Методическая разработка урока "Как животные воспринимают мир" 2 класс


МАОУ «Гимназия №1» г. Сыктывкар
Методическая разработка урока окружающего мира 2 класс
Тема : «Как животные воспринимают мир»
Составила Костромина Ирина Викторовна
учитель начальных классов
Пояснительная записка
«Среди многих боковых тропинок, сокращающих дорогу к знанию, нам нужнее всего одна одна,
которая бы научила нас искусству приобретать знания с затруднениями» -так писал Ж.-Ж. Руссо. Как
нельзя актуально звучат они и сейчас. Свой урок я построила на основе технологий деятельностного
подхода.
Одной из таких технологий является технология проблемного обучения. Она позволяет учащимся
самостоятельно открывать новые знания, учит ориентироваться в многообразии информации,
выбирать необходимую. Как и на уроках литературного чтения, на уроках окружающего мира очень
важна технология продуктивного чтения. Важно не то, что ребёнок научился быстро читать и даже
может пересказать текст, а то, насколько точно он может вычленить важную информацию и
осмыслить её. Данный урок я решила начать с исследования. Как сказал Конфуций: «Я услышал и
забыл, я увидел и запомнил, я сделал и понял». Исследование помогает детям представить себя в
новой роли, «открыть» или подтвердить знания. Так же я использовала мини-проект (составление и
заполнение книжки-раскладушки), который я продолжу на следующих уроках.
Я считаю, что уроки окружающего мира это богатая почва для развития творческих способностей.
На уроке я использовала приёмы, позволяющие развить творческие способности: совершенное
животное, превращения, фантазирование, хроноклазм.
Очень важным считаю организовать разнообразные формы сотрудничества на уроках. На данном
уроке я использую фронтальную, парную формы. А так же форму работы, позволяющую детям
взаимодействовать между собой на приёме «Меня больше всего удивило… а тебя?»
Список литературы:
1. Петерсон Л.Г. Деятельностный метод обучения АПК и ППРО, Москва. 2007 г.
2. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по
дидактической системе деятельностного метода. Москва. 2006 г.
3. Петерсон Л.Г. Программа “Учусь учиться”. Москва. 2007 г.
4. Непрерывность образования: дидактическая система деятельностного метода. Москва. 2005 г.
5. Выготский Л.С. Антология гуманной педагогики. Москва. Издательский дом Шалвы
Амонашвили. 1996 г.
6. Петерсон Л.Г., Агапов Ю.В., Кубышева М.А., Петерсон В.А. Система и структура учебной
деятельности в контексте современной методологии. Москва. УМЦ “Школа 2000…” 2000 г.
7. Мельникова Е.Л. Проблемный урок. Ростов-на-Дону. Витраж 2006 г