Конспект открытого урока "Посмотри вокруг. Форма Земли и ее величина" 2 класс


Конспект открытого урока по окружающему миру
Тема: Посмотри вокруг. Форма Земли и ее величина.
(интегрированный урок)
( 2 класс )
Тема : Посмотри вокруг. Форма Земли и ее величина.
Цели : 1 Сформировать у учащихся первоначальные знания о форме Земли
и ее величине.
2. Развивать пространственные представления учащихся.
3. Учить детей мыслить творчески и самостоятельно; учить сотруд-
ничеству.
4. Развивать чувство прекрасного.
Оборудование : глобус, демонстационный материал ( портреты путешествен-
Ников Марко Поло и Афанасия Никитина; иллюстрации пер-
воначальных представлений о форме Земли; вид Земли из
космоса ).
Ход урока.
I. Организационный момент. (гимнастика для глаз)
II. Подготовительный этап. (введение в тему)
- Разгадав кроссворд, вы узнаете, о чем мы сегодня бу-
дем говорить на уроке.
1. Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
2. На земле он всех умней,
Потому и всех сильней. (Человек)
3. Стоят в лугах сестрички –
Золотой глазок, белые реснички. (Ромашки)
4. Не мотор, а шумит,
Не пилот, а летит,
Не гадюка, а жалит. (Пчела)
5. Птица сверху налетает
И цыплят внизу хватает. (Ястреб)
Регулятивные УУД
(целеполагание как по-
становка учебной зада-
чи на основе соотнесе-
ния того, что уже из-
вестно и усвоено уча-
щимися ранее)
з
а
я
ц
е
л
о
в
е
к
р
о
м
а
ш
к
и
п
ч
е
л
а
я
с
т
р
е
б
- Почему в этот кроссворд вошли слова: заяц, человек,
ромашки, пчела и ястреб? (Они населяют Землю.)
III. Основной этап.
1. Работа над новым материалом.
а) Вызов.
- Составьте небольшой рассказ о форме Земли, исполь-
зуя ключевые слова:
Земля
шар
люди – древность –форма – диск
космонавты
(Земля – это шар. Люди в древности думали, что она
имеет форму шара. Но космонавты увидели из космо-
са, что форма Земли – шар.)
- Теперь работаем «четверками». Обменяйтесь расска-
зами и составьте единый общий рассказ.
- Выберите представителя вашей группы для того, что-
бы он озвучил ваш рассказ.
- Молодцы. Все с заданием справились правильно.
б) Осмысление, размышление.
- Я сейчас вам раздам научный текст. Вы его прочи-
Познавательные УУД
(Логические УУД: син-
тез(составление целого
из частей, самостоя-
тельное достраивание
своей догадки).
Коммуникативные
УУД (Коммуникация
как кооперация (уме-
ние договариваться, на-
ходить общее в состав-
ленных рассказах)
Познавательные УУД
(Развитие критического
мышления)
таете и в тетради своими словами сделаете пометки
по начерченной таблице:
V
+
-
?
V что знали раньше или думали, что знали
+ новая информация
- информация, которая не соответствует своим пред-
ставлениям (не согласны, противоречите)
? необходима дополнительная информация
(Текст вложен в приложение)
- Итак, посмотрим и обсудим, какие вы сделали помет-
ки.
2. Сообщение учащегося о древнем представлении
формы Земли.
(Текст вложен в приложение)
- Как же в древности люди представляли себе Землю?
- Вы с этими представлениями согласны?
- А как выглядит Земля?
- А как бы вы это доказали?
Физминутка.
Эй, ребята, что вы спите?!
На зарядку становитесь!
Справа – друг и слева – друг!
Вместе все – в веселый круг!
Под веселые напевы
Повернемся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою!
Топни правою ногой!
Вправо шаг. На месте стой!
Топни левою ногой!
Личностные УУД
(Смыслообразование –
развитие познаватель-
ных интересов)
+ Общеучебные УУД
(Смысловое чтение с
целью извлечения но-
вой информации)
Коммуникативные
УУД (Умение слушать
своих одноклассников)
Коммуникативные
УУД + Познаватель-
ные УУД (самостоя-
тельный поиск необхо-
димой информации из
дополнительной лите-
ратуры)
Влево шаг! И снова стой.
Повернись направо к другу.
Правую дай другу руку.
Повернись налево к другу.
Левую дай другу руку.
Шаг – назад и два – вперед!
Вправо, влево поворот!
Покружимся, повернемся,
Снова за руки возьмемся!
Три шага вперед, дружок!
Станет тесным наш кружок!
Покружились. Потолкались.
Повернулись… Разбежались!!!
3. Сказка о форме Земли.
- А теперь послушайте сказку о том, как люди догада-
лись, что Земля круглая. (Чтение и демонстрирование
на доске)
«Жили-были в деревушке Земной Верх два друга: До-
мосед и Путешественник. Домосед остался сидеть до-
ма, а Путешественник отправился в далекое странст-
вие – захотелось ему обойти всю Землю. Домосед пу-
гал его страшными опасностями.
- Уйдешь на нижнюю половину Земли, - говорил Домо-
сед, вздыхая, - и свалишься оттуда на небо.
Но Путешественник был человек смелый.
- Я все-таки пойду, - сказал он другу. – А если через
три года не вернусь, то знай, что я погиб
Идет Путешественник по свету через разные города и
Страны, путь держит все время в одну сторону. И вез-
де под ногами у него земля, а над головой небо. И,
может быть, желал бы он с земли на небо свалиться,
чтобы живому бога увидеть (прежде религиозные лю-
ди верили, что на небе живет сам бог). Да только как
туда упадешь, если небо всегда вверху?
«Чудаки мы были, - думает Путешественник, - когда
свою маленькую деревушку назвали Земной Верх.
Оказывается, земной-то верх – везде! Вот удивится
Домосед, когда я об этом расскажу!»
Прошло полтора года, и, по расчету Путешественни-
ка, он как раз оказался на противоположной стороне
Земли.
- Вот так штука! воскликнул Путешественник. – Вы-
ходит, мы теперь с Домоседом ногами друг к другу, а
головами врозь! – И от радости, что в споре с Домо-
седом его правда вышла, так быстро зашагал Путеше-
ственник, что на целых три месяца раньше срока до-
мой вернулся.
А Домосед сидел у своего дома печальный и все
смотрел в ту сторону, куда ушел Путешественник.
Сначала он ждал, не вернется ли друг, а потом и на-
дежду потерял.
- Так я и знал, что свалится Путешественник с земли, -
уныло говорил Домосед каждый день.
А Путешественник явился домой живой, здоровый и
веселый, и пришел как раз с противоположной сто-
роны той улицы, с которой отправился странствовать.
И тогда поверил Домосед в то, что Земля круглая и
что можно на ней жить ногами друг к другу, а голова-
ми врозь. Деревню они переименовали из Земного
Верха в «Такую, как и все».
-Что в этой сказке правда и что выдумка?
Коммуникативные
УУД (Коммуникация
как взаимодействие
(понимание возмож-
ности различных
позиций и точек зрения
на вопрос, учет разных
мнений и умение обо-
сновывать собствен-
ное )
4. Синквейн. (Составляют дети по вопросам учителя)
круглая, красивая
крутится, освещается, живет
Самая красивая планета.
Земля
5. Беседа о планетах Солнечной системы и разме-
рах Земли.
- Наша планета – единственная планета в космосе?
- Земля, на которой мы живем, - одна из девяти планет
Солнечной системы:
1.Меркурий
2.Венера
3.Земля
4.Марс
5.Юпитер
6.Сатурн
7.Уран
8.Нептун
9.Плутон
- Как и все планеты, Земля – шар, но слегка сплюсну-
тый, диаметр которого 12750 км.
- Если бы люди задумали просверлить колодец, чтобы
добраться до центра Земли, то глубина колодца была
бы 6380 км. Человек, спускающийся в колодец по
Логические УУД
Познавательные УУД
лестнице со скоростью 5 км/ч, достиг бы центра Зем-
ли после двухмесячного беспрерывного спуска.
Понятно, что пробуравить такой колодец невозмож-
но. До сих пор нет шахт глубже 6 км.
- А длина окружности земного шара более 40000 км.
Вспомните сказку. Значит, сколько прошагал Путе-
шественник вокруг Земли?
6. Иллюстрирование Земли с дальнейшей выстав-
кой.
- Мы сегодня с вами много говорили о нашей планете
Земля. А теперь хотелось, чтобы вы еще раз посмот-
рели на синквейн и перевели его в свой рисунок.
IV.Обобщение.
- Что нового вы узнали о нашей планете?
- Что нужно делать, чтобы Земля сохранила свою кра-
соту и богатство?
V.Домашнее задание.
Общеучебные УУД
Общеучебные УУД
(Рефлексия)