Конспект урока "Когда придёт суббота?"


Сетракова Ирина Михайловна
МБОУ Сетраковская СОШ
Учитель начальных классов
Тема «Когда придёт суббота?»
Цель: проверить усвоение темы «Откуда в снежках грязь?» через групповую форму
работы, используя технологию «Вертушка общения», формировать представление о
времени, его составляющих – настоящем, прошлом и будущем.
Ход урока
I. Оргмомент. Изобразите горку и себя на ней, и я сразу пойму, как вы себя чувствуете в
начале урока.
II. Проверка изученного.
На столе 4 утверждения и 4 утверждения
Дети подходят к столу и, не глядя, выбирают утверждения. Те, кто выбрал СНЕГ
ГРЯЗНЫЙ садятся во внутренний круг, а другие – во внешний. Образовались пары.
Внутренний круг – неподвижный. Внешний круг подвижный: по сигналу учителя все
ученики пересаживаются на стул вправо и оказываются перед новым партнёром.
Участники внутреннего круга являются сторонниками точки зрения, что снег грязный.
Для доказательства своей точки зрения учащиеся используют свои знания, иллюстрации,
дополнительный материал, опыт (растопить снег). Участники внешнего круга являются
сторонниками точки зрения, что снег чистый. Для доказательства эти учащиеся
используют свои знания, иллюстрации, стихи, загадки.
Снежинка
Светло-пушистая снежинка белая,
Какая чистая, какая смелая.
Дорогой бурною легко проносится,
Не в высь лазурную, на землю просится…
Лежит пушистая снежинка смелая,
Какая чистая, какая белая.
(К. Бальмонт)
Зима
Здравствуй в белом сарафане
Из серебряной парчи!
На тебе горят алмазы,
Словно яркие лучи.
Здравствуй, русская молодка,
Раскрасавица-душа!
Белоснежная лебёдка,
Здравствуй, матушка-зима!
(П. Вяземский)
Зима
Снег чистый
Снег грязный
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес - что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы –
И зима настала.
(И. Суриков)
Загадка
Он слетает белой стаей и сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает на ладони и во рту.
(Снег)
***
Всё укутал пухлый снег,
Словно тёплый, белый мех.
(В. Фетисов)
Загадка
Ветви белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу.
Тёплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора.
(Зима)
Загадка
Легло одеяло мягкое, белое,
Солнце напекло – одеяло утекло.
(Снег)
Загадка
Дел у меня не мало, я белым одеялом
Всю землю укрываю, белю поля, дома.
Зовут меня…(зима).
После дискуссии подводим итог вместе с учителем: «Так какой же снег на самом деле?
Откуда в снежках грязь?»
III. Физминутка. В понедельник я купался,
А во вторник – рисовал,
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал.
А субботу, воскресенье –
Целый день я отдыхал.
IV. Сообщение темы, цели.
На основе содержания физминутки сформулируйте тему урока.
V. Работа над новой темой.
VI. Домашнее задание. По желанию на следующий урок подготовить сообщение о том,
почему так называются дни недели?
VII. Итог. Какие задания были интересными?
Что вызвало затруднение?
Что осталось непонятным?
Достигли ли мы с вами цели нашего урока?
Как вы думаете, пригодятся ли вам новые знания в жизни? Где?
Подойдите к горке и нарисуйте себя на ней после урока (оцените себя: всё ли у
вас получилось?)