Конспект урока "Стены древнего Кремля" 2 класс


Ф.И.О. автора: Мацугина Елена Васильевна.
Место работы: МБОУ Лосевская СОШ №1,
Павловского района, Воронежской области.
Должность: учитель начальных классов.
Урок окружающего мира во 2 классе.
Тема: «Стены древнего Кремля».
Педагогические задачи: продолжить знакомство с Москвой; учить
рассказывать о достопримечательностях Московского Кремля и Красной
площади; познакомить с историей Московского Кремля, его
архитектурными памятниками, с историческими событиями, связанными с
Москвой.
Тип урока. Комбинированный
Планируемые образовательные результаты:
Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося;
стремятся развивать познавательную активность, пространственное
воображение, словарный запас детей, память, внимание, навыки
сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют
самостоятельность, личную ответственность и чувство гордости за страну.
Предметные: знают, что такое Московский Кремль для каждого жителя
России; умеют: рассказывать об истории и достопримечательностях
Московского Кремля и Красной площади.
Метапредметные: познавательные: способны понимать учебную задачу,
выделять и формулировать познавательные цели, строить логическую
цепочку рассуждений, устанавливать причинно- следственные связи,
работать с учебником, рабочей тетрадью;
регулятивные: умеют планировать, прогнозировать, контролировать и
оценивать собственную деятельность и деятельность партнёров,
корректировать свою деятельность;
коммуникативные: могут слушать собеседника и вести диалог; умеют
достаточно полно и чётко выражать свои мысли, аргументировать свою
точку зрения.
Методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная,
фронтальная, парная.
Ход урока:
1. Орг. момент, проверка готовности к уроку.
2. Актуализация знаний. СЛАЙДЫ 1 -4
Умывает красно солнышко
Руки теплые в росе.
И Россия, как Аленушка,
Предстает во всей красе.
У нее коса пшеничная,
Родниковые глаза,
И поляны земляничные
Щедро дарят ей леса.
Ни вблизи, ни вдали
Я не знаю земли
Лучше той, что меня растила.
Синих рек рукава,
В небе синь-синева,
И светла от берез Россия.
- На прошлом уроке мы начали путешествие по нашей стране. Она прекрасна
и очень велика. Но мы сможем отправиться в любой ее уголок, не выходя из
класса. А что в этом нам поможет? Что укажет правильный путь? Отгадайте
загадку:
Страны без людей,
Города без домов,
Леса без деревьев,
Моря без воды.
Дороги есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя. Что это
(карта)
- Покажите на карте границы России.
- А куда мы с вами сегодня отправимся, вы узнаете, собрав по частям
пословицу.
( «Москва – всем городам мать») – (набор № 1 карточек) – парная работа
- Как вы ее понимаете?
- Покажите столицу на карте.
Определите свои знания о Москве по шкале (индивидуально, на столе у
каждого) знаю мало, знаю много, кое-что знаю.
- В Москве великое множество памятников истории, культуры, архитектуры.
Какие достопримечательности Москвы вы знаете? Давайте проверим,
сможете ли вы узнать их по фотографиям.
Откройте тетради на стр.44-45. У вас в конвертах – изображения
достопримечательностей Москвы. (набор № 2 карточек) – индивидуальная
работа
Наклейте их в нужном порядке, следуя подписям.
Вспомните, как нужно наносить клей на бумагу? (работа уч-ся)
- Проверьте себя. СЛАЙД 5.
- Что вы можете рассказать о Храме Христа-спасителя?
(Храм Христа Спасителя строили почти 50 лет. Затем он был разрушен.
Несколько десятков лет назад храм восстановили по старым фотографиям,
видеосъёмкам и чертежам. Поэтому теперь он выглядит так, как и 100 лет
назад.)
- В честь кого воздвигнут памятник, изображенный на с. 45?
( Это памятник основателю Москвы князю Юрию Долгорукому. Именно он
выбрал место для постройки нового города, начал строительство деревянных
стен Кремля.)
- Расскажите, чем знаменит Большой театр.
( Он был основан 2 века назад. Здание несколько раз перестраивалось.
Знаменитая четвёрка коней, которой управляет греческий бог Аполлон,
украшает его крышу. Большой театр – центр русской театральной и
музыкальной культуры, известный во всём мире.)
- Что вам известно о Третьяковской галерее.
(В галерее собраны лучшие картины русских и иностранных художников.
Долгие годы собирал их Павел Третьяков и его потомки. Сначала эта
коллекция картин умещалась у них в доме, затем достраивались пристройки.
Более ста лет назад был открыт музей, названный Третьяковская галерея.
Теперь в ней более 50 тысяч произведений искусства)
3. Новая тема.
1. Кремль.
- В Москве очень много достопримечательностей, известных всему миру. И
конечно, «сердцем» нашей столицы является Кремль. Это символ России.
Здесь находятся уникальные памятники культуры и истории, которыми
гордится Россия. Но прежде чем отправиться в современный Кремль,
попробуем мысленно перенестись примерно на 850 лет назад и познакомимся
со страницами из истории Кремля. В этом нам поможет учебник. (стр.102-
103)
Прочитайте текст, рассмотрите иллюстрации. На основе текста восстановите
последовательность изменений Кремля на протяжении веков. набор № 3
карточек (парная работа):
Проверка: СЛАЙД 6
1 этап – деревянный Кремль при Иване Калите.
2 этап – белокаменный Кремль. Возвели его при Дмитрии
Донском.
Вот откуда пошло – Москва белокаменная.
3 этап – Кремль из красного кирпича. Выстроен по приказу Ивана
Третьего.
Давным-давно, более 850 лет назад, задумал князь Юрий Долгорукий
построить на холме у слиянии двух рек – Неглинной и Москвы - реки
крепость. Обнесли холм деревянным забором, вырыли вокруг ров, в центре
соорудили княжеские палаты.
Шли годы. Все чаще стали появляться в Кремле каменные строения. При
князе Дмитрии Донском поднялись башни и стены из белого камня, и
прозвали Москву белокаменной. А примерно через триста лет по велению
князя Ивана Третьего были приглашены в Москву лучшие архитекторы из
Италии, стали они возводить богатые терема и соборы, а вместо старых
белокаменных стен поднялись новые, из красного кирпича. Вместе с ними
строились и новые башни.
Время шло, Кремль ширился и изменялся, и теперь, чтобы путешествовать по
Кремлю, нам не обойтись без карты. СЛАЙД 7
2. Башни Кремля.
Общая длина стен Кремля – 2 с небольшим километра, обойти его кругом
можно минут за 40. Две стены его омывают реки Неглинная и Москва.
В Кремле все привлекает: и златоверхие соборы, блещущие на солнце
своими маковками, и древние стены, защищавшие город от врагов.
Нельзя не любоваться башнями Кремля. Невольно хочется поговорить с
ними, спросить их, и кажется, а вдруг они ответят, расскажут нам свою
историю?
«Какая из вас, башен, самая старейшая?»
Ученик 1: СЛАЙД 8
- Я, Тайницкая башня. Меня мастера первой построили более семисот лет
назад. А назвали меня Тайницкой потому, что во мне два тайника было:
тайник-колодец и тайник - подземный ход к речному берегу. Только давным-
давно это было…
« А какая из вас самая молодая
Ученик 2: СЛАЙД 9
- Конечно же, я - Царская башня, мне еще и трех сотен лет нет.
«А самая высокая?»
Ученик 3: СЛАЙД 10
- Я Троицкая башня, я башня-великан, Рост мой восемьдесят метров.
«А самая маленькая?»
Ученик 4: СЛАЙД 11
-Мал да удал – это про меня, про Кутафью башню, сказано. Пусть во мне и
четырнадцати метров нет, зато я предмостная сторожевая башня. Мы, башни,
- первейшие защитницы Кремля. Меня в старину люди прозвали «Кутафья»,
теперь, правда, редко кто слово это понимает. Кутафьей в былое время
шутливо называли неуклюже одетую женщину. Вот и я нарядом не
отличаюсь, а стою на самом первом месте, впереди кремлёвских стен. Не
красоту надо ценить, а силу и мощь!
« А как насчет ваших заслуг?»
Ученик 5: СЛАЙД 12
- У меня, у Москворецкой башни, заслуги немалые. Я первой встречала
врагов, приходивших из-за Москвы-реки, возле моих стен начинались первые
схватки. А еще – посмотрите, какая я стройная! Такой красивой и статной
башни, как я, нет в Кремле!
Ученик 6: СЛАЙД 13
- А вот с этим могу поспорить я – Набатная башня! Посмотрите, какая я
нарядная и пригожая, как сверкают на мне белокаменные украшения. Ах,
если б вы только слышали, каким пронзительным и громким голосом я пела!
Под моим высоким шатром висел колокол. Как только с вышки подавали
сигнал тревоги, мои караульные ударяли в колокол, и по всей Москве
разносились звуки набатной тревоги. Только теперь я петь не умею!
«А сколько же всего башен у Кремля?»
Ученик 7:
- Нас двадцать сестёр. Хоть и есть между нами сходство, но у каждой своё
лицо и своя история.
3. Спасская башня.
- А что же самая знаменитая башня молчит? Нет, ребята, она не молчит. Вот
послушайте! (ЗАПИСЬ БОЯ КУРАНТОВ)
- Угадали вы ее? Как она называется?
СЛАЙД 14
- Этой башне тоже есть что рассказать. Через ворота Спасской башни
Кремль связывался с городом. Самыми главными, парадными воротами были
Спасские. В старину их называли «святыми», народ их особенно почитал.
Через эти ворота в Кремль въезжали русские князья, цари, императоры и
почетные гости других стран. Проходя через главные ворота, нужно было
даже снимать головной убор. Чем она еще отличается от других башен? (На
ней часы) Как они называются? (Куранты) Этим голландским часам с
музыкой около трехсот лет! Звук курантов слышит каждый россиянин в
новогоднюю ночь. (Слушаем бой курантов)
4. Что еще можно увидеть в Кремле?
- Обратимся к плану в тетради на с. 47 и узнаем, что еще можно увидеть в
Кремле.
(Работа по карте в тетради стр. 47)
1. Обратимся к площади, которую можно было бы назвать прабабушкой всех
московских площадей, к Соборной площади. СЛАЙД 15. Как вы думаете,
откуда такое название – Соборная? Что означает слово «собор»? Верно, на
ней расположены храмы – большие церкви. Найдите ее на плане.
2. Одной из достопримечательностей Соборной площади является
Колокольня Иван Великий. СЛАЙД 16. Куда ни пойдешь по улицам старой
Москвы – отовсюду увидишь ее золотую шапку. В стариннее времена люди
видели ее за десять километров от Москвы. Бело-золотистую звонницу знал
каждый, а про рослого, высокого человека говорили: «Вырос детинушка
ростом с Ивана Великого!» Найдите и отметьте колокольню на плане.
3. Одно из последних построенных зданий в Кремле – Большой Кремлевский
дворец. Найдите его на плане и отметьте.
5. Красная площадь.
- А что является центром Кремля? (Красная площадь) Что называли на Руси
словом «красный»? Красный – значит главный, славный, самый дорогой.
Главный вход в дом назывался красным крыльцом, самое почетное место в
доме – красным углом. А еще вспомните сказки – красно солнышко, красна
девица. Вот и решили люди московские самую главную, самую красивую
площадь назвать Красной. Найдите на плане Красную площадь.
С одной стороны площадь обрамляют стены Кремля, войти в который можно
через Спасскую башню. С другой стороны возвышается Покровский собор
(Храм Василия Блаженного), СЛАЙД 17 Найдите ее на плане в тетради.
Напротив него – Государственный Исторический музей СЛАЙД 18
4. Рефлексия учебной деятельности.
- Много прекрасного в московском Кремле. За год, пожалуй, обо всем не
узнаешь! И сегодня на уроке мы познакомились лишь с малой частью
достопримечательностей Кремля и города Москвы. СЛАЙД 19
- Вернемся к шкале ваших знаний. Отметьте на ней, пополнили ли вы свои
знания
сегодня на уроке. Хотели бы вы знать еще больше об этом?
Пополнить свои знания о Москве и московском Кремле вы сможете,
выполнив домашнее задание.
- Мы вернулись домой из увлекательного путешествия. У знаменитых
путешественников, вернувшихся из поездки в дальние страны и города, часто
берут интервью – корреспонденты газет, журналов спрашивают их, что
особенно понравилось, запомнилось, вызвало интерес во время путешествия.
Вот и я сейчас хочу выступить в роли корреспондента и задать вам несколько
вопросов.
- С какими достопримечательностями Москвы вы были знакомы и раньше?
- Что вас особенно удивило?
5.Домашнее задание:
- Учебник с.102 – 107 пересказ;
- по желанию подготовить сообщение о достопримечательностях Москвы,
о которых не было рассказано на уроке, можно сделать небольшую
презентацию.
Использованная литература:
Лободина Н.В., Гулуева Т.С. Окружающий мир. 2 класс: поурочные
планы по учебнику О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, С. А.
Трафимова Волгоград, Учитель, 2010
Плешаков А.А.Методические рекомендации к учебнику для 2 класса
М., «Просвещение», 2008
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.
Окружающий мир 2 класс М., Академкнига/Учебник,2010