Конспект урока "Опасные незнакомцы"


Конспект урока по окружающему миру.
Тема: «Опасные незнакомцы»
Цель: познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми; формировать навыки правильного
поведения в экстремальных ситуациях.
Класс: второй
Оборудование: компьютер, проектор, экран, «светофорчики».
Этапы урока
Содержание этапа
Организация начала
занятия.
Организационный момент.
Проверка домашнего
задания.
На прошлом уроке мы с вами изучали тему «Пожар».
Скажите мне, ребята, отчего может возникнуть пожар? (Учащиеся отвечают).
Какие меры предосторожности надо соблюдать, чтобы не было пожара?
(Учащиеся отвечают).
Постановка учебной
задачи.
Ранее мы говорили о том, что для вас могут стать опасными и вода, и огонь, и
ядовитые растения, и грибы.
Но если ребенок знает правила безопасного поведения в лесу и на воде; если с
ним находятся его мама, папа, бабушка, дедушка, близкие люди, то он защищён.
Но любой из вас может оказаться на улице или дома один. Как вы думаете,
может ли вам грозить другая опасность? (Учащиеся высказывают свои
предположения, одно из них – опасность от незнакомого человека).
Да, действительно, для человека, а именно - маленького человека, как вы,
опасным может быть совершенно незнакомый человек.
Как вы думаете, чем эта тема будет полезна вам, что нового вы узнаете, чему
научитесь?
Учащиеся высказывают свои предположения:
- Узнаем основные правила безопасного поведения с незнакомцами.
- Научимся правильно себя вести при встрече с незнакомыми людьми.
Усвоение нового
материала.
Работа по слайдам, с комментариями: один дома, в подъезде, на улице.
Скажите, всегда ли можно по виду определить, хороший перед вами человек или
злой? (Дети отвечают).
Действительно, сложно узнать по внешности человека, добрый он или злой.
Одни незнакомцы могут оказаться очень добрыми и милыми людьми. А
некоторые могут оказаться опасными злоумышленниками.
(Разъяснение лексического значения слова «злоумышленник»).
Рассмотрим несколько опасных ситуаций: дома, в подъезде, на улице.
(Работа в группах, каждой группе предлагается рассмотреть ситуацию и найти
нужный выход из неё)
Ситуация №1.Ты один дома.
Раздается звонок в дверь. В дверной глазок ты видишь незнакомого человека. На
вопрос «Кто там?» последовал ответ: «Полиция».
Как ты поступишь? Нужно ли открывать двери? (Конечно, нет)
Варианты ответов:
- Подозрительные люди могут не только подойти на улице, но и позвонить в
дверь квартиры, где я живу.
- Если нет взрослых, ни в коем случае нельзя открывать дверь незнакомым. Я не
смогу проверить: правду сказал человек за дверью или нет.
- Я не буду вступать с ним в разговор.
Ситуация №2. Ты один дома.
Раздаётся телефонный звонок. Фрагмент телефонного разговора:
Вова: Алло!
Мужчина: Кто говорит?
Вова: Это Вова.
Мужчина: Это какая квартира?
Вова: 5.
Мужчина: Взрослые дома есть?
Вова: Нет. Я один.
Мужчина: Сейчас придёт сотрудник полиции. Открой ему дверь.
Вова: Хорошо.
Правильно ли разговаривал Вова? Стоит ли разговаривать по телефону с
незнакомцем? Какие ошибки он допустил? Какое правило он нарушил?
Варианты ответов:
- Вова поступил неправильно, с незнакомцами не стоит разговаривать.
- Есть важное правило: разговаривать надо только со знакомыми людьми. А
если вы не знаете того, кто звонит, извинитесь, попрощайтесь и повесьте
трубку, кем бы ни назвался звонящий.
Ситуация №3. «Тебя просят помочь».
Предлагаемые обстоятельства: взрослый на игровой площадке просит ребёнка
помочь в поисках котёнка, затем силой этого ребёнка уводит.
- Здравствуй, ты тут котёнка не видел?
- У меня тут два котёнка живут. Один у меня остался, а второй, вот, убежал.
Везде его ищу и не нахожу. Тут не пробегал такой чёрно белый с белыми
ушами?
- Помоги его найти. Ты ловкий. Может, котёнок за горкой? Там, на дереве,
кажется, кто то мяукал. Пойдём, посмотрим, если он забрался на дерево, я его
не достану. Поможешь на дереве поискать? Пойдём, пойдём… ерет за руку
ребёнка и силой пытается увести).
Варианты ответов:
- Если тебя пытаются увести насильно, громко кричи: «Это не мои родители, я
их не знаю! Меня зовут… Мой телефон… позвоните моим родителям!»
- Попроси, чтобы человек, который просит тебя помочь, позвонил твоим
родителям и рассказал о беде. Если он откажется это сделать и будет
пытаться увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь.
Каждая группа представляет свою ситуацию и пути выхода из неё.
Физкультминутка.
Я однажды потерялся – (изобразить испуг),
Только быстро догадался – (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться),
Посмотрел туда – сюда – (повороты),
Нету маты – вот беда – (развести руки в стороны),
Побежал направо я – (бег на месте),
Мама не нашлась моя – (руку «козырьком»),
Побежал налево я – (бег на месте),
Мама не нашлась моя – (руку «козырьком»),
Повернулся я вокруг – (поворот вокруг себя),
Может быть, увижу вдруг – (руку «козырьком»),
Нету. Я решил стоять – (руки скрестить на груди).
И на месте маму ждать.
Первичное закрепление.
Задание: Представьте, что ученик, который сидит рядом с вами, еще не знает
правила поведения с незнакомыми людьми. Вы должны ему их объяснить.
Работа в парах, по очереди.
Обобщение изученных
знаний. Подведение
итогов.
- Наш урок подходит к концу.
- Какие цели стояли перед нами в начале урока? Смогли мы их достичь?
Давайте проверим то, что мы усвоили на уроке.
Учитель задаёт вопросы, учащиеся отвечают с помощью «светофорчиков»:
«да» - зелёный цвет, «нет» - красный цвет.
- Я всегда сажусь в лифт с незнакомым человеком. (Нет)
- Я люблю гулять один поздно вечером. (Да)
- На улице с незнакомыми людьми разговаривать нельзя! (Да)
- Я всегда сажусь в машину, когда меня угощают конфетами. (Нет)
- Когда звонят в дверь незнакомцы, я её не открываю. (Да)
- Чтобы не оказаться одному в опасности, я выучу номера необходимых
телефонов. (Да)
- Если незнакомец пытается разговаривать с тобой и при этом приглашает к себе
домой поиграть, то я пойду к нему. (Нет)
Рефлексия.
Ответить на вопросы (на слайде)
- Я получил (а) полезную информацию о том, что…
- Я узнал (а), что нельзя…
- Я сегодня на уроке многое узнал (а) и расскажу об этом…
Информация о домашнем
задании. Выставление
оценок.
Домашнее задание: рабочая тетрадь, с.21, №1, №2.
Выставление оценок.
Спасибо за урок!