Конспект урока "Страны Азии" 2 класс


Урок окружающего мира во 2 классе по теме «Страны Азии»
по программе «Школа 2100». Раздел – Земля наш общий дом»
учителя начальных классов МОУ «СОШ № 30» г.Сыктывкара
Цыганковой Наталии Павловны
Цель урока познакомить учащихся с важнейшими странами Азии и населяющими их людьми.
Задачи урока.
Образовательные:
познакомить учащихся с достижениями этих стран;
найти родину окружающих нас предметов;
развивать умение использовать карты для получения информации.
Воспитательные – воспитывать уважительное отношение к культуре разных стран.
Развивающие:
совершенствовать умение работать в группах и в парах (коммуникативные универсальные
учебные действия –УУД);
развивать умение искать и находить информацию, необходимую для решения проблемы
(познавательные УУД).
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формирование УУД
и технология
оценивания учебных
успехов
1. Организация
класса
Читаю китайскую
притчу о необходимости
действовать.
Настраиваются на
работу.
Настрой обучающихся
на достижение целей
урока.
2.Проверка
домашнего
задания.
- Куда мы
путешествовали с тучкой
на прошлом уроке ?
Перед вами лежат
конверты со словами.
Выберете название стран,
с которыми мы уже
познакомились.
- Посмотрите на карту
Проверьте, правильно ли
вы выполнили задание.
Пожалуйста, оцените свою
работу.
- А теперь кто покажет
расположение этих стран
на карте?
- Ребята, кто, готовясь к
уроку, выполняя домашнее
задание, подготовил
вопросы о странах
Европы?
По странам Европы.
Выбирают слова-названия
стран из конверта. Работа
в парах.
Проверяют.
Оценивают свое умение
выбирать из предложенных
вариантов – ставят себе
смайлик.
1 у доски показывает страны
Европы на карте.
Несколько обучающихся у
доски задают свои вопросы
остальным в классе.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения
извлекать информацию из
схем, иллюстраций,
текстов.
2. Выявлять сущность,
особенности объектов.
3. На основе анализа
объектов делать выводы.
4. Обобщать и
классифицировать по
признакам.
5. Находить ответы на
вопросы в иллюстрации.
3. Постановка
проблемы и
актуализация
знаний.
3.- А вот наши любимые
герои учебника: Лена и
Миша. А они не с пустыми
руками. (вносят на
подносе разные предметы
из стран. Откуда все эти
предметы?)
–Раз у нас возникло
затруднение, вспомним наши
дальнейшие шаги:
- Почему тучки
остановились у
Уральских гор? (Это
граница с Азией.)
- Чему будет посвящена
тема урока? Куда мы
отправимся?
Тема – Азия.(слайд)
4 Что вы уже знаете об
Азии? (Азия – самая
большая часть света.)
Давайте соберём наши
знания в рюкзачок.
1. В каких поясах
освещённости
расположена Азия?
2. В каких природных
зонах расположена Азия?
Как выдумаете,
почему?(она большая)
3. Как вы думаете, на
территории Азии
находится 1 страна или
несколько? Как
называются наиболее
крупные азиатские
страны?
А что вам известно о
странах Азии?
- Достаточно ли вам ваших
знаний?
- У вас на партах есть
«Лесенка успеха».
Оцените свои знания о
странах Азии по ступеням:
Спасибо!
- Если мы –
путешественники, и нам
предстоит долгий путь в
такую неизвестную часть
света, как Азию, по ее
странам, то что бы вам
хотелось о ней узнать?
Составим план
Инсценировка
проблемного диалога.
Фронтальная работа.
Оценка своих знаний по
«Лесенке успеха»:
1 ступенька – я ничего не
запомнил
2 ступенька – мне было
что-то непонятно
3 ступенька – я знаю
страны очень хорошо
Составление плана с
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение
слушать и понимать
других.
2. Строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли
в устной форме.
4. Умение работать в паре.
5. Умение работать в
группе.
Личностные результаты
1. Развиваем умения
выказывать своё
отношение к предмету
урока.
2. Формируем мотивацию
к обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение
высказывать своё
предположение на основе
работы с материалом
учебника.
2. Оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
3. Формулировать тему и
цель урока.
4. Осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
исследования страны.
Природа (климат,
растительный, животный
мир) – как одеться;
Достопримечательности,
которые можно
посмотреть;
Удивительное
Т.е. цель какая цель
нашего урока? (изучить
природу,
достопримечательности,
удивительное стран Азии,
узнать родину предметов).
- Какие учебные умения
нам в этом помогут? Это
можно сделать через? -
Эти умения мы будем у
себя оценивать у себя с
помощью бусинок разного
цвета.
Мы соберем массу
информации, сделаем
проект «Всемирная
выставка».
учителем на доске.
Ставят цель урока.
Выбирают учебные умения
(УУД).
4. Совместное
открытие
нового.
Сегодня мы
путешествуем по
маршруту отважного
итальянского
путешественника Марко
Поло. Он первым из
европейцев отправился в
страны Азии более 700
лет назад.
Повторим его путь.
( Вначале Марко Поло
плыл по Средиземному
морю к юго-восточным
берегам Малой Азии.
Перейдя через горы, он
прошел с караваном по
долине реки Тигр и
оказался на Аравийском
полуострове. Самая
крупная страна на этом
полуострове - угадайте?
у меня в мешочке
подсказка предмет из
этой страны?(финики)
Остановимся здесь,
познакомимся с этой
страной поближе.
- Работать будем по
группам. Мы хорошо
знаем эталон правила
работы в группе –
посмотрите. Каждой –
свое задание, изучить одну
особенность данной
страны. Я вам даю план
работы, по которому вы
найдете источник и
порядок выполнения
задания. Отвечать будете,
используя опорный лист.
Итак,
1 группа – природа; 2
группа – растит. и
животный мир; 3 группа –
язык, культура 4 группа –
достопримечательности; 5
группа – чем богата
- Выберите 1 человека от
группы, который будет
отвечать.
- Сделаем вывод по
стране: Кто начнет? Я
начинаю.
- Оцените свою работу в
группе: возьмите себе
смайлик.
Физкультминутка.
После долгого и
трудного пути Марко
Поло попал куда? А
поможет вам узнать
страну – предмет с
подноса – бумага. На
уроках технологии мы
знакомились с историей
бумаги? (Китай).
- Китай имеет
многовековую культуру, не
похожую на европейскую.
Здесь были изобретены
многие предметы,
которыми мы сейчас
Работа в группах. Находят
Саудовскую Аравию по
карте, находят
информацию о ней в
учебнике. Выступление.
Делают вывод по стране в
целом.
Оценивают свои умения.
Самооценка работы каждого
в группе.
ежедневно пользуемся.
Более 2 тысяч лет назад
китайцы построили вдоль
своих границ самую
большую стену, которая
защищала их от
чужеземцев.
- Об этих изобретениях и
о
достопримечательностях
вы узнаете, посмотрев
небольшой фильм. А
потом мы вместе заполним
таблицу.
- Что узнали нового?
(изобрели бумагу, шелк,
порох, зеркало, напечатали
первые книги; пользуются
иероглифами; главная
достопримечательность –
великая китайская стена).
- Ребята, вы заметили, что
в Китае – изумительная
природа?
- А теперь помогите друг
другу в парах узнать о
растениях и животных
Китая. Соберите пазлы.
Назовите животное,
которое у вас получилось.
Сделаем вывод по стране.
Оцените свои умения.
Мы продолжаем наше
путешествие. Марко
Поло долго жил в Китае,
но пришла пора
возвращаться домой. На
обратном пути он увидел
еще одну страну.
Отгадайте ее название
предмету в мешочке
наощупь. (цифры).
- Когда-то эта страна,
также как и Китай, была
одной из самых богатых
стран мира. Европейские
купцы всяческими
путями стремились,
искали пути сюда за
удивительными
товарами, которых не
было в Европе. Стоили
они очень дорого. Один
из таких товаров
Парная работа. Сбор пазлов -
животных и растения Китая.
Делают вывод по стране в
целом.
Оценивают свои умения.
угадайте:
В Индии одно из
излюбленных блюд – рис,
они знают толк в его
приготовлении. Я
принесла маленький
кусочек блюда из риса.
Ярослав, попробуй.
Вкусно? Что ты можешь
сказать? В Индии в рис
обязательно добавляют
перец, карри, кардамон.
Кто-нибудь знает, как это
называется? (специи)
перец, специи, мешочек
которого в древности
приравнивался к
мешочку золота.
- К этому уроку группа
любознательных ребят из
нашего класса выполняла
проект, целью которого
было узнать об Индии у
реального очевидца этой
страны. Для этого они
взяли интервью у
зам.директора Ольги
Борисовны. Как оно
проходило, вы сейчас
увидите, узнаете много
нового, а затем заполним
нашу таблицу.
- Сделаем вывод: Кто
начнет? Оцените себя –
возьмите смайлик.
Мы узнали о 3 странах
Азии. Внимательно
посмотрите на таблицу.
- Что общего у всех
стран?
- Чем отличаются?
Какой общий вывод мы
можем сделать о странах
Азии? (Эти страны с
богатой культурой,
традициями, много
предметов были
изобретены в странах
Азии, раньше эти страны
были очень богатыми).
- Кто захотел также, как и
О.Б побывать в Индии?
Китае? Саудовской
Аравии?
Проба блюда.
Интервью . Дети задают
вопросы очевидцу.
Выполняют сравнительный
анализ стран по таблице.
Проговаривают общий
вывод.