Конспект урока "На заре человечества"


Тема урока: На заре человечества.
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: включение учащихся в разнообразные виды коллективной
работы, в деятельность, развивающуюся под углом решения задач
творческого характера, способствующую их эффективному развитию,
создание условий для понимания учащихся этапов становления человека
разумного и его характерных признаков.
Задачи:
Образовательные:
-Познакомить учащихся с основными этапами происхождения человека
разумного, научить выделять его характерные признаки (отличия).
- Учить работать в группах в рамках по технологии сотрудничества.
- Проверить результат усвоения материала занятия с помощью
компьютерного теста;
Воспитательные:
-Воспитывать у детей чувство товарищества, дисциплинированности,
самостоятельности.
Развивающие: .
- Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.
- Формировать ключевые компетенции:
готовности к разрешению проблем,
технологической компетентности (работа по созданию
алгоритма)
готовности к самообразованию (самостоятельное работа в
группе)
готовности к использованию информационных ресурсов (работа
с мобильными компьютерами, информацией на бумажных
носителях)
готовности к социальному взаимодействию,
коммуникативной компетенции.
Оборудование:
Презентация "На заре человечества” с использованием ИКТ.
Медиапроектор, интерактивная доска.
Ход урока:
I. Орг. момент.
Учитель: Доброе утро, дети. Меня зовут Оксана Юрьевна. Сегодня я
буду у вас вести урок окружающего мира. Я предлагаю отправиться в
путешествие. Сегодня на уроке мы перенесемся на сотни тысяч лет назад. Во
времена жизни первобытных людей. Тема нашего урока:
Слайд № 1 «На заре человечества».
Учитель: Существует немало предположений о происхождении человека,
но наиболее научно-доказуемым является утверждение, что наши предки -
древние обезьяны.
Слайд №2(отрывок из мультфильма)
Слайд №3 (дриопитековые обезьяны).
По мнению ученых 25 млн. лет назад появляются дриопитековые
обезьяны, которые обладали некоторыми прогрессивными чертами.
Обитали они на окраинах леса. Передвигались по деревьям лазаньем,
не имели хвоста. С изменением климата, одни из дриопитеков
остались в лесах. От них произошли современные обезьяны. Но другие
начали приспосабливаться к жизни на открытых пространствах – в
африканских саваннах и степях. От них произошел обезьяночеловек,
который являлся промежуточной формой между дриопитеками и
людьми. (Уже не обезьяна, но еще не человек).
Представьте, что у нас в классе находится машина времени. Кто из вас
не мечтал путешествовать во времени. Хотите побывать в прошлом,
чтобы узнать: как выглядел первобытный человек, как добывал пищу,
какие орудия труда использовал?
Дети: Да.
Учитель: Ваша задача выбрать время, в котором вы хотели бы
побывать. Для этого нужно каждой группе назвать цифру желаемой
кнопки.( Вы попадаете во времена жизни обезьяночеловека.) Это ваше
задание. На старт, внимание… поехали!
Итак, вы в прошлом. Будьте внимательны, наблюдательны и
общительны потому, что по возвращению вам нужно рассказать и
разыграть сценку о том, что вы увидели и узнали
Учитель: Наступает миг - пора!
Наконец вся детвора
Из прошлого возвратилась
В настоящее приземлилась!
Итак, прилетели обратно в 21 век.
Ваша задача рассказать и показать, что вы увидели и узнали нового.
Рассказы детей.
Слайд №3 (обезьяночеловек)
Итак, дриопитековые обезьяны дали начало обезьяночеловеку,
который появился около 4 миллионов лет назад. дети, которые
побывали у обезьяночеловека, сейчас поделятся с нами своими
наблюдениями.
Обезьяночеловек. (мозг, челюсть, палка обычная)
1. Обезьяночеловек похож на крупную обезьяну, но ходил на двух ногах,
при этом сильно наклоняясь вперед. Их мозг был устроен сложнее, чем
у обезьяны. Говорили отрывистыми звуками.
2. Огонь использовать не умели.
3. Жили стадами. Из веток они научились строить себе жилища, которые
защищали их от жары и хищников. Одежду не носили.
4. Они питались в основном ягодами, сочными кореньями. Мясо ели
сырое, поэтому у них мощная челюсть.
5. Орудия изготавливать не умели. Использовали готовые предметы:
палки, кости животных, камни в качестве орудий добывания пищи и
защиты от хищников.
Учитель: От обезьяночеловека около 1 миллиона лет назад
произошел древнейший человек. Давайте послушаем следующую
группу.
Слайд № 3 (древнейший человек)
Древнейший человек. (Мозг, челюсть, орудие, факел)
1. Древнейший человек крупнее своего предка. Мозг больше, чем у
обезьяночеловека, поэтому у него появились первые
членораздельные звуки.
2. Первыми начали изготавливать орудия труда из палок, костей
животных, а затем из камня.
3. Сначала они строили жильё из веток, чтобы укрыться от хищников
и холодных пронизывающих ветров, а потом находили места в
пещерах.
4. Мужчины охотились на небольших животных. Женщины в
основном занимались сбором растительной пищи.
5. Сначала они боялись огня, но однажды они поняли, что огонь
может быть очень полезен. Огонь они добывать не умели, поэтому
очень важно для них было сохранить его.
Учитель: От древнейшего человека около 250 тыс. лет назад
произошел древний человек.
Слайд №4 (древний человек)
Древний человек.(мозг, картина с орудиями труда, кусок ткани,
челюсть)
1. Мозг увеличился в объеме. У них появилась речь.
2. Усовершенствовали орудия, изобретенные древнейшими людьми.
Достигли высокого уровня обработки камня.
3. Научились добывать огонь. Первыми использовали огонь для
приготовления пищи.
4. Мужчины научились охотиться на крупных животных: мамонта,
шерстистого носорога, оленя. Добычу они делили между всеми
членами общины. Женщины по-прежнему занимались
собирательством.
5. Они умеют строить простые жилища, но предпочитаем жить в
пещерах. Они отваживались забираться в пещеры, куда уходили в
зимнюю спячку огромные пещерные медведи. Люди убивали
крупных животных, вооружившись копьями, камнями и дубинками.
Могли изготавливать одежду из шкур животных.
Слайд №6 (современный человек)
Современный человек. (мозг, лекарственные травы, собака
мягкая игрушка)
1. У современного человека хорошо развит мозг, поэтому и речь стала
более развитой.
2. Они строил деревянные хижины. Из шкур животных шили одежду.
3. Мужчины научились изготавливать лук, стрелы, и стали охотиться
на быстроногих животных. Ловили рыбу, собирали мед. Женщины и
дети собирали ягоды, грибы, яйца птиц.
4. У них хорошо развита рука, поэтому они усовершенствовали
орудия. Появился лук, каменный топор.
5. Умели добывать и пользоваться огнем.
Учитель: Молодцы. На память о вашем путешествии я дарю вам эти
картинки.
Учитель: Жизнь древних людей была совершенно не похожа на нашу.
Только сообща люди могли прокормить себя и бороться с трудностями
жизни. Одинокий человек был обречен на гибель. Поэтому люди
объединялись в племена.
Чему же должны были научиться люди, чтобы выжить на Земле?
Слайд №9
Физминутка. К вам на урок пришли обезьянки. Они хотят с вами
потанцевать. Выходите из-за парт и повторяйте движения.
Молодцы. Садитесь. Человекообразные обезьяны являются нашими
кровными братьями и сестрами. Но между нами существуют отличия.
Назовите самое главное. (Показать мозг )
Поэтому люди разумные существа и умеют думать.
Выполнение задания на интерактивной доске.
Вот и мы давайте с вами подумаем, и выполним следующее задание,
закрепив знания, полученные на уроке. Прочитайте предложения и вставьте
подходящие по смыслу слова.
Человек стал человеком, сделав простейшее ___________
Позднее люди научились поддерживать_____________
Общение стало совершенным, когда возникла ___________
Воспитание детей обеспечила постоянная ______________
Орудие, огонь, речь, семья
А сейчас выполните тест на ноутбуках. В каждой группе два ноутбука.
Сядьте по два или три человека к каждому ноутбуку и совместно выполните
тест. Нажмите на кнопку: Начать тест. Вставьте напротив слов числа,
соответствующие номеру картинки. Если будут возникать вопросы,
поднимите руку.
Выполнение теста на ноутбуках.
Учитель: Главное достижение человека современного типа это то, что у
них появилось искусство. На стенах своих пещер они оставили удивительные
рисунки. Посмотрите внимательно следующий видеосюжет.
Учитель: Что изображали люди на стенах пещер?
Дети: Сцены охоты.
Учитель: Перед тем как отправиться на охоту, древние люди
разыгрывали ее. Ученые считают, что для этой же цели на скалах
рисовали картины древние художники.
III . Итог урока.
-Что нового для себя вы узнали на уроке? Что показалось вам самым
интересным?
Послушайте стихотворение. Слайд №13
II. Домашнее задание.
С. 67-69 читать, отвечать на вопросы с. 69.
Сегодня на уроке все группы работали очень хорошо. Спасибо за урок.
Мне было очень приятно с вами общаться. Урок закончен. До
свидания.