План-конспект урока "Природа в опасности" 4 класс


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Природа в опасности»
1.
ФИО (полностью)
Макаренкова Светлана Викторовна
2.
Место работы
МБОУ «СШ № 40» г. Смоленска
3.
Должность
Учитель начальных классов
4.
Предмет
Окружающий мир
5.
Класс
4
6.
Тема и номер урока
в теме
«Природа в опасности»
7.
Базовый учебник
Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков., «Мы и окружающий
мир». Учебник для 4 кл. 4-е изд., перераб. и доп.
Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство
«Учебная литература», 2007.-112с.: По системе Занкова
Л.В.
8. Цель урока: формировать представление о непосредственной взаимосвязи
человека и окружающей среды, об ответственности человека за состояние
природы.
9. Задачи:
- обучающие
формировать коммуникативную компетентность: умения анализировать,
обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение, убеждать;
создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения
проблемы; формировать экологическую культуру учащихся.
-развивающие
расширять кругозор детей о природе; развивать речь, логическое мышление;
развивать самостоятельность; развивать познавательную активность детей,
умение работать с дополнительной информацией; развивать интерес к предмету.
-воспитательные
воспитывать бережное отношение к природе; формировать гражданскую
позицию: «Земля – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать».
10. Тип урока Урок изучения нового.
11. Формы работы учащихся фронтальная работа с учащимися (Модель: АРМ
учителя-класс («один ко многим»), индивидуальная работа детей (Модель: 1 ПК
1 ученик), групповая работа одель: 1 ПК мини-группа).
12. Необходимое техническое оборудование ПК, мультимедийный проектор
13. Структура и ход урока
1. Организационный момент (1 мин)
2. Актуализация опорных знаний учащихся (5 мин)
3. Постановка учебной задачи (2 мин)
4. Открытие нового знания (12 мин)
5. Физкультминутка (2 мин)
6. Закрепление изученного материала (13 мин)
7. Проверка и оценивание знаний (3 мин)
8. Подведение итогов урока. Рефлексия (5 мин)
9. Домашнее задание (2 мин)
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность
учителя
(с указанием действий
с ЭОР, например,
демонстрация)
Время
мин.)
1
2
3
5
7
1
Организационный
момент
Эмоциональный
настрой
на урок, создание
ситуации успеха
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам
впрок,
Постарайтесь всё
понять,
Ответы полные
давать,
Чтоб за работу
получать
Только лишь
отметку5”.
1
2
Актуализация
опорных знаний
учащихся
Значение
птиц в
природе и
для человека.
Охрана и
привлечение
птиц
(ЭОР № 1 )
Демонстрация
практического ЭОР.
Организация работы
учащихся по модели
1 ПК ученик.
Организация
самоконтроля.
5
3
Постановка
учебной задачи
Учитель подводит
детей к
формулировке
учебной задачи,
организует
деятельность
учащихся по
постановке целей,
мотивирует их.
Учитель читает
стихи, держа в
руках глобус:
Самая прекрасная,
родная,
Разноцветная,
веселая, живая,
Ты для нас, как
мать, одна на свете,
Мы твои заботливые
дети.
Но порой, под
нашими руками
Красота твоя
бесследно исчезает.
Задыхаются от грязи
океаны,
Звери, птицы, травы
погибают.
Где бы мы ни жили
на планете,
За твою судьбу
2
мы все в ответе.
Мы твои
помощники, друзья,
Мы, Земля, с тобой
одна семья.
4
Открытие нового
знания. <