Интегрированный урок "Что нужно знать о болезнях?" 4 класс


Интегрированный урок: окружающий мир
изобразительное искусство в 4 классе
Тема: «Что нужно знать о болезнях»
Разработан учителем начальных классов Гуриной Натальей Васильевной и учителем
изобразительного искусства Самородовой Ольгой Серафимовной.
МОУ-СОШ № 10 г. Аткарска Саратовской области
Аткарск 2015 г.
Интегрированный урок: окружающий мир — изобразительное искусство в 4
классе
Тема: «Что нужно знать о болезнях»
Гурина Н. В., Самородова О.С.
Цели:
1. Образовательные: создание предпосылок для усвоения нового материала и
самостоятельного открытия детьми нового знания;
2. Воспитательные: формирование осознанного отношения к своему здоровью,
воспитание человека, который умет заботиться о своём здоровье;
3. Коммуникативные: формирование умения аргументировано высказывать
собственное мнение, сотрудничать с учителем и товарищами, толерантно
относиться к чужому мнению.
4.
Задачи:
1. Расширять знания об укреплении своего здоровья, формирование умения
работать с различными источниками информации, учиться делать
самостоятельные выводы, давать оценку и самооценку проделанной работе.
2. Научить правильно организовывать работу в группе;
Оборудование на уроке: мультимедийная приставка, схемы, карточки, учебники,
энциклопедии, толковые словари, наброски, восковые мелки.
Ход урока:
1. Орг. Момент. Самоопределение к деятельности.
- Здравствуйте, ребята, уважаемые педагоги и все присутствующие на нашем
уроке!
Что означает слово «здравствуйте»?
(Значит, пожелать друг другу здоровья)
- А какое у вас сегодня настроение, покажите! (дети на примере «термометра
настроения» — ручка или карандаш, показывают уровень своего настроения на
уроке).
У здорового человека обычно хорошее настроение.
Девиз нашего урока:
- Я умею думать,
Я умею рассуждать,
Что полезно для здоровья
То и будем выбирать.
2. Актуализация знаний
-Какого человека называют здоровым?
Абсолютно здоровых людей не бывает. Какие заболевание вы перенесли?
Игра «А ты. Я болела ОРЗ, а ты?»
Посмотрите на рисунки (слайды) с изображением детей. Что мы можем
сказать об их здоровье?
- какие приёмы использует художник, чтобы предать в рисунке болезнь
персонажа?
3. Постановка учебной задачи.
Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок?
Уберечься от всех болезней невозможно, но сократить их число и облегчить
состояние больного можно.
Сегодня будем говорить о том, что нужно знать о болезни, чтобы вовремя принять
меры предосторожности. А вместе с этим мы будем использовать различные
средства, чтобы передать в рисунке
состояние здоровья человека.
Работа с персональными картами. Заполнить 1 и 2 графу
Я знаю
Я хочу знать
Я узнал
4. Построение проекта
Будем работать по плану
1. Что нужно знать о болезни.
2. Признаки заболевания
3. Правила оказания первой помощи
4. Составление памятки предупреждения заболеваний.
5. Изображение больного человека
6. Твоя домашняя аптечка
Работаем в группах. Каждая группа выполняет своё задание.
Повторим правила работы в группах.
1 группа
Готовит сообщение о гриппе Уч. стр. 83 84
Карточка – помощница.
1. Когда заболевает человек гриппом. Вирус это
2. Опасность для окружающих.
3. Признаки заболевания.
4. Лечение.
5. Профилактика.
6. Сделать рисунки: человек больной гриппом, питьё, питание, постельный режим
2 группа
Уч. стр. 84-85 (аллергия)
Словарь – что такое аллергия
Аллергия – это
Карточка – помощница.
1. Причины заболевания.
2. Какие вещества являются раздражителями.
3. Признаки заболевания.
4. Что должен знать человек, склонный к аллергии
5 Изобразить: лицо человека, у которого аллергия, а также нарисовать аллергены:
продукты, шерсть животных, экологические факторы.
3 группа
Уч. стр. 85-86 (если болит живот)
Карточка – помощница.
Что надо делать, если болит живот?
1. Кто определяет причину болезни
2. Можно ли принимать лекарства, без назначения врача?
3. Куда необходимо обратиться, если нет дома взрослых?
4. Правила предупреждения заболевания (изобразить человека, у которого болит
живот, мытьё овощей и фруктов, кипячение воды из открытого водоёма).
4 группа
Уч. стр. 86-87
Карточка – помощница.
Если болит голова.
1. Причины головной боли.
2. Предупреждение заболевания
3. Составление памятки (изображение действий по предупреждению головой боли от
переутомления: открытое окно, озеленение помещений и т.п.)
Что надо делать при носовом кровотечении. (Практ. работа)
5. Практическая направленность.
Первичное закрепление
А) Представители каждой группы выходят, делают сообщение, выставляют
опорные слова в таблицу.
грипп
аллергия
Боль в
животе
Головная
боль
Признаки
причины
помощь
Б) Выставляют рисунки, объясняют подбор красок.
3. Самостоятельная работа
Демонстрация слайдов, содержащих вопросы тестирования.
Тестирование
1) Что поражает грипп?
А) носоглотку
Б) бронхи
В) лёгкие
2) Что является аллергеном?
А) некоторые продукты питания
Б) шерсть и мех животных
В) обычная пыль и пыльца цветущих растений
Г) экологическое состояние окружающей среды
3) Кто может поставить диагноз, если болит живот?
А) друг
Б) ты сам
В) родители
Г) врач
4) Что необходимо делать, чтобы голова не болела?
А) проветривать помещение
Б) посадить комнатные растения
В) делать перерывы во время работы
Г) соблюдать гигиену глаз
5) При носовом кровотечении
а) Положить на переносицу салфетку, смоченную в горячей воде.
б) Положить на переносицу салфетку, смоченную в холодной воде.
4. Практическое задание — сбор домашней аптечки.
Закрепление знаний, полученных на уроке. Детям предлагается вспомнить, что
должно лежать в домашней аптечке, объяснить её назначение.
Запомни: никакие лекарства нельзя принимать без разрешения взрослых!
5. Рефлексия.
Обратите внимание на рисунки: Какой человек красиво выглядит?
Продолжи письмо
Пожелайте друг другу здоровья. Подберите теплые, добрые слова.
Дорогие взрослые и дети! Жизнь так прекрасна! Берегите её!
Вырабатывайте ---------------- привычки. Занимайтесь _______________
Делайте по утрам---------------. Соблюдайте правила -------------------.
Возвращение к целям и задачам урока. Обучающимся предлагается самостоятельно
оценить собственную работу на уроке и работу класса в целом, обратить внимание на
запомнившиеся моменты урока, выделить вид деятельности, который им понравился
больше всего.
Домашнее задание: Заполните 3 графу персональной карты.
Уч. Стр. 83-88.