Конспект урока "Почему их так назвали?" 1 класс
Конспект
урока окружающего мира
с мультимедийным сопровождением
Преподаватель: Кривич Светлана Викторовна
Образовательное учреждение: ГБОУ СОШ №10, г.о.Жигулевск Самарская обл.
Предмет: Окружающий мир
Тема: Почему их так назвали?
Класс: 1 класс УМК «Школа России»
Цель: расширить, обобщить и систематизировать представления учащихся о
разнообразии природы; раскрыть взаимосвязь между названиями некоторых
растений, животных, грибов и их особенностями; научить узнавать изученные
природные объекты, объяснять названия растений, грибов, животных.
Авторский медиапродукт: презентация.
Средства обучения:
• компьютер,
• мультимедийный проектор,
• интерактивная доска,
• Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учеб. для 1 кл. нач.
шк. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.;
• Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас». 1 класс –
М.: Просвещение, 2014.
Структура урока:
№ этапа
Название этапа
Продолжительность
этапа
1
Организационный момент.
1 мин.
2
Проверка домашнего задания.
4 мин.
3
Работа над новой темой.
1 мин
4
Изучение нового материала.
24 мин.
5
Промежуточный контроль.
2 мин.
6
Подведение итогов урока.
2 мин.
7
Домашнее задание.
1 мин.
Ход урока
№
этапа
Название
этапа
Действия учителя
Примечание
1.
Организация
детей на
занятие
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок!
- Ребята, я рада вас видеть снова на уроке
окружающего мира. Мы продолжаем с
вами разгадывать загадки,
приготовленные нам природой.
Эмоционально-
положительный
настрой на урок,
создание ситуации
успеха, доверия.
2.
Проверка
домашнего
задания
(2 слайд)
- Но сначала вспомните и скажите, какая
фраза-подсказка помогает запомнить
цвета радуги?
Каждый охотник
желает знать, где
сидит фазан
- А кто же «мастерит радугу»?
Солнце и дождь
- Расскажите, как получается радуга?
Солнечные лучи,
падая на капельки
дождя, распадаются
на разноцветные
лучики
На небе радуга сияет и блестит,
Как будто нам по ней проход открыт.
Луч многоцветный опустился из небес,
В прекрасной радужной пыли сияет лес.
(Ираида Мордовина)
3.
Работа над
новой темой
- Ребята, Муравьишка сегодня
приглашает нас на новую прогулку. А вот
куда, отгадайте:
Кто, как только жарко станет
Шубу на плечи натянет,
А нагрянет холод злой –
Скинет с плеч ее долой?
лес
(3 слайд)
- Да, ребята, мы сегодня с Муравьишкой
отправляемся в лес!
- Но сначала давайте вспомним, как
нужно себя вести в лесу?
В лесу надо
соблюдать тишину.
Не рвать цветы. Не
разорять гнезда
птиц. Не топтать
насекомых. Не
ловить бабочек.
С Муравьишкой в лес иду,
Я давно уж с ним дружу,
Каждой елке и сосёнке
"Здравствуй!" - ласково скажу.
Полон сказочных чудес,
Удивительнейших мест
Наш любимый, заповедный
Ёлочно-сосновый лес! (Цынгаев Виктор)
4.
Изучение
нового
материала
- Но сегодня у нас не обычное
путешествие в лес. Сегодня мы на
привычные вещи посмотрим совсем
другими глазами, попытаемся стать
исследователями и сказать, почему их
так назвали. Перед вами лежат листовки.
Попытайтесь соотнести название с
картинкой. В конце урока мы проверим –
верный ли выбор сделали вы. Ну а
поможет нам, как всегда, Мудрая
Черепаха.
См. приложение
(4 слайд)
Почему мы дышим вольно
И судьбой своей довольны.
Хоть растем мы вдоль дорог
И нас топчут сотни ног?
подорожник
(5 слайд)
- Как вы думаете, почему это растение
назвали ПОДОРОЖНИК?
выслушиваются
ответы детей
- Уже самоназвание растения
ПОДОРОЖНИК говорит о том, что оно
селится вдоль дорог. Место не самое
лучшее, в любой момент кто-нибудь
может наступить ногой. Но подорожник
не может по-другому. Его маленькие
твердые семена осенью становятся
липкими и на подошвах обуви
«переезжают» на новые места.
Приклеиваются семена очень прочно, так
что могут путешествовать на довольно
длительные расстояния. Подорожник
никогда не прячется от человека, любит
расти у него на виду – вдоль дорог, возле
домов, на лугах. Известны и целебные
свойства этой травы. С кем не бывало –
оцарапал руку или натер ногу, приложи
листок подорожника к больному месту, и
скоро все заживет.
(6 слайд)
Лес еще стоит раздетым,
Даль прозрачна, как стекло,
Сколько солнечного света!
Как просторно и светло!
Гнезда вьют лесные птицы,
Заливаются, звенят.
Искры синей медуницы
Под деревьями горят.
- В какое время года появляется
МЕДУНИЦА?
- Как вы думаете, почему цветок назвали
именно так?
Судя по
стихотворению, это
происходит весной.
выслушиваются
ответы детей
МЕДУНИЦА — один из первых
весенних цветков. На одном стебле у нее
сидят цветочки разной окраски: розовые,
голубые, синие и фиолетовые.
Если понаблюдать за медуницей,
то можно заметить, как в течение
нескольких дней у нее меняется окраска
цветочков. Цветок, сначала розовый или
красный, становится затем синим и,
наконец, фиолетовым. Так как цветочки
распускаются не одновременно, то на
одном стебле можно увидеть
разноцветный букетик. Пчелы летят к
медунице только на розовые и красные
цветки. Эта окраска как бы
предупреждает насекомое о том, что мед
есть. Как только цветок изменит окраску,
пчела к нему уже не полетит, так как
знает: меда нет.
(7 слайд)
Шорохом неслышным лепестков
Жемчуг белоснежный распустился,
Свежим нежным крохотным цветком
Из-под снега к солнцу устремился.
подснежник
-Почему этот цветок назвали
ПОДСНЕЖНИК?
выслушиваются
ответы детей
- Много легенд и сказок связано с
подснежником, но ясно одно, как только
сойдут большие снега, на проталинах,
иногда прямо среди снежных островков,
вырастают первые цветы. Они очень
хрупкие и нежные, пахнут снегом, и
назвать их по-другому было бы
неправильно.
А вот в нашей Самарской области
ПОДСНЕЖНИК не растет. Вы видели
совсем другой цветочек.
(8 слайд)
ПРОСТРЕЛ РАСКРЫТЫЙ – занесен в
Красную книгу. В народе этот цветок
называют СОН-ТРАВА
- Как только на солнечных пригорках
растает снег, а кое-где еще и не
полностью, из-под прошлогодней травы
уже проклевываются опушенные
серебристым мехом головки цветка. Не
потому ли у этого цветка есть еще и
другое название - прострел: он как бы
выстреливает из под весеннего снега. А
если он уже выбрался на свет божий, то
нет более очаровательного создания, чем
подснежник в снегу.
ПРОСТРЕЛ РАСКРЫТЫЙ – это
подснежник Самарской области.
(9 слайд)
- Удивителен лес и жители в нем не
простые. Вот послушайте еще одну
легенду:
За город выбрались дети и я.
- Как же мне трудно-то с вами друзья!
Ссоры, раздоры…. Брат и сестрица,
Это уже никуда не годится.
Вот что… Не зря вас на луг привела….
Были давно эти, правда, дела…
Тут, поглядите, растенье цветёт.
Взгляд будоражит. Загадку несёт.
Синий есть, жёлтый цветок у него.
Цвет у них разный, друзья, отчего?
Оба цветка на растенье одном
Как уживаются вместе, вдвоём?
То не цветы, а сестрица и брат.
Ссорясь друг с другом, зашли как-то в
сад.
Долго ругались они, на чём свет.
Утром исчезли. Пропал даже след.
Только растенье в саду и нашли.
Вместе бранились и вместе ушли.
Синий чуть больше цветок - жёлтый
мал,
Кто-то ИВАНОМ-ДА-МАРЬЕЙ
назвал. (Ольга Аксенова)
Дети
рассматривают
цветы
5.
Физ. минутка
(10 слайд)
- Кого увидели?
- Мы уже с вами говорили на прошлых
занятиях как выглядят слоны и где они
Слона
Слоны живут в
Африке и Индии. Эти
животные гиганты
высотой 2-
3метра.Самое
удивительное у слона
живут. Расскажите.
– хобот. Живут
слоны семьями.
Слоны умные
животные. У них
отличная память.
6.
Продолжение
работы над
новым
материалом
(11 слайд)
- Ребята, посмотрите, каких зверей вам
напоминают эти насекомые?
- Пусть у этих насекомых первая часть их
имени будет ЖУК, а вторая – тот зверь,
на которого они похожи. Назовите этих
насекомых.
Слона, оленя,
носорога
ЖУК-ОЛЕНЬ,
ЖУК-СЛОН, ЖУК-
НОСОРОГ
- По каким признакам вы поняли, что
жук-олень похож на оленя, жук- носорог
– на носорога, а жук-слоник – на слона?
По рогам, по рогу на
носу и носу похожему
на хоботок.
- Два из них действительно являются
большими насекомыми.
- ЖУК-ОЛЕНЬ - один из крупнейших
жуков России. Самец длиной до 7 см.
Голова очень большая, с выступающими
гребнями и огромными верхними
челюстями, по форме напоминающими
рога оленя. Челюсти служат для борьбы с
другими самцами. Окраска тела чёрная.
Распространён в широколиственных
лесах. Жук питается вытекающим из
деревьев (главным образом из дуба)
соком. Подлежит охране, занесён в
Красную книгу.
- ЖУК-НОСОРОГ и действительно
похож на своего большого тезку. У него
тоже один рог на носу, он так же
медлителен и неуклюж, так же закован в
хитиновый панцирь, как носорог в
толстую шкуру.
Но только носорог-насекомое, в
отличие от млекопитающего носорога,
летает. Предпочитает он подниматься в
воздух в темное время суток, поэтому
разглядеть в полете большого жука
размером до 7 сантиметров не так-то
просто.
Передними лапками жук-носорог
хорошо копает, а питается он
подпорченной растительной пищей:
трухой деревьев или древесным соком.
- ЖУКИ-СЛОНИКИ живут всюду: в
поле, на болоте, в лесу, в плодовом саду.
Ростом жуки не удались: один-два, реже
шесть-восемь миллиметров. Характерная
особенность этих жуков - длинная,
вытянутая в трубку голова. У многих
заканчивается вытянутым и тонким
хоботком. Большинство жуков красиво и
пестро окрашены, имеют крылья и
хорошо летают. Почти все слоники –
вредители. Они поедают цветочные и
листовые почки, цветы, семена, плоды,
молодые листья, стебли, черешки, кору,
древесину. Впрочем, есть и полезные
виды. Они способствуют разрушению
древесины упавших в лесу деревьев.
(12 слайд)
В шляпе розовой, мохнатой,
Но не выглядит растяпой.
Будто плюшевое ушко,
Для соления ...
- Посмотрите на гриб, почему его назвали
ВОЛНУШКА?
- Слово ВОЛНУШКА образовано от
старинного русского слова волна в
значении «шерсть». Свое название гриб
получил по ворсистой поверхности
шляпки, а не вовсе из-за формы шляпки,
как думают многие.
Волнушка
выслушиваются
ответы детей
7.
Работа в
рабочей
Стр. 39, задание №2
Отгадайте загадки
1.лисички
2.опята
тетради
-Почему так назвали грибы?
3.подосиновик
выслушиваются
ответы детей
-Какие правила по сбору грибов вы
знаете?
- нельзя собирать
грибы поблизости
автодорог,
железнодорожных
путей, разнообразных
заводов и, тем более,
в городах, так как
грибы имеют
свойство вбирать в
себя все вредные
частицы, которые
находятся в воздухе;
-если не знаешь – не
бери гриб.
- перезревшие и
мягкие грибы, а
также червивые
грибы тоже брать не
стоит;
- лучше всего грибы
собирать в корзины
из ивовых прутьев
или в лукошки из
бересты, так как
там есть обмен
воздуха.
- Посмотрите внимательно на картинку,
какой гриб лишний? Почему?
Мухомор – он ядовит,
а остальные
съедобные.
(13 слайд)
Большой, как тарелка,
Пятнист я и красен.
Меня берегись:
Я очень опасен!
- А как вы думает, за какие заслуги так
прозвали этот гриб?
Это МУХОМОР – красавец-гриб.
выслушиваются
ответы детей
Действительно, раньше настоем отвара
этих грибов морили мух. Служит
лекарством для животных. Посмотрите,
как наряден мухомор! Так и просится в
корзинку!
8.
Промежуточн
ый контроль
- Посмотрите в листовки. Сравните ваши
предположения с истинными названиями.
(14 слайд)
См.приложение
Игра: «Проверь себя»
9.
Подведение
итогов
- Понравилось ли вам быть
исследователями?
- Что нового вы сегодня узнали?
Сегодня на уроке я:
узнал, открыл для
себя…
научился, смог…
могу похвалить себя
и своих
одноклассников за …
10.
Домашнее
задание
Кто желает побыть еще исследователем,
может подготовить нам рассказ о
животном, растении, грибе и рассказать,
почему их так назвали.
Источники информации:
1. Плешаков А.А. От земли до неба.//Атлас–определитель по природоведению и экологии
для учащихся нач. кл. – М.: Просвещение, 2007. – 224 с.
2. Ушаков О.Д. Откуда пришли слова.//Этимологический словарик школьника. – СПб.:
Литера, 2008.
3. Фефилова Е.П., Поторочина Е.А. Поурочные разработки по курсу Окружающий мир.1
класс. Изд.2-е, испр. И доп. + Азбука природы в стихах, загадках, считалках,
подвижных играх. М.: ВАКО, 2014, 320с. – (В помощь школьному учителю).
4. http://www.znaikak.ru/sobiratgribi.html
