Конспект НОД "Когда наступит лето"


Сетракова Ирина Михайловна
МБОУ Сетраковская СОШ
Учитель начальных классов
Конспект НОД
Тема: «Когда наступит лето?»
Цель: научить определять последовательность и характерные признаки смены времён
года, используя приём групповой работы «Пронумерованные участники».
ХОД
I. Оргмомент. Возьмите тот цветной карандаш, который поможет вам передать
настроение, с которым вы пришли на урок, и нарисуйте кружок.
II. Повторение. Работа в «Проверочных тетрадях».
III. Сообщение темы, цели урока.
Загадка. Четыре ковра рукодельницы ткут,
Один за другим их на землю кладут.
Белый, зелёный, пёстрый, жёлтый.
Ответ здесь мудрёный, его нашёл ты? /Времена года/
Назовите их. Ваше любимое время года?
Сформулируйте тему нашего урока.
IV. Работа над новым материалом.
1. Для работы над темой разделимся на 2 группы. Все подходят и берут любые числа от
1 до 4 (два набора). Образовались 2 группы, у каждого свой номер. У каждой группы по
иллюстрации каждого времени года и по плану характеристики времени года:
- Время года.
- Основные признаки.
- Жизнь растений.
- Жизнь животных.
- Как влияет время года на жизнь человека.
- Назовите месяца времени года.
- Между какими временами года находится данное время года.
- Придумайте знак для времени года (на листочках).
2. Загадка. Прошла по лугам, по лесам, по полям.
Припасы она заготовила нам.
Упрятала их в погреба, в закрома.
Сказала: « За мною нагрянет зима». /Осень/
- Покажите это время года на картинке и дайте ему характеристику по плану.
В группах работают сообща, используя иллюстрации, учебник, справочную литературу.
- Отвечают учащиеся с номером 3.
3. Загадка. Тройка-тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Всё покрылось серебром. /Зима/
- Покажите это время года на картинке и дайте ему характеристику по плану.
В группах работают сообща, используя иллюстрации, учебник, справочную литературу.
- Отвечают учащиеся с номером 4.
V. Физминутка. Снежинки
Мы – снежинки, мы – пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы – снежинки - балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе все в кружок –
Получается снежок.
Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели,
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
4. Загадка. Пришла, улыбнулась утихли метели.
Позванивать стал колокольчик капели.
Река пробудилась, растаяли льды.
Наряд белоснежный надели сады.
Взревев, за работу взялись трактора.
А птицы пропели: «Вить гнёзда пора!» /Весна/
- Покажите это время года на картинке и дайте ему характеристику по плану.
В группах работают сообща, используя иллюстрации, учебник, справочную литературу.
- Отвечают учащиеся с номером 2.
5. Загадка. Оно за весною к нам в гости идёт,
С собою приносит немало забот.
Горячие, долгие дарит деньки,
Чтоб зрели скорей на полях колоски.
Велит нам обильный собрать урожай.
Румяный, душистый испечь каравай. /Лето/
- Покажите это время года на картинке и дайте ему характеристику по плану.
В группах работают сообща, используя иллюстрации, учебник, справочную литературу.
- Отвечают учащиеся с номером 1.
VI. Закрепление. Игра «Какое время года?»
Дидактическая задача: закрепление знаний о временах года; формирование
ассоциативно-образного мышления.
Оборудование: четыре таблички с надписями «зима», «весна», «лето», «осень» у
каждого ученика.
Игровые действия: класс разбит на две группы. Учитель объясняет, что сейчас он будет
читать загадки о временах года, а игрокам нужно поднимать соответствующие карточки с
отгадками. Если все члены группы отгадали правильно, то группе начисляется очко.
Выигрывает группа, у которой больше всего очков.
1. Пришла без красок и без кисти, да перекрасила все листья. /Осень/
2. Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, купайтесь – приглашаю.
И любите за это вы все меня, я … /Лето/
3. Перестал медведь реветь, в спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает? /Зима/
4. Несу я урожаи, поля я убираю, птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю, но не касаюсь ёлочек да сосен. Я…/Осень/
5. Шагает красавица, легко земли касается.
Идёт на поле, на реку и по снежку и по цветку. /Весна/
6. Кто, угадай-ка, седая хозяйка:
Тряхнёт перинки – над миром пушинки? /Зима/
7. Грачи улетели, леса пожелтели,
Одни зеленеют лишь сосны да ели.
Дни стали короче, длинней стали ночи…
Кто скажет, кто знает, когда это бывает? /Осень/
8. Зазвенели ручьи, прилетели грачи.
В дом свой – улей - пчела первый мёд принесла.
Кто знает, когда это бывает? /Весна/
9. Опустел колхозный сад, паутинки вдаль летят,
И на южный край земли потянулись журавли.
Распахнулись двери школ. Что за месяц к нам пришёл? /Сентябрь. Осень/
10. Солнце печёт, липа цветёт,
Рожь поспевает, когда это бывает? /Лето/
11. Снег на полях, лёд на реках, вьюга гуляет, когда это бывает? /Зима/
12. Тает снежок, ожил лужок, день прибывает. Когда это бывает? /Весна/
13. Кто поляны белит белым и на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины, разукрасил все витрины? /Зима/
14. Она приходит с ласкою и со своею сказкою,
Волшебной полочкой взмахнёт –
В лесу подснежник расцветёт. /Весна/
VI. Итог. Кто запомнил все времена года?
Кто научился их отличать?
Что было самым интересным на уроке?
Что вызвало затруднение? Как вы с ним справились?
Достигли ли мы цели урока?
Так когда наступит лето?
Возьмите тот карандаш, который поможет вам передать настроение после урока
и нарисуйте кружок.
VII. Домашнее задание. Кто желает на следующий урок прочитать или рассказать сказку
загадку В.Даля «Старик-годовик» и почему так называются месяца года.
ОСЕНЬ
ЗИМА
ВЕСНА
ЛЕТО