Конспект урока "Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?" 1 класс


УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.
«Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?
Цель урока: Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о
природе.
Задачи: 1. Познакомить первоклассников с цветами и бабочками луга.
2. Изучить правила поведения на природе, проанализировать поведение людей на лугу.
3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
1. Встали тихо, замолчали,
Всё, что нужно, вы достали.
Приготовились к уроку,
В нём иначе нету проку.
- Сегодня у нас гости, давайте их поприветствуем. Присаживайтесь.
2. Солнце печёт,
Липа цветёт
Рожь поспевает,
Когда это бывает? (ЛЕТО)
- Ребята, кто из вас любит лето? А за что вы любите лето?
- Не хотели бы вы оказаться в самом тёплом времени года? Предлагаю отправиться в путешествие.
Для того, чтобы оказаться на месте, отгадайте загадку.
- Мы по ковру с тобой идём
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой,
Лежит у речки голубой
И жёлт и синь и ал!
Поутру росой умыт,
Раз в году косой побрит.
- О чём речь в загадке? (луг). Ответы детей.
- Мы с вами сегодня оказались на лугу. Летом он особенно красив! Как надо вести себя на лугу,
чтобы после нашего ухода он не стал тусклым и бесцветным? (ответы детей).
- Как вы думаете, есть ли правила поведения на лугу?
Тема урока: ПОЧЕМУ НЕЛЬЗЯ РВАТЬ ЦВЕТЫ И ЛОВИТЬ БАБОЧЕК
3. Как выглядит луг весной и летом? (ответы детей)
- У многих поэтов и писателей можно найти его описание. Послушайте некоторые из них.
- ГОЛЬЦОВ И., САША, СЕРЁЖА.
Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зелёный луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых радужных цветов
На нём разбросаны букеты.
Одуванчики.
У больших проезжих дорог, у лесных малых тропинок, на зелёных широких лугах всё лето
цветут одуванчики.
Все знают эти простые цветы, похожие на маленькое солнце с золотыми лепестками – лучами.
Всё лето цветут одуванчики, а созревшие их семена собраны в лёгкий пушистый шарик. Дунешь на
шарик – поплывут, полетят в воздухе лёгкие летучие семена. Поэтому и называется цветок
одуванчиком.
Цветы лета.
Идёшь, бывало, в лес, по давно знакомой тропинке. Справа и слева широким многоцветным и
радостным морем рассыпаются луговые и лесные цветы. Качаются на ветру лиловые колокольчики,
желтеют бесчисленные одуванчики, у самого леса под деревьями уже цветёт иван-да-марья.
А у самой тропинки, по обочинам канав, на зелёных лужайках цветут, кланяются вам
знакомые весёлые ромашки.
На радостную улыбку похожи скромные цветы ромашки с белыми чистыми лепестками.
- Каким описывают луг поэт и писатель? (ответы детей)
- Какие растения они увидели на лугу? (колокольчики, одуванчики, иван-да-марья, ромашки).
- Откройте Р.Т. на стр.30. Найдите растения о которых мы сейчас сказали. Соедините линиями
названия и рисунки. Откройте атласы-определители и проверьте правильно ли вы выполнили
задание. (работаем в парах).
- Перед вами листочки, в левом верхнем углу нарисуйте кружок зелёный, жёлтый или красный).
- Какие цветы похожи? Чем? Чем отличаются? (нивяник и ромашка)
- На стр. 32 Р.Т. изображён луг. К концу урока он должен стать ярким и нарядным. Послушайте
стихотворение Всеволода Рождественского. (СОНЯ М).
Здесь, у рощицы берёзовой,
Где к лугам сбегает рожь,
Кашки белой, кашки розовой,
Кашки алой – не сочтёшь!
С колокольчиком, с ромашкою
Клевер весело цветёт,
И его «пчелиной кашкою»
Называет наш народ.
Где ни глянешь – ульи новые
На лужайке у села,
А над кашками пунцовыми
Тихо кружится пчела.
Косят клевер. Пахнет росами
Нежно, сладко как в саду.
Свежий воздух над покосами
Весь настоен на меду.
- О каком растении речь? (клевер)
- Найдите его и раскрасьте.
- Луговой клевер встречается на лугах на протяжении всего лета. Его специально сеют на полях, так
как это питательное сено для животных. Используют в медицине.
ФИЗМИНУТКА
- На стр. 30 найдите изображение лютика. Где этот цветок на нашем лугу? Раскрасьте его.
- Ярко-жёлтые блестящие цветы лютика можно увидеть с мая до осени. Лютик самое обычное
растение, только ядовитое. Животные это знают и не едят его.
- Послушаем следующее стихотворение. (КАРИНА).
Колокольчики мои,
Цветики степные!
Что глядите на меня
Тёмно-голубые?
И о чём звените вы
В день весёлый мая
Средь некошеной травы
Головой качая?..
- О каком цветке идёт речь? (колокольчик)
- Раскрасьте колокольчик на лугу.
- Спал цветок и вдруг проснулся
Больше спать не захотел
Шевельнулся, потянулся
Взвился вверх и полетел. Что это за цветок? (бабочка)
- Кроме ярких и красивых цветов на лугу много разных бабочек. Рассмотрите их изображения на
стр. 31 Р.Т. и попробуйте угадать какую бабочку как называют? Многие названия даны им не
случайно, а за окраску.
- Лимонница – жёлтая, голубянка – голубая, пестрянка – пёстрая.
- Проверим предположения. В атласе определителе найдите этих бабочек. Оцените свою работу
цветным кружком.
- Раскрасьте бабочек на лугу.
- Почему на лугу особенно много бабочек? Потому что много цветов.
- Бабочки и другие насекомые перелетают с одного цветка на другой, потому что они питаются
сладким нектаром и пыльцой, бабочки переносят пыльцу, налипшую на брюшки с цветка на цветок,
так происходит опыление, благодаря которому происходит созревание семян. А для чего растениям
семена?
- На лужайку пришли дети. Что делают дети на левой лужайке? На правой лужайке? (ответы детей)
- Посмотрите на стр. 33 в Р.Т. что произошло с цветами и бабочками? (цветы завяли, бабочки
умерли). Даже если просто подержать бабочку в руках, она больше не сможет летать. Крылья
покрыты специальными чешуйками, которые останутся на пальцах.
- Сколько дней радуют нас цветы в вазе? А сколько они будут нас радовать на лужайке? Срывая
растения мы губим не только цветы, но и вредим бабочкам. Почему? (ответы детей).
- Пришло время ответить на главный вопрос урока: ПОЧЕМУ НЕЛЬЗЯ РВАТЬ ЦВЕТЫ И ЛОВИТЬ
БАБОЧЕК? (ЕСЛИ МЫ РВЁМ ЦВЕТЫ, МЫ ВРЕДИМ БАБОЧКАМ, ЕСЛИ ЛОВИМ БАБОЧЕК, ТО ВРЕДИМ ЦВЕТАМ,
ВЕДЬ ОНИ НЕ МОГУТ ЖИТЬ ДРУГ БЕЗ ДРУГА)
- Прочитаем что говорит мудрая черепаха (с.47 учебника)
- Вывод. Как мы будем вести себя на лугу? Сравните свой вывод с выводом в учебнике. Оцените
работу. Подведите итоговую оценку.
- - МОЛОДЦЫ!