Конспект урока "Полна природа удивленья. Живая и неживая природа" 1 класс


Конспект урока по окружающему миру.
Учитель начальных классов: Малыгина Наталья Валерьевна.
Класс: 1 .
УМК «Планета знаний».
Тип урока: Открытие новых знаний
Раздел: Природа в жизни человека
Тема урока: «Полна природа удивленья. Живая и неживая природа».
Цель урока: Создать условия для формирования у обучающихся первоначальных признаков представления о живой и
неживой природе и использовать полученные знания на практике.
Задачи:
1. Актуализация знаний обучающихся по умению видеть предметы окружающего мира.
2. Подвести обучающихся к классификации объектов живой и неживой природы.
3. Развивать у обучающихся логическое мышление и причинно следственные связи.
4. Формировать умения осознано и произвольно строить речевые высказывания.
5. Развития общения в паре, в группе, ориентация на взаимопонимания.
Оборудование: учебник «Окружающего мира» ( Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов), рабочая тетрадь «Окружающего мира»,
компьютер (презентация), карточки с заданиями.
Вид урока: традиционный.
ХОД УРОКА.
Этапы работы.
Деятельность учителя.
Деятельность обучающихся.
Формирование УУД.
1. Организационный
момент.
2. Актуализация
знаний.
Долгожданный дан звонок -
начинается урок! Ребята я
желаю вам хорошо
поработать на уроке , будьте
внимательны. Сегодня мы
отправляемся в путь за
знаниями все готовы?
Слайд №1- 10.
Посмотри мой милый друг
Что находиться вокруг
Небо светло голубое
Солнце светит золотое
Ветер листьями играет
Тучка в небе проплывает
Поле речка и трава
Горы воздух и листва
Птицы звери и леса
Гром туманы и роса
Человек и время года
Это все вокруг….(природа)
Слайд №11.
А что такое природа?
Подготовка класса к работе
Слушают, отвечают на
вопросы.
Природа это все то что нас
окружает но не сделано
Коммуникативные: формирование
вербальных способов коммуникации
(вижу, слышу, слушаю, отвечаю).
Личностные: действие
смыслообразования (интерес,
мотивация).
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Познавательные: наблюдение.
Коммуникативные: формирование
вербальных способов коммуникации
3. Постановка учебной
задачи
Как вы думаете все ли вы
знаете о природе?
Хотели бы что то узнать?
Слайд №12.
Давайте откроем учебник на
маршрутном листе сегодня
мы начинаем изучать новый
раздел который называется
Природа и человек
И первая остановка
называется Полна природа
удивленья
Слайд №13.
Посмотрите на слайд. Что
вы видите?
Слайд №14
Я предлагаю вам разделить
картинки на группы. Почему
вы их так разделили ?
Значит о какой природе мы
будем с вами говорить.
Правильно тема нашего
урока живая и неживая
природа.
Слайд №15
Давайте поставим цель
руками человека,
Слушают, отвечают на
вопросы.
Картинки
Солнце, облако, огонь.
Бабочка, человек, медведь,
цветы, птица.
Живые и неживые
Познакомиться с живой и
(вижу, слышу, слушаю, отвечаю)
Познавательные: наблюдение.
Регулятивные: принятие учебной
цели урока.
Коммуникативные: формирование
вербальных способов коммуникации
(вижу, слышу, слушаю, отвечаю).
Коммуникативные: формирование
умения объяснять свой выбор,
строить фразы, отвечать на
4. Построение проекта
выхода из затруднения
5. Первичное
закрепление
урока.
Для того чтоб достичь цели
я предлагаю вам план урока.
1 Узнать что относится к
живой и неживой природе.
2 Признаки живой и
неживой природы
3 Закрепить полученные
знания.
Слайд №16
Посмотрим на картинки
которые вы разделили по
группам. Можем сказать что
относится к живой природе а
что к неживой? Слайд №17
К нам с вами прилетели в
гости 2 звезды. Назовите их?
Давайте теперь разберем чем
они отличаются друг от
друга .
Слайд №18 Что вы о них
знаете? Что еще про них
можем сказать?
Вывод
Слайд №19 давайте
проверим ваш мнение.
неживой природой.
Слушают, отвечают на
вопросы.
Слушают, отвечают на
вопросы.
Дети рассказывают что живая
природа это то что дышит,
поставленный вопрос.
Регулятивные: целеполагание.
Познавательные: сравнение,
наблюдение..
Познавательные: умение
структурировать знания.
Коммуникативные: формирование
вербальных способов коммуникации
(вижу, слышу, слушаю, отвечаю).
6. Самостоятельная
работа
Что же относится к живой
природе?
Слайд №20. Вернемся к
нашему плану. Узнали что
относится к живой и
неживой природе?
Признаки живой и неживой
природы узнали? Что
осталось выполнить?
Правильно закрепить свои
знания.
Слайд №22.
Откройте учебник на
странице 58 рассмотрите
рисунок внизу страницы ?
Определите что относится к
живой природе а что к
неживой.
Вы наверное устали давайте
немного отдохнем и
проведем физминутку.
А теперь поработаем
самостоятельно откроем
тетради и выполним задание
1. Ваша задача вам нужно
обвести предметы живой
растет, питается.
.
Слушают, отвечают на
вопросы.
Живая и неживая.
Закрепить знания
Совместная работа всего
класса.
Выполняют физминутку.
Самостоятельная работа
Коммуникативные:
сотрудничество и кооперация с
учителем и сверстниками.
Познавательные: сравнение,
наблюдение. Структурирование
знаний.
Личностные: самоопределение
7. Рефлексия.
природы зеленым
карандашом а неживой
красным .
А чтобы проверить как вы
выполнили это задание
предлагаю разделиться на
группы и обсудить кто как
выполнил это задание.
Ребята к нам в гости
заглянула яблонька и она не
успела с нами поработать.
Давайте расскажем ей что
же мы сегодня узнали на
уроке?
Вспомните какая цель была
урока? Достигли мы цели?
А теперь оцените свою
работу.
Если вам все было понятно и
все понравилось то мы
прикрепим красное яблоко.
Если были затруднения то
зеленое яблоко.
Ответы детей в группах перед
классом.
Прикрепляют сигнальные
карточки.
Коммуникативные: умение
работать в группе, сотрудничать и
договариваться.
Регулятивные: самооценка.
Личностные: формирование
личного, эмоционального отношения
к себе и окружающему миру.
Итог урока.
Ребята мне понравилось
ваша работа на уроке. Вы
хорошо поработали.
Спасибо за работу урок
окончен. Слайд №23.