Конспект урока "Многообразие насекомых" 1 класс


Урок окружающего мира в 1 «В» классе (УМК «Гармония»)
по теме «Многообразие насекомых» («Наши маленькие соседи»)
Оборудование:
учебник + тетрадь «Окружающий мир» О.Т. Поглазовой, презентация урока, иллюстрации
насекомых, раздаточный материал (дидактические карточки, пазлы, бабочки-настроения, план
ответа).
Ход урока
1. Повторение изученного (слайд 2-6)
Рассмотрите изображения.
-Как одним словом назвать объекты природы? (животные)
-Кто такие животные? (часть живой природы, они питаются, растут, размножаются, строение
тела, способы передвижения, питания и защиты разные)
-На какие группы учёные разделили животных?
(млекопитающие, птицы, рыбы)
-Назовите существенные признаки
-млекопитающих (число ног 4, тело покрыто шерстью, детёнышей вскармливают молоком)
-птиц (число ног 2, тело покрыто перьями, есть клюв, хвост)
-рыб (тело покрыто чешуёй, живут в воде, дышат жабрами, есть плавники)
2. Сообщение темы урока (слайд 7-8)
-А о каких животных мы будем говорить сегодня, вы узнаете отгадав загадки и заполнив кроссворд.
С какой группой животных мы познакомимся на уроке? (насекомые)
Я приглашаю вас в увлекательное путешествие в мир насекомых.
Откройте ваши учебники на странице _____.
Как называется тема нашего урока?
Почему насекомых можно назвать нашими соседями?
3. Постановка учебной цели (слайд 9)
Сегодня на уроке мы узнаем:
-почему насекомые так называются,
-чем они отличаются от других животных,
-научимся рассказывать о разных насекомых
4. Рассказ учителя (слайд 10-11)
Насекомые – самая многочисленная группа животных. Ученые как-то подсчитали, что на одном
гектаре леса (это приблизительно два футбольных поля) насекомых живет больше, чем людей на
всей планете. Науке известно более 1 млн. видов насекомых.
Это и красивые бабочки и неприметные труженики муравьи, разные жуки, мухи и комары, стрекозы,
пчёлы, шмели и мн. другие. Насекомые везде и всюду. Обитают насекомые везде: в почве, на земле, в
воде, в воздухе; от холодных полярных льдов до жарких тропиков.
Одни насекомые приносят пользу (божьи коровки, пчёлы), другие – вред (комары, саранча). Но все
насекомые важны и нужны в природе. Они часть природы.
Насекомые обладают сильнейшим иммунитетом. Они существуют на Земле уже 300 миллионов
лет и спокойно пережили все геологические потрясения. Археологи до сих пор находят останки
доисторических насекомых в окаменевшей смоле хвойных деревьев (в янтаре). Тысячи лет тому
назад на этих насекомых упали капли вязкой смолы, благодаря чему они сохранились.
5. Выделение существенных признаков насекомых (слайд 12-13)
-Давайте возвратимся к задачам нашего урока.
-Нам нужно выяснить, почему насекомые так называются, и определить, чем они отличаются от
других животных.
а) части тела
-Посмотрите внимательно на изображение и сосчитайте, сколько частей тела у насекомого?
-Три части: голова, грудь, брюшко.
-Эти части по-другому называются насечки, отсюда и название класса – насекомые
б) количество ножек
6. Практическая работа
–Итак, мы с вами выделили основные отличительные признаки насекомых. А зачем мы это сделали?
(Чтобы узнавать их, отличать от других животных).
–Посмотрим, справитесь ли вы с этой задачей.
-Из своих дидактических наборов выберите только насекомых и положите перед собой, всех
остальных отложите в сторону.
-Докажите правильность выбора.
7. Физминутка (используется разработка Белозеровой «Бабочки») (слайд 14-19)
- Молодцы, вы отлично поработали, теперь пора отдохнуть.
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела.
У реки остановилась,
Над водою закружилась.
Пять – вспорхнула, полетела
И на место тихо села
8. Составление плана описания насекомого (слайд 20-21)
-Мы уже выполнили несколько задач нашего урока.
-Кто может сказать, какие именно?
-Мы узнали, почему насекомые так называются, выделили их основные признаки
-Осталось научиться составлять рассказ.
-А что нам нужно, чтобы рассказ получился грамотным и последовательным?
-Нам нужно составить план
Наш рассказ будет состоять из следующих пунктов:
Где живёт?
Летает или нет?
Чем питается?
Приносит людям пользу?
Итак, у нас с вами получился план рассказа о насекомом. Но прежде, чем вы попробуете рассказать
по нему, я предлагаю вам немного поиграть.
9. Пазлы (слайд 22)
Я уверена, все вы любите собирать пазлы. Перед вами лежат пазлы, из которых можно собрать
картинку насекомого. Попробуйте сделать это в парах. Помните о правилах парной работы.
-Когда вы соберёте картинку, попробуйте рассказать о своём насекомом по плану.
(Работа детей в парах)
Рассказ о своём насекомом (слайд 23)
Энциклопедический словарь (слайд 34)
10. Насекомые – это очень интересные существа. Они привлекали внимание не только учёных, но и
писателей. Во многих стихах, сказках, баснях мы с вами встречаем этих маленьких непосед. (слайд
25-29)
-Кто вспомнит, каких именно и в каких произведениях?
-К.И.Чуковский «Муха-Цокотуха», «Тараканище», И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей»
Упоминается ли в литературе?
И ещё мы всегда, когда рассказываем о ком-то или о чём-то, хотим удивить своих слушателей.
Поэтому не забудьте узнать необычные факты из жизни насекомых.
И наш последний пункт
Чем удивительно?
Некоторые дети решили нас удивить сообщениями о насекомых. Давайте их внимательно послушаем
и ответим на предстоящие вопросы.
Сообщение уч-ся: Кусаются только самки-комарихи. Напьются они крови у животных или у
человека, переварят её и летят поближе к воде откладывать яички. Комар-самец кровь не пьёт. Он
питается соком растений и сладким нектаром. Писком – дрожанием крылышек – комары
«разговаривают» друг с другом. По писку комар различает, куда отправился его собрат: за пищей или
от опасности удирает.
Сообщение уч-ся: У мух глаза видят сразу по многим направлениям. Комнатная муха способна ходить
вверх ногами, потому что у неё на лапках есть клейкие подушечки. Мухи находят пищу, обнюхивая её
своими усиками, которые называются антеннами. У мухи рот похож на хоботок, с помощью которого
они подбирают пищу.
Сообщение уч-ся: Оса – сластёна: любит полакомиться нектаром цветов, сладким соком или сиропом.
Осы подвешивают своё гнездо на веточках деревьев или на чердаках. Гнездо похоже на шар из серого
картона. Бумагу для гнезда осы делают сами. Сначала они соскабливают челюстями крошечные
кусочки с дерева, пережёвывают их и смешивают со своей слюной. Из этих комочков осы делают
тонкие полоски настоящей бумаги и строят из них домик. Домик получается тёплый, многослойный.
Осы не умеют делать мёд.
Сообщение уч-ся: Маленького красного жучка с чёрными пятнышками на спинке назвали так потому,
что при опасности на сгибах ножек этого жучка выступают капельки оранжевой жидкости
«молочка». Это ядовитое молочко спугивает врагов божьей коровки. Красный цвет жука как бы
говорит: «Не трогай меня, я невкусный!»
Сообщение уч-ся: Люди придумали о бабочках много сказок и легенд. В одной из сказок говорится,
что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька. За их красоту люди дали бабочкам
красивые имена: махаон, адмирал, аполлон, зорька, лимонница. Раньше всех весной вылетает яркая
жёлтая бабочка лимонница. Она живёт дольше всех бабочек 10 месяцев: родится летом, перезимует,
весной отложит яички и умрёт. Из яичек появятся гусеницы, которые превратятся в куколок, а из
куколки вылетает бабочка. Питаются бабочки нектаром цветов. А есть такие, которые вообще не едят.
11. Подведение итогов (слайд 30-31)
Я п о в т о р и л …
Я у з н а л …
Я з а п о м н и л …
Я у д и в и л с я …
-Назовите основные отличительные особенности насекомых?
Мы узнали очень малую часть насекомых.
Продолжение знакомства с насекомыми нас ждёт на следующих уроках.