Конспект урока "Прошлое и настоящее глазами эколога"


Направление начальная школа
Тема: Прошлое и настоящее
глазами эколога.
Предмет: окружающий мир
Урок № 9
УМК Школа России
Класс: начальная школа (4 класс )
Автор: Паршина Олеся Александровна
2014г.
Информационно-технологическая карта урока.
Тип урока: педагогическая мастерская.
Целевые установки урока.
Обучающие: познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, с
экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.
Развивающие: развитие познавательной активности детей, навыков рассуждения и выражения
своих мыслей.
Воспитывающие: бережное отношение к природе, культуру поведения, душевные качества
(доброту, взаимовыручку).
Задачи:
Направленные на достижение метапредметных результатов.
1. Самостоятельно ставить новые познавательные цели и задачи.
2. Планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств
их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее
эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по
решению познавательных задач.
3. Использовать информационно-коммуникационных технологий как основы развития
коммуникативных и познавательных учебных действий, включая совершенствование навыков
решения значимых проблем, способности к сотрудничеству в группе.
Направленные на достижение личностных результатов.
1.Способствовать развитию доброжелательности, сотрудничества сотворчества со
сверстниками и учителем, самостоятельности, самоопределения;
2.Развивать умение правильно анализировать и четко формулировать основные мысли;
творчески подходить к работе.
Направленные на достижение предметных результатов.
Определять экологические связи, знать правила поведения в природе, знать международные
экологические организации.
Методы: исследовательский, репродуктивный, проблемно –поисковый,
описательный метод, метод классификации, метод обобщения.
Оборудование.
У учителя - компьютер, глобус, стакан воды, трава посаженная в цветочный горшок,
прозрачный контейнер куда сложен мусор (бумажные фантики, пластиковый стакан, бутылка,
стеклянная бутылка, целлофановый пакет и т.д.), большая модель Земли, искусственные (цветы,
бабочки , птички)для украшения модели Земли.
У учащихся компьютер, учебник «Окружающий мир » 4 класс, А.А. Плешаков.,
электронное приложение к учебнику, атлас-определитель «От земли до неба», «Зелёные
страницы».
Материально-техническое оснащение:
компьютер, интерактивная доска, интернет.
Наглядность:
презентация, фотографии, глобус.
Предполагаемый результат.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать
исследовательские задачи, стоящие перед группой; планировать работу в группе; определять
свои обязанности (свой вклад в общую работу), оценивать результаты работы в группе.
Познавательные УУД: сравнивать , понять суть проблемы; делать выводы и обобщения на
основе реализованных исследовательских задач; прогнозировать развитие событий на основе
сделанных выводов.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге с товарищами по группе, обсуждать различные
идеи и мнения, бесконфликтно дискутировать, при необходимости делегировать полномочия
для презентации результатов работы группы другим участникам, давать корректные советы по
оформлению результатов работы группы.
Личностные результаты:
осознавать ценность и важность роли человека в решение экологической проблемы.
Усилить мотивацию к изучаемому предмету.
Предметные результаты:
Экология как наука о связях между живыми существами и окружающей средой. Экологические
связи. Положительное и отрицательное влияние человека на природу. Примеры животных,
исчезнувших по вине человека. Охрана природы. Заповедники и национальные парки.
Здоровьесберегающие технологии по методике В. Ф. Базарного.
Ценностные ориентиры
• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-
культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.