Конспект урока "Преобразования в России. Царь Петр I" 4 класс


Тема: Преобразования в России. Царь Петр I.
Цели: формировать представление о преобразованиях в России, связанных с правлением
Петра I; выявить значение этих преобразований ,вызвать интерес учащихся к историческому
прошлому своей страны; систематизировать и углубить знания по теме; развивать
познавательные способности и монологическую речь, умение работать с дополнительной
литературой; воспитывать на примере жизнедеятельности Петра I любовь к Родине.
Оборудование: презентация, репродукции картин, портрет Петра I
Ход урока
1.Организационный момент.
Улыбнулись, подтянулись,
На уроке не зевать.
Ну, ребята, все за дело
И друг другу помогать.
II. Проверка усвоения предыдущей темы.
Вспомните, какие исторические события произошли в Западной Европе к XVII веку.
Начиная с XIV века в Западной Европе начались большие перемены: создавались крупные
государства, быстро развивались города, стала развиваться техника, совершались научные
открытия.
-Тест
Христофор Колумб
Совершил кругосветное путешествие
Иоганн Гуттенберг
Открыл закон всемирного тяготения
Николай Коперник
Вакцинация против оспы
Исаак Ньютон
Создал микроскоп
Эдуард Дженнер
Создал гелиоцентрическую систему мира
Антони Ван Левенгук
Создал первый в Европе книгопечатный станок
Фернан Магеллан
Открыл Америку
III. Подведение к проблеме. Слайд №2
Прочитаем на слайде строчки А. С.Пушкина
То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.
- Догадались, о ком идет речь? Обоснуйте свой ответ.
IV. Формулирование проблемы учащимися. Слайд №3
Вывешивается на доске портрет Петра I и открывается часть записи темы урока.
V. Изучение нового материала.
1. С о о б щ е н и е т е м ы у р о к а.
Огромная страна, какой была Россия к началу XVII века, переживала тяжелые времена.
Землевладельцы крепко-накрепко прикрепили крестьян к земле. Крестьяне стали
крепостными. Постоянно вспыхивали восстания.
Посмотрите на историческую карту: «Россия в начале XVII века».
Границы России в то время проходили по берегам Каспийского моря на юге и Белого
моря на севере. Доступа ни к Балтийскому, ни к Чёрному морю не было. Поэтому страна
была бедной, отсталой.
Государем, осознавшим, что Россия может быть расхищена внешними врагами, если в
ней останутся прежние порядки, был младший сын царя Алексея Михайловича Петр I,
названный ещё современниками Великим.
Наша задача сегодня познакомиться с деятельностью царя Петра I, узнать, каким был
это человек.
Современники так описывают внешность Петра: «Не любил сидеть на месте, чаще всего
был в движении. Ходил быстро, стремительно, шаги делал большие соответственно своему
огромному росту (более 2 метров). При ходьбе широко размахивал руками. Его спутники
едва поспевали за ним и вынуждены были бежать вприпрыжку».
2. Работа по учебнику -самостоятельно
Прочитайте текст на с. 83 (от слов «Детство Петра было непростым») до с. 84.
3. Рефлексия.
Что вы узнали о детстве Петра I?
Почему детство Петра было трудным?
4.Д о п о л н и т е л ь н ы й м а т е р и а л. В четыре года Пётр лишился отца. Когда пошёл
ему восьмой год, он начал учёбу. Приставили к царевичу учителем Никиту Зотова. Учил он
Петра точно так же, как учили в то время других детей. Сначала царственный ученик
разучивал азбуку, затем принялся за письмо. Петр получил скромное образование. Его
учителя не принадлежали к числу образованных людей. Большинство знаний Петр приобрёл
в зрелые годы, не уставая учиться. Но писал всегда неразборчиво и с ошибками, часто
забывая отделить одно слово от другого.
Что такое «потешное» войско?
В то время был обычай (правило) приставлять к царевичам из знатных семей сверстников
для игр и потехи. Так к Петруше были приставлены товарищи из сыновей придворных.
Образовался целый «потешный полк», который назвали «Петровым». Одев солдат в тёмно-
зелёную форму, Пётр приказал иноземному офицеру обучать их военному делу. И сам начал
службу простым барабанщиком.
5. Работа в парах.
Какая находка оказала громадное влияние на всю дальнейшую жизнь Петра?
Прочитать в учебнике текст на с. 85 и выявить, почему Пётр I считался удивительным
царём. Почему он не был похож на других царей?
6. Чтение описания.
Прочитаем, как описывает рабочий день Петра иностранец (с. 86).
Что вы можете сказать о Петре? О его качествах?
V. Р е ф л е к с и я.
Что вы узнали нового о своей стране в XVII–XVIII вв.?
Что интересного вы узнали о царе Петре I?
VI .Итог урока.
VII.Домашнее задание: С. 83-86 пересказ, вопросы