьях подробно нам расскажет …
Пересказ у доски. Работа по карточкам.
Карточка.
Фамилия___________________________
1. Напиши, на какие группы делятся все растения …………………
2.Часть растения, которая находится в почве, называется……………
3. Напишите, какие условия необходимы для жизни
растений____________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Изучение нового материала.
- Ребята, посмотрите и назовите, что лежит у меня в корзинке? (называют овощи и
фрукты: яблоко, перец, орехи, виноград)
- Как одним словом можно назвать все то, что вы перечислили? (это плоды)
- Сегодня мы поговорим о цветах и плодах.
Для чего нужны цветы и плоды? (Проблемный вопрос)
-Какие овощи и фрукты вы любите?
-Вспомните, из чего образуются плоды. (Из цветов)
-Какие цветы вы знаете?
-Назовите свои любимые цветы? Почему они вам нравятся?
-Давайте проверим ваши ответы по учебнику на с.57 (1 абзац)
-Что нового узнали?
-А теперь попробуйте дать определение что такое плод. (Дети высказывают свои
предложения)
-Давайте запишем определение в тетрадь.
Плод это орган растений, развивающийся из цветка и имеющий семена внутри.
-Ребята, у вас на партах лежат карточки с изображениями различных плодов,
попробуйте разделить их на две группы. (Дети работают в парах)
-Плоды делятся на сочные и сухие. Теперь проанализируйте свою работу, и если у вас
изменилось мнение, то исправьте. (Дети объясняют свой выбор)
-Проверьте свои предположения по учебнику на с. 57 (3 абзац), с. 58 (1 абзац).
-Запишем схему в тетради. Слайд
-Как вы думаете, что значит сочные плоды? (т.е. из них можно выдавить сок, имеют
вокруг семени сочную мякоть)
-А как вы думаете, почему эти плоды сухие? (нельзя выдавить сок, не имеют сочной
мякоти)
-А как вы думаете, какое значение имеет плод для семян?
-Проверьте свои предположения на с. 57 (2 абзац)
-Внутри плода может быть одно или несколько семян.
Например, вишня – сколько семян внутри, а помидор… Слайд
Приведите примеры с одним семенем и много семян.
6. Физкультминутка (Видеоролик)
7. Закрепление изученного.
-Питание человека очень разнообразно, но растительная пища обязательна для него.
Многие плоды полезны для здоровья.
-А сейчас мы посмотрим рекламу о пользе некоторых плодов.
Я - крепкое, хрустящее,
Чудо настоящее.
Желтое и красное –
Кожица атласная.
Яблочко румяное
Детям всем желанное!
В огороде я лежала,
Витамины собирала.
А теперь пришла пора
Вам отдать их, детвора
Я толстый красный помидор,
Люблю детишек давних пор.
Я витаминов сундучок,
А ну-ка, откуси бочок!
Я - не птичка-невеличка.
Я полезная клубничка.
Кто подружится со мной –
Не простудится зимой!
Называют меня грушей.
Я скажу, а ты послушай:
Полюбите меня, дети!
Я полезней всех на свете.
Да, я – перец, но не тот,
Что язык так сильно жжет.
Я мясистый, витаминный,
Запаси меня на зиму.
Я - заморский гость, банан,
Переплыл я океан.
Меня солнце попросило
Передать свою вам силу.
8. Экологическая игра. (Работы в группах)
1 группа – «Потребители»
2 группа – «Юные хранители природы.»
На слайде рисунок ландыша.
-Что это за растение?
Команды должны дать ответ на вопрос: Хорошо или плохо нарвать букет ландышей?
На карточках:
Цветы завянут богатство
подарить букеты беречь
пахнут вред в лесу
красиво исчезнут правила поведения
уют пустой не нанести природе
Потребители: «Нарвать букет хорошо. Цветы красивые, их можно подарить. Они
хорошо пахнут. Уютно, когда они стоят дома».
Юные хранители природы: «Нарвать букет плохо, цветы быстро завянут и их
выбросят. Если будешь рвать большие букеты – нанесёшь вред природе. Они быстро
исчезнут. Лес станет пустым, некрасивым».
-Леса – богатство нашего края! Их надо беречь. Находясь в лесу, нужно не забывать
правила поведения, в нём, чтобы не нанести вред природе.
- Ребята, а вы знаете, почему мы заговорили о ландыше? Люди рвут их не задумываясь.
А ведь, чтобы ландыш зацвёл, с того дня, как семя попадёт в землю, должно пройти 10
лет. Дети, поступившие в 1 класс, успеют за это время окончить школу. Подумайте об
этом.
- Если мы сохраним красоту зелёных растений, то и природа нам отплатит красотой.
9. Итог урока.
-А теперь ребята, закрепим еще раз изученный материал. Ответьте на вопрос: для чего
нужны цветы и плоды у растений?
-Расскажите, какие бывают плоды?
-Подумайте, как использует человек цветы и плоды? (Плоды использует в пищу, а
цветы для красоты и в лекарственных целях)
-Перед тем как сорвать цветок у растения, подумайте, ведь вы лишаете его будущего
плода.
-А теперь поднимите то яблочко, какое у вас настроение.
10. Выставление оценок за урок.
-Молодцы! Сегодня вы все работали отлично!
11. Домашнее задание.
(в дневниках)
-Чтение и пересказ текста с. 57-58; нарисовать три сочных и три сухих плода.
Вспомнить сказки, связанные с плодами.
Сау болыңыз!