Технологическая карта урока "Наша Родина - Россия"


Технологическая карта урока «Наша Родина – Россия»
Этап урока
Деятельность
учителя.
Содержание учебного процесса
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
Ход урока.
I.Орг.момент
Психологический
настрой урока.
Цель:
Мотивировать
учащихся к
учебной
деятельности
посредством
создания
эмоциональной
обстановки.
Выводит
картинки с
помощью
проектора на
экран.
Слайд 1.
Приветствует
учащихся,
проверяет
готовность к
уроку, создаёт
эмоциональный
настрой на
занятие.
Мотивирует
учащихся на
работу.
Добрый день! Я рада видеть сегодня на нашем
занятии вас, ребята и ваших родителей.
- Общение людей начинается с приветствия.
Европейцы при приветствии приподнимают
шляпу и слегка кланяются. Молодой
американец приветствует приятеля, хлопая его
по спине. Латиноамериканцы обнимаются.
Французы целуют друг друга в щеку. А как
здороваются жители нашей страны? (пожимают
руки)
Приветствуют
учителя у своих
столов.
Регулятивные:
Нацеливание на
успешную
деятельность.
II. Актуализация
Организует
- А как называется страна, в которой
Отвечают на
Регулятивные:
знаний.
Цель:
Проверить ранее
полученные
знания.
Актуализировать
учебные знания и
умения,
необходимые для
восприятия
нового материала.
проверку
изученного
материала.
проживаем мы с вами? (Россия). Что вы
знаете о России?
(ответы детей)
вопросы учителя.
Оценивать результаты
своей деятельности.
Развивать операции
мышления.
Коммуникативные:
Формировать умения
слушать и слышать
собеседника, вести
диалог, излагать свою
точку зрения и
аргументировать её.
III. Постановка
учебной задачи.
Цель:
Организовать
коммуникативное
взаимодействие, в
ходе которого
выявляется и
фиксируется тема
урока и его цель.
Согласовать цель
и тему урока.
Организует
формулирование
темы урока
учащимися.
Организует
постановку
учебной задачи.
Уточняет
понимание
учащимися
поставленной
темы и целей
урока.
- Можем ли мы назвать Россию своей Родиной?
-Мы с вами уже не раз говорили, что каждое
занятие мы по крупице собираем знания. И судя
по тому, сколько вы уже проучились, я думаю,
у вас уже неплохой запас знаний!
- Сформулируйте тему и учебную задачу урока.
Работа в группах.
Высказывают
предположения.
Формулируют
тему урока,
ставят учебную
задачу.
Формулирование
понятия.
Познавательные:
умение проводить
сравнение по заданным
критериям.
Коммуникативные:
умение оформлять
мысли в устной форме.
Регулятивные:
умение формулиро-
вать цель и учебную
задачу урока.
IV. Открытие
нового знания.
Цель:
Расширить знания
Организует
беседу,
помогает
сделать вывод.
- О чем пойдет сегодня разговор на нашем
занятии? ( о Родине)
РОССИЯ - НАША РОДИНА!
-Ребята, а что у вас возникает в воображении,
Высказывание
предположений
по теме урока.
Личностные:
Выражать
положительное
отношение к процессу
учащихся о
населении России.
Учитель крепит
на доску
название темы
урока.
Слайд 2.
когда вы слышите слово - «Родина»?
-Что такое «Родина»? Попробуйте дать
определение.
- Родиной – от слова «родиться», - называют
место, где родились и живут. Каждый человек
проживает в какой-либо стране. Мы с вами –
россияне, граждане России. Россия богатая
страна. В ее кладовых – несметные сокровища,
леса, города, села, звери, птицы, полезные
ископаемые и многое другое.
Более 140 народов живут на территории России.
Каждый проживающий в России принадлежит к
какому-либо народу.
познания, проявлять
желание узнать новое.
Осознавать
гражданскую
идентичность в форме
осознания «Я» как
гражданина России,
проявляют чувства
сопричастности и
гордости за свою
Родину.
Регулятивные:
Оценивать результаты
своей деятельности
(сравнивать с эталоном)
Коммуникативные:
Проявлять активность,
строить грамотно
речевые высказывания,
соблюдать правила
общения.
Разминка.
Цель:
Дать возможность
учащимся
подвигаться.
Задаёт вопросы.
1. Поднимите руки – кто родился зимой…,
весной и т.д.
2. Встаньте те, у кого глаза голубые…, карие…,
зелёные…
3. Встаньте в шеренгу по росту (от самого
маленького до самого высокого), по цвету волос
(от самого тёмного до самого светлого).
Отвечают на
вопросы.
-Вот видите, какие вы все разные. А что вас
объединяет?
(мы учимся в одном классе
- мы живём в одном городе
- одинаковые по возрасту и т.д.)
-Вас объединяет коллектив. А в нашем
коллективе учатся ребята разных
национальностей, которые проживают на
территории России.
-Назовите ваши национальности.
Живут в России разные народы с давних пор.
Одним - тайга по нраву, другим - степной
простор.
У каждого народа язык свой и наряд.
Один черкеску носит, другой надел халат.
Один- рыбак с рожденья, другой - оленевод.
Один-кумыс готовит, другой - готовит мёд.
Одним – милее осень, другим - милей весна,
А Родина Россия у нас у всех одна.
Формулирование
отличий
народов России.
V.Самостоятель-
ная работа.
(создание
проекта)
Цель:
Организовать
коллективную
работу.
Даёт задание,
проводит
инструктаж,
организует
самопроверку.
-Всех граждан России м