Конспект урока "Красная книга. Правила поведения в природе" 2 класс


Конспект урока по окружающему миру
«Красная книга. Правила поведения в природе»
2 класс
УМК «Школа России»
Подготовила
Воеводина Ирина Владимировна,
учитель начальных классов
МБОУ «Уютненская средняя
школа - гимназия»
Тема урока
Красная книга. Правила поведения в природе
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Дидактическая
цель
Дать знания о Красной книге, о причинах занесения
животных и растений в Красную книгу, формировать навыки
бережного отношения к природе
Планируемые
результаты
Личностные УУД:
- Способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
Метапредметные:
- Уметь определять и формулировать цель на уроке с
помощью учителя; проговаривать последовательность
действий на уроке; уметь высказывать своё предположение
на основе работы с материалом учебника; уметь работать по
коллективно составленному плану; оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной
оценки; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей (Регулятивные УУД).
- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и
понимать речь других; совместно договариваться о правилах
поведения и общения в школе и следовать им; учиться
работать в группе, формулировать собственное мнение и
позицию (Коммуникативные УУД).
- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
Интернет, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке (Познавательные УУД).
Предметные:
-Понимать значение «Красная книга»,
-Знать некоторые причины занесения животных и растений в
Красную книгу.
-Уметь анализировать ситуации и давать оценку поступкам
людей по отношению к природе
-Уметь вести себя в природе.
Основные
понятия
Красная книга, исчезающие животные и растения,
заповедник, национальные парки.
Ресурсы:
- основные
-дополнительные
- тетрадь
- учебник
- Интернет
- презентация к уроку «Красная книга »
Организация
пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая
работа
Ход урока
I. Организация начала урока
1.Организационный момент. (Слайд 2)
- Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.
- Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что
мы сегодня все вместе.
- Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы.
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость,
беспокойство.
- Вдохните в себя свежесть морозного утра, теплоту солнечных лучей,
красоту окружающего мира.
- Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Я
уверена, что у нас всё получится.
2. Мотивация к учебной деятельности.
- Прочитайте в учебнике стихотворение Валентина Берестова «Мир
прекрасен, пока мы живём».
- Кому захотелось прочитать это стихотворение выразительно для всего
класса?
Прослушивание стихотворения
-О чём идёт речь в стихотворении? животных и растениях, которые
ждут помощи от человека)
- Кто догадался, чему будет посвящён наш урок?
(Животным и растениям. Открытию новых знаний о них.)
- Какие мы делаем шаги при открытии нового знания?
1) Определю, что я не знаю?
2) Сам найду ответ на мой вопрос.
Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».
3. Сообщение темы урока.
- Ребята, посмотрите на стенд. Как прекрасен этот мир! Не правда ли,
прекрасны творения природы на этих фотографиях! Ими бы только восхищаться,
поражаясь сколь щедра на выдумки природа, но есть одно но…
- Послушайте стихотворение и попробуйте догадаться, о чём именно пойдет
речь.
Охраняется Красной книгой
столько редких зверей и птиц,
чтоб пустыни нагрянуть не смели,
чтобы души не стали пусты.
Охраняются звери, охраняются змеи,
охраняются даже цветы.
Мы леса и поля обижаем,
стонут реки от горьких обид.
А себя мы прощаем. Прощаем.
Но грядущее нас не простит.
Красная книга, красная.
Может, значит она, что природа умрет?
Цель у нее иная:
Все живое хранить зовет!
- Кто из вас сможет назвать тему урока?
Дети: Красная книга.
Прочитайте тему урока.
Красная книга России. Правила поведения в природе. (Слайд 3)
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии.
- Каких животных вы знаете?
- Какие растения вы знаете?
- Назовите растения и животные, которые занесены в «Красную книгу».
- Что такое «Красная книга»?
- Какой следующий наш шаг учебной деятельности? («Что я не знаю?»)
Слайд 4
III. Выявление места и причины затруднения
- В каком месте возникло затруднение?
-Что такое Красная книга?
-Какие животные и растения занесены в «Красную книгу»?
-Почему их заносят в Красную книгу»?
-Как спасти растения и животных?
- Почему возникло затруднение? (не интересовались этим вопросом, не читали)
IV. Построение проекта выхода из затруднения
- Какой следующий шаг учебной деятельности? («Сам найду сведения»)
Слайд 4 «Чего не знаю - сам найду сведения»
- Какую цель ставим?
-Узнать, что такое Красная книга?
- Установить причины исчезновения растений и животных?
- Познакомиться с некоторыми растениями и животными, занесёнными в
Красную книгу.
- определить наше участие в сохранении растений и животных.
Слайд 5. План действий
- Что нам поможет в достижении цели? (свой опыт, учебник, учитель,
компьютер)
V. Реализация построенного проекта
Сами найдём ответы на наши вопросы
1) Работа в группах
Слайд 6
1 гр. - работа со статьей из журнала.
2 гр. - работа с учителем (вопросы учителю). (Найти пояснения «Красная
книга».)
3 гр. - работа с Интернетом. (Какие животные и растения занесены в
Красную книгу России?)
4 гр.- работа с Красной книгой Крыма.
- Один человек от каждой группы даёт ответ.
2) Сообщение – «Из истории создания Красной книги». Слайд 7
Ученые мира создали Международный союз охраны природы, которые стали
изучать, каким растениям и