Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Грозный царь" 3 класс

Ф.И.О. Ячменникова Ольга Александровна
Место работы: МКОУ гимназия города
Слободского Кировской области
Должность: учитель начальных классов
Конспект урока по окружающему миру в 3 классе.
Тема: Грозный царь.
Цель: Создание условий для развития умений работать с информацией (находить в тексте
конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; выделять общий признак группы элементов,
сопоставлять и обобщать информацию).
Предметные задачи - создать условия для развития у учащихся:
- умения находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; выделять общий
признак группы элементов, сопоставлять и обобщать информацию.
- умения аргументировать и отстаивать свою точку зрения при решении исторических заданий,
используя различные источники информации.
Метапредметные задачи создать условия для развития у учащихся:
- для формирования интереса учащихся к новому учебному материалу;
- умения принимать и сохранять учебную задачу;
-умения поиска нужной информации в разных источниках информации;
- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Планируемые результаты:
✓ предметные:
- различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами,
конкретную дату с веком, находить место изученных событий на «ленте времени»;
- устанавливать связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта в разные эпохи,
в разных природных зонах;
- выделять главное в текстах учебника (в соответствии с заданиями).
-ориентироваться в важнейших для страны событиях и фактах в изучаемый исторический период;
-проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и
правила, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности;
-оформлять результаты исследовательской работы («Человек и общество») с использованием (в
случае необходимости) таблиц, рисунков, кратких выводов;
Обучающийся получит возможность узнать:
-об истории Древней Руси, Московского государства, о событиях общественной и культурной жизни
страны в изучаемые исторические периоды;
-имена выдающихся российских государственных деятелей (в изучаемый период): князья Владимир,
Ярослав Мудрый, Александр Невский, Дмитрий Донской, царь Иван IV Грозный; связанные с ними
события и их влияние на историю нашего Отечества;
✓ личностные:
- способность к оценке своей учебной деятельности;
- понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих людей,
исторических лиц;
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-
познавательные и внешние мотивы;
✓ метапредметные:
регулятивные:
-контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой,
таблицей, схемой, диаграммой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при
сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- оценивать совместно с одноклассниками результат своих действий;
познавательные:
- осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных
изданиях, рекомендуемых учителем;
- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире;
-пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведенными в
учебной литературе;
-строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;
- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);
-воспринимать смысл познавательного текста
-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с
использованием ресурсов медиаресурсов;
-строить логическое рассуждение, как связь простых суждений об объекте (явлении).
коммуникативные:
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-принимать участие в работе группы;
- учитывать другое мнение и позицию;
-оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование:
-Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир: Учебник для 3 класса, 2014 г - Самара:
Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»
- мультимедийное оборудование (презентациик уроку), информационная карта урока для учащихся,
информационная справка из Википедии.
Ход урока
I. Стадия вызова
1. Работа с эпиграфом урока.
История - свидетель прошлого,
свет истины, живая память,
учитель жизни, вестник старины.
Цицерон
2. Работа с таблицей.
Дата
Историческое событие
Русский князь
988
Владимир
Основание Москвы
1240
Александр Невский
Ледовое побоище
1380
Дмитрий Донской
Стояние на Угре
3. Работа с лентой времени.
Раскрасьте на ленте времени те века, в которых произошли события.внесённые вами в таблицу.
В каком веке образовалось Московское государство? (16 век). Итак, мы в 16 веке.
4. Определение темы, целеполагание.
Посмотрите фрагмент фильма. Определите тему урока.
Сформулируйте тему урока. Иван Грозный.
Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью Ивана Грозного, ног и попробуем разобраться
Иван Грозный – тиран или реформатор?
Все ли слова понятны? Работа со словарём.(Словарь исторических терминов)
Ребята, а что нам необходимо сделать, чтобы разобраться в данной теме? (поработать с разными
источниками информации)
Сформулируйте цели урока. Запишите свою личную цель в информационной карте.
II. Стадия осмысления.
1. Вступительное слово учителя.
Детство Ивана Грозного
Иван IV Грозный родился 25 августа 1530 года в селе Коломенское, под Москвой. Мальчик был
одарённым ребёнком, он много читал, имел знания во многих областях, блестяще играл в шахматы.
После смерти отца 3-летний Ваня остался на попечении матери, но и она умерла в 1538 году, когда
ему было 8 лет. Как писал знаменитый наш историк В.О. Ключевский, в душу Ивана-ребенка, в душу
круглого сироты рано и глубоко врезалось чувство собственной брошености и одиночества. Но Иван
рос в обстановке дворцовых переворотов, борьбы за власть враждующих между собой боярских
родов Шуйских и Бельских. Убийства, интриги и насилия, окружавшие его с детства, способствовали
развитию в нем подозрительности, мстительности и жестокости.В 15 лет Иван IV становится
полноправным правителем. Но его власть ограниченна. В результате длительной борьбы с боярами
за главенство его власти Иван Васильевич венчается на царство.Когда Ивану исполнилось 16,
Боярская дума и митрополит короновали его на царство. Венчание происходило 16 января 1547 года.
Над Москвой плыл колокольный звон. Звонили во всех кремлевских соборах. Они возвещали
московским жителям о торжественном событии – венчании молодого государя великого князя всея
Руси Ивана Васильевича на царство.
Столица государства , Москва, стала «царствующим городом», а русская земля – Российским
царством. Но для народа начался один из самых трагических периодов в его истории. Наступало
«время Ивана Грозного. Иван IV – становится первым русским царём.
Рассмотрите репродукции. Как выглядел Иван IV?
По показаниям русских современников, он был сухощав. Он был очень высок, хорошего сложения, с
широкой грудью. По свидетельствам, он имел длинный выгнутый нос, небольшие, но живые глаза
голубого цвета, с проницательным взглядом. Он носил большие усы и густую бороду.Рост Ивана
Грозного был около 180 см. В последние годы жизни его вес составлял 85—90 кг.
Так кто же Иван Грозный – тиран или реформатор?
Прочитайте в информационной карте высказывания Карамзина об Иване IV.
Н.М. Карамзин –
«Иоаннимел разум превосходный, не чуждый образования, отличался духом царским,
правлениесвятого, усердного владыки, сердце которого полно любви к Отечеству».
«Царствование безнравственного тирана, который истребляет своих преданных честных бояр,
разоряет города своего же государства, придумывает нечеловеческие казни для ни в чем неповинных
людей»
2.Работа в группах с разными источниками.
1.Статья в учебнике
2.Презентация на ноутбуке
3.Историческая справка из.Википедии
4.Энциклопедия царей и императоров
Заполнение общей таблицы (интерактивная доска).
Что было положительным и отрицательным в правлении царя? (Составление таблицы
«ПМИ». В первом столбике положительные(+) факты (реформатор), а во втором столбике
отрицательные факты (-)(тиран), в третьем интересные факты из жизни.
+ (реформатор)
- (тиран)
И (интересно)
III. Рефлексия
1. Ребята, к какому выводу вы пришли, кто же Иван Грозный – тиран или реформатор?
2 периода царствования Ивана IV:
Иван Грозный один из немногих правителей России, который соединил в себе разительные
противоположности хорошего и плохого. Как бы то ни было, при всех своих недостатках и пороках,
ошибках и преступлениях царь пользовался большой популярностью в народе, перед которой
оказались бессильны, как его неудачи, так и влияние времени.Три покоренных царства, новая книга
законов – Судебник, новые учреждения по церковным и гражданским делам, новые училища для
образования народа, множество новых городов, выгодная торговля русских с иностранными
государствами, богатство и пышность, построенных им соборов – все это напоминало русским не
пороки, а великие качества царя.Но в тоже время огромное число земель было разорено и
опустошено.
Многие историки описывают Ивана Грозного, как великого и мудрого царя в первую
половину царствования и беспощадного тирана во 2 половину.
2. Написание синквейна
3. Домашнее задание.
1. с. 69 – 71,пересказ;
2.Из времён Ивана Грозного к нам пришли выражения
Тяжела ты, Шапка Мономаха,
Филькина грамота
казанская сирота,
шиворот-навыворот.
Узнайте, что это значит.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: