Методическая разработка урока "Пётр Великий царь и человек" 4 класс


1
Методическая разработка урока окружающего мира 4 класс
по теме «Пётр Великий царь и человек»
ГБОУ СОШ №13
Г.о. Чапаевск
Батенок Ольга Геннадьевна
учитель начальных классов
Форма проведения: урок – исследование
Цель:
Сформировать у учащихся образ Петра Ι, как царя реформатора,
разносторонне развитого человека.
Задачи:
1. Образовательная познакомить с жизнью Петра Великого, способствовать
формированию представления о времени правления Петра Ι, его реформах.
2. Развивающая – познавательные интересы учащихся, самостоятельность
мышления, развитие умений работать с источниками информации, умение
ориентироваться в тексте, развитие речи, мышления, воображения.
3. Воспитательная способствовать формированию чувства гордости за
нашу Родину, умение общаться друг с другом, слушать и понимать речь
других, доказывать свою точку зрения.1
Формирование УДД:
Личностные способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
Регулятивные – умение определять тему урока с помощью учителя.
Коммуникативные слушать и понимать речь других, уметь формулировать
свои мысли в устной форме.
Познавательные уметь включать действие исследования, поиска и отбора
необходимой информации, её структурирование, моделирование изучаемого
материала, находить ответы на вопросы, используя полученную
информацию.
Формы организации познавательной деятельности
учащихся: самостоятельная работа ходе предварительной подготовки),
фронтальная, работа в группах.
1. Организационный момент
Свет добра, величие и силу
Сквозь века несла народам Русь.
Жизнь моя, любовь моя, я Россия,
2
Я твоей судьбой горжусь.
Славлю путь твой благородный,
Твой неповторимый путь.
Вечно будь, страна моя, свободной.
И счастливой вечно будь!
- Сегодня мы продолжаем свой путь по страницам истории нашей страны.
Прежде чем двигаться вперед, вспомним пройденное.
2. Интеллектуальная разминка.
Проведем разминку. Начнем ее с игры «Найди и угадай».
Загадайте объект — историческую личность, называя его положительные и
отрицательные качества и дела. Четко их проговорите. Остальные должны
угадать, о ком идет речь.
А теперь прочитайте имена исторических деятелей и события. Соотнесите
их друг с другом.
Рюрик первый русский царь
Александр Невский Куликовская битва
Дмитрий Донской основание древнерусского государства
Иван Грозный Ледовое побоище
Ермак покорение Сибири
Найдите лишнюю историческую личность в данной группе. Объясните
выбор.
Что объединяет остальных государственных деятелей? (правители)
Какая персона из них лишняя? (Иван Грозный) Объясните свой выбор
(царь).
3. Введение в тему урока.
Рассмотрите рисунки.
На каком из них изображен русский царь?
Назовите причину, по которой вы не назвали царем человека со второго
рисунка?
В чем его необычность?
На основании сказанного, сформулируйте тему нашего урока.
(«Петр 1, царь и человек».)
3
Что вы подумали, когда прочитали тему урока?
4. Слово учителя
Как бы необычно ни выглядел Петр, он стал законным наследником царя
Алексея Михайловича и Натальи Кирилловны Нарышкиной. Сегодня урок
посвящен особенностям правления и реформам (нововведениям) Петра,
необычного русского царя и человека.
Появление на свет Петра связано с таинственным предсказанием. Два монаха
по звездам предсказали царю Алексею Михайловичу, что у него родится сын
Петр и именно он один из всех детей наследует его престол и станет таким
героем, с которым не сравнится никто из современников.
На уроке вашей опорой станут рабочие листы (Приложение 1).
Прочитайте текст №1.
Что вы интересного узнали из него?
Прочитайте текст №2.
Закончите последнее предложение, найдя в тексте подсказку к нему.
Проверим.
А теперь обратитесь к тексту №3.
Подумайте и выберите правильный вариант развития последующих
событий.
Выскажите свое мнение.
Действительно, Петр с матерью вынуждены были переселиться в село
Преображенское. Ради забавы ему построили крепость со стенами, башнями,
рвом и подъемным мостом.
А название крепости, которую построили Петру, вы узнаете, если с
помощью стрелочек найдете пару к слову «забавный».
Текст №4.
Как же называлась эта крепость?
Для военных забав и потех из сверстников Петра были созданы два
потешных полка - Семеновский и Преображенский. Потешные солдатики
Петра со всей точностью настоящих солдат выполняли все команды своего
маленького командира.
Как вы думаете, какие полки в будущем стали настоящей и верной опорой
для взрослого царя?
Почему?
Обратитесь к тексту №5.
Прочитайте его.
4
Рассмотрите рисунок ботика и парусного корабля русского флота.
Выберите, как впоследствии Петр называл этот старый ботик, если
известно, что Россия при Петре стала сильной морской державой (Дедушка
русского флота)
Но это будет еще не скоро.
В 1689 году Петр устраняет от власти сестру - соперницу.
Преобразования в стране начались не сразу. Еще несколько лет у него ушло
на потехи и увеселения. Вблизи Преображенского располагалась Немецкая
слобода, где жили иностранцы. Все в ней было непривычно для русского
человека: и язык, и обычаи , и наряды.
Учебник стр. 85.
Рассмотрите и сравните внешний вид русского боярина и дворянина, одетого
в европейское платье.
В слободе проживали и механики, и военные, и врачи. Общаясь с ними,
молодой царь понимал, насколько он необразован.
Какое последствие это имело, вы узнаете, послушав разговор двух купцов.
(Мини-сценка.)
Савелий: Кузьма, я узнал намедни неслыханную весть. Царь отправляется в
чужие края, да еще под именем и в одежде простого дворянина.
Кузьма: Скажи, Савелий, а на что ж ему это?
Савелий: Да, говорят, учиться всем ремеслам: и плотницкому делу, и
кузнечному, и корабельному, и морской науке.
Кузьма: Не царское это дело, а мужицкое.
Зачем Петр I отправился за границу?
А. С. Пушкин посвятил Петру I замечательные строки:
То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющий душой
На троне вечный был работник.
Что в описании царя вам показалось необычным?
Действительно, царь владел 14 ремесленными специальностями. Среди них
была одна очень интересная.
Посмотрите отрывок из фильма, определите эту специальность.
После смерти царя остался целый мешочек с выдернутыми им зубами.
Сразу по возвращении царя из-за границы русских людей ждали большие
перемены и преобразования.
5
Пользуясь схемой, расскажите о переменах и преобразованиях, которые
произошли сразу по возвращении Петра I из-за границы.
Схема.
Дополнить схему поможет исторический документ.
Обратимся к нему.
Подойдите к ребятам, которые готовили его чтение.
Какие нововведения следует дописать в схему?
Опираясь на предыдущую схему, достройте следующие предложения.
Текст №6.
Петр еще не раз выезжал за границу, и каждый раз по его возвращении из
Европы, Россия все больше и больше становилась похожей на европейскую
страну.
Давайте еще раз вспомним некоторые преобразования Петра I. Нам
поможет этот мешочек. Из него будут извлекать разные предметы, а вы
связывайте их с какими-либо преобразованиями. (Дети подходят по одному)
-ножницы
-календарь — (ввел в 1700 году новый календарь, нов. год начинался с 1 янв.)
-картофель
-кофе
-газета
-кольцо
-кость — (приказывал собирать разные диковинки, создал первый музей)
С реформами необычного царя мы продолжим знакомиться на следующем
уроке, а сейчас я предлагаю сыграть в «Черное и белое».
Белый круг — называете положительные моменты преобразований Петра I .
Черный — отрицательные.
То, что вы нашли в реформах Петра I отрицательные черты, подтверждают
факты. За годы его правления против царя были организованы четыре
боярских заговора и произошло несколько крестьянских восстаний.
Еще раз обратимся к рабочему листу.
Ваше домашнее задание:
1. Прочитайте текст в учебнике на стр. 82-84;
2. Составьте от лица Петра I рассказ о его нововведениях в государстве.
Начните свой рассказ со слов: «Я, Петр I, законный сын царя Алексея
Михайловича,…»
6
5. Рефлексия.
Молодцы! Вы хорошо работали. Давайте подведем итоги. Понравился ли вам
наш совместный урок? Чем?
Как достигнуть успеха в освоении знаний?
Кому мы можем сказать: «Спасибо!»