Презентация "Кто, кто в теремочке живёт?" скачать бесплатно


Презентация "Кто, кто в теремочке живёт?"


Подписи к слайдам:
Птицы саратовской области

Кто, кто в теремочке живёт?

Автор :Тимощук С. В.

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №3

г. Петровска

Мастер-класс

Урок-исследование

Проект и исследование

В чем различие ?

Творческий

продукт

Новые

знания

Проект и исследование В чём сходство?

В основе и метода проектов, и метода исследований лежат:

  • развитие познавательных умений и навыков учащихся
  • умение ориентироваться в информационном пространстве
  • умение самостоятельно конструировать свои знания
  • умение интегрировать знания из различных областей наук
  • умение критически мыслить.

Основные этапы исследовательской работы

  • Найти проблему – что надо изучать.
  • Тема – как это назвать.
  • Актуальность – почему эту проблему нужно изучать.
  • Цель исследования – какой результат предполагается получить.
  • Гипотеза – что не очевидно в объекте.
  • Новизна – что нового обнаружено в ходе исследования.
  • Задачи исследования – что делать – теоретически и экспериментально.
  • Литературный обзор – что уже известно по этой проблеме.
  • Методика исследования – как и что исследовали.
  • Результаты исследования – собственные данные.
  • Выводы – краткие ответы на поставленные задачи.
  • Значимость – как влияют результаты на практику.

Структура урока-исследования

 

  • I. Актуализация знаний.
  • 1.1. Мотивация. Актуализация ЗУН и мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.
  • 1.2. Фиксирование затруднения в индивидуальной деятельности. 
  • II. Операционно-исполнительский этап.
  • 2.1. Постановка проблемы:
  • а) создание проблемной ситуации;
  • б) постановка проблемы исследования;
  • 2.2. Определите темы исследования.
  • 2.3. Формулирование цели исследования.
  • 2.4. Выдвижение гипотезы.
  • 2.5. Выбор метода решения проблемной ситуации.
  • 2.6. Составление плана исследования.
  • 2.7. «Открытие» детьми нового знания. Проверка гипотезы. Проведение эксперимента, наблюдений, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т.д. Использование материальных или материализованных моделей. Создание мотивации на успех для каждого ребенка.
  •  

III. Оценочно-рефлексивный этап

  • III. Оценочно-рефлексивный этап
  • 3.1. Интерпретация полученных данных.
  • 3.2. Вывод по результатам исследовательской работы.
  • 3.3. Применение новых знаний в учебной деятельности. Проверка понимания учащимися изученного материала и его первичное закрепление.
  • 3.4. Итоги урока. Самооценка детьми собственной деятельности.
  • IV. Домашнее задание.
  • Домашнее задание предусматривает элементы выбора, творчества.
  • Из данной структуры видно, что исследовательская работа учащихся занимает на уроке больше времени, чем выполнение заданий по образцу. Однако затраты времени впоследствии компенсируются тем, что учащиеся быстро и правильно выполняют задания, могут самостоятельно изучать новый материал. Кроме того, повышается осознанность и прочность их знаний, появляется устойчивый интерес к предмету.
  •  

«Ничто так не изощряет, не утончает наблюдательности, как наблюдение птиц. Изощряет зрение, развивает и утончает слух». Профессор Д.Н. Кайгородов

  • Птицы... Пожалуй, нет человека, который хотя бы раз не заслушивался их пением, не наблюдал их весенние хлопоты, не провожал их полет восхищенным взглядом.
  • Видимо, и летать люди стали во многом потому, что захотелось однажды взмыть в небо как птица! Кто они, эти наши соседи? Какие они? Как они уживаются с нами? Какое влияние оказывают на нас?

Кто, кто в теремочке живёт?

Цель: через исследование природного объекта – гнездо птицы, изучить видовой состав птиц Петровского района, чтобы определить экологическое состояние местности.

Задачи:

  • узнать о птицах нашей местности, их повадках;
  • выявить информацию о значении птиц в жизни человека.
  • Гипотеза: разнообразный видовой состав птиц указывает на благоприятное экологическое состояние местности.

План исследования

  • 1. Провести опрос одноклассников, с целью выяснить, что они знают о жизни птиц.
  • 2. Узнать видовой состав птиц Саратовской области и Петровского района.
  • 3. Выяснить, зачем птице гнездо и какие бывают гнёзда?
  • 4. Составить описание «находки» (гнезда) и сравнить описание по таблице-определителю.
  • 5. Выяснить, какое значение имеют птицы для жизни человека?

2 группа «Орнитологи» Видовой состав птиц

  • Птицы - класс позвоночных животных, тело их покрыто перьями, и передние конечности видоизменены в органы полета — крылья. Птицы встречаются по всему земному шару. Всего же в настоящее время известно около 8600 видов птиц.
  • В пределах России насчитывается несколько более 750 видов птиц.
  • На территории Саратовской области обитают 250 видов птиц. Саратовская область является важнейшим и последним местом на земле, где обитает самая крупная летающая птица планеты - дрофа.
  • В нашей области гнездятся также такие птицы как кречетка, азиатский зуёк, чёрный жаворонок – не встречающийся больше ни в одной стране мира.

  • Петровский район находится на севере Саратовской области.
  • Зимующие птицы – ворона, дятел, синица, голубь, воробей, сорока, снегирь, сова, филин, тетерев.
  • Перелётные - ласточки, стрижи, соловьи, скворцы, грачи, галки, жаворонки, лебеди, цапли.
  • Певчие птицы: соловей, жаворонок, иволга.

Грач

  • Грачи прилетают самыми первыми, ещё когда лежит снег. Они собирают веточки , пёрышки, листочки для постройки гнезда. Грачи имеют длину 45-47см, перья чёрные с фиолетовым отливом. Грачи проживают на всей территории России. Они всеядны. Грачи гнездятся на деревьях большими колониями. Один раз в год бывает кладка из 3-7 яиц. Птенцы появляются в середине апреля.

Ласточка

Ласточка имеет удлинённое туловище, длинные узкие крылья, хвост вырезом, короткий клюв. Длинна от 12 до 17 см, вес 18-19 г. Ласточка летает очень быстро. Живут ласточки по всей территории России, за исключением северных районов. Гнездо ласточки небольшое, обмазано глиной. Оно используется в течении нескольких лет подряд. Кладка составляет от 4 до 6 яиц. Самка сидит на кладке, а самец приносит корм. Питаются они летающими насекомыми, которых ловят на лету в воздухе.

Дятел

  • Дятлы живут в дупле. Питаются насекомыми, которые живут под корой деревьев, а также еловыми и сосновыми шишками. Дятла называют лесным доктором. Он уничтожает насекомых-вредителей леса. Самка дятла откладывает от 3 до 7 яиц.

Воробей

  • Вес воробья обычно составляет от 20 до 35 г. Окраска: коричнево-бурая сверху, беловатая снизу. Гнездо воробей обычно строит рядом с жильём человека. Гнёзда находятся в щелях различных строений, в норах глинистых оврагов, в дуплах деревьев, занимают скворечники. Кладка яиц проходит в апреле, состоит из 5-7 яиц белых в крапинку. Питается воробей растительной пищей, насекомыми, подбирает семена, крошки, поедает хлебные злаки, ягоды. Воробей живёт рядом с человеком, но поймать его очень трудно.

3 группа «Эко-технологи» Зачем птице гнездо?

  • Гнездо – временное жилище, где размещается их потомство. Чтобы кладка яиц всегда располагалась компактно в середине гнезда, его дно должно быть закругленным. А чтобы лучше сохранить тепло насиживающей птицы, размеры гнезда должны соответствовать ее величине. В сохранении тепла - важнейшее назначение гнезда. Размер гнезда должен быть таким, чтобы самка могла полностью закрыть птенцов своим телом.

Какие бывают гнёзда?

  • Гнезда птиц чрезвычайно разнообразны по размерам, конструкции, материалу и месту расположения.

4 группа «Исследователи»

Описание гнезда

  • Номер, вид (название птицы): ???
  • Адрес, место обитания: окраина г.Петровска (Сосновый бор), дачный участок
  • Место гнезда: куст жасмина
  • Высота гнезда над землей: 1,5 м от земли
  • Диаметр гнезда: 13см
  • Высота гнезда: 4 см
  • Диаметр лотка (чашеобразного углубления гнезда): 6см
  • Глубина лотка: 2см
  • Материал, из которого сделано гнездо: сухие травинки
  • Материал выстилки лотка: волоски, перья, пух.

Работа с таблицей - определителем

  • Гнездо находилось за чертой города, значит «городских» пернатых не рассматриваем. Размер гнезда должен быть таким, чтобы самка могла полностью закрыть птенцов своим телом. Значит из всех птиц, обитающих в нашей местности, выберем самых маленьких, т.к. диаметр гнезда 13см.

Таблица-определитель

Название птицы

Место нахождения гнезда

Материал, из которого сделано гнездо

Зяблик

Высоко на деревьях

Мох, лишайник, сухая трава.

Садовая славка

Гнездо устраивает обычно на высоте 1—2 м от земли на кустах или молодых деревьях.

Трава, мох.

Конёк лесной

На земле, под кустом.

В виде плоской чаши из сухой травы, мха.

Королёк желтоголовый

В развилке еловых ветвей

Мох, лишайник, тонкие сухие веточки, изнутри перьями и шерстью.

Мухоловка -пеструшка

В дуплах, щелях деревьев.

Сухая трава, береста, мох, лубяные волокна

Скворец

Старые дупла деревьев, искусственные гнездовья (скворечники)

Сухая трава, солома, лишайники, мох.

Соловей

На земле, редко на кустах.

Тонкие прутики, травы, соломинок.

Коноплянка

На низких елях, в густых кустарниках и в живых изгородях на высоте от 1 до 3 м.

Оно чашеобразное, небольшое, но сделано довольно добротно, в основном из травы, а также корешков, волокон луба, с примесью мха, лишайников, паутины. В лотке также тонкая трава, волокна луба, шерсть, бывают перья.

Сравнительное описание гнезда

  • Вывод: «хозяином»гнезда может быть любая птица отряда воробьиных. Например коноплянка, садовая славка, зарянка, зяблик и т.д.

Описание гнезда коноплянки орнитологами

Описание неизвестного гнезда

Оно чашеобразное, небольшое, но сделано довольно добротно, в основном из травы, а также корешков, волокон луба, с примесью мха, лишайников, паутины. В лотке также тонкая трава, волокна луба, шерсть, бывают перья.

Гнездо похоже на чашку, сделано из сухих травинок.

Материал выстилки лотка: волоски, перья, пух.

-Кто, кто в теремочке живёт? - Это я, птичка-невеличка!

  • Коноплянка или реполо́в (лат. Carduelis cannabina) — певчая птица семейства вьюрковых отряда воробьинообразных.
  • Длина тела 13—16 см, крыла — 7,2—8,6 см, размах крыльев 22—26 см; вес 19—22 г. В весеннем оперении у самца темя, лоб и грудь яркого карминного цвета, верхняя сторона тела буроватая, брюшко и бока белые. Самка по окраске похожа на самца, но в оперении у неё отсутствует красный цвет.. Населяют сады, живые изгороди, защитные древесные и кустарниковые насаждения. Перелётная птица. Питаются семенами репейника, лопуха, конского щавеля, чемерицы и других травянистых растений. Гнёзда устраивают обычно на низких елях, в густых кустарниках и в живых изгородях на высоте от 1 до 3 м

5 группа «Экологи» Значение птиц в жизни человека.

  • Семья скворцов за день уничтожает 350 гусениц, жуков, улиток.
  • Грач, следуя за плугом способен уничтожить за день 400 червей.
  • Семья ласточек за лето уничтожает около миллиона различных вредителей.
  • Сова способна съесть за день 10 полевок, а в год около 1200 грызунов.
  • Кукушка за лето съедает до 270 тысяч крупных гусениц.
  • Сойки, уносят желуди дуба на большие расстояния и часто теряют, тем самым, рассеивая его семена.
  • Хищные птицы, уничтожают мелких грызунов-вредителей полевых культур и распространителей чумы, тифа, желтухи и других заболеваний.

Птицы-синоптики

  • Ласточки низко летают – к дождю.
  • Синичка в окно постучит – будет известие.
  • Воробьи купаются в пыли и щебечут к дождю.
  • Зимой воробьи чирикают – к снегу.
  • Жаворонок прилетает – к хорошей погоде.

Пословицы, поговорки и загадки о птицах

  • Всякая птица свои песни поёт.
  • Где птица не летает, а своё гнездо знает.
  • Изба без детей, что гнездо без птиц.
  • Красна птица пером, а человек умом.
  • Мал соловей, да голос велик.

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(ласточка)

Кто в беретке ярко-красной,

В чёрной курточке атласной

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит.

(дятел)

Солнце греет у порога

И растаяли сугробы,

Потекли рекой ручьи,

Прилетели к нам…

(грачи)

Возле дома, по дорожке,

Скачет собирая крошки

Друг синиц и голубей

Серый, шустрый …(воробей)

Охрана птиц

  • Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. С конца XVII века до настоящего времени вымерло 76 видов птиц, причем в значительной степени под влиянием человеческой деятельности.
  • Помощь пернатым - весьма доступное и благородное задание для юных любителей природы:
  • постройка искусственных гнездовий,
  • защита существующих мест гнездования,
  • подкормка птиц,
  • соблюдение правил поведения в природе.

Охрана птиц в Саратовской области

  • Особое внимание в Саратовской области уделяется охране таких видов птиц как дрофа, европейский тювик, журавль – красавка, казарка, кречетка, колпица, кудрявый пеликан, пискулька, ходулочник, чёрноголовый хохотун, черный аист. На территории Саратовской области обитают такие редкие птицы, как орланы, степные орлы, стрепеты, ибисы, серые журавли, ястребы – перепелятники, полевой лунь, пеганка.

Европейский тювик

Ходулочник

Казарка

Журавль - красавка

Чёрноголовый хохотун

Чёрный аист

Вывод

  • Экологическое состояние местности благоприятное, т.к. на территории Петровского района находится разнообразный видовой состав зимующих и перелётных птиц, который определили путём проведения практической работы по описанию найденного гнезда.
  • Гипотеза подтвердилась: определить экологическое состояние местности возможно, рассмотрев видовой состав птиц региона.
  • Разнообразный видовой состав птиц указывает на благоприятное экологическое состояние местности.

Заключение

  • В древней легенде о Св. Франциске говорится, что он понимал язык птиц, которые несли ему вести со всех концов света. На картине Н.Рериха Св. Франциск изображён в момент его беседы с птицами. Монах, живший более 700 лет назад, был наделен даром впитывать окружающую красоту мира. И нам людям XXI века надо суметь сохранить и приумножить любовь к природе, чтобы было, что оставить будущему поколению землян.

Н. Рерих. Св. Франциск

Домашнее задание

  • 1.Сделать сообщение или презентацию о возможных владельцах гнезда: коноплянки, иволга, соловей, зяблик, мухоловка и т.д.
  • 2.Оформить книжку-малышку «Пословицы, поговорки, загадки, народные приметы о птицах»

Роль учителя в организации исследовательской деятельности

  • Создать положительную мотивацию к работе через постановку интересной проблемы.
  • Совместное участие учителя и ученика в анализе проблемы.
  • Ознакомление с методами исследования.
  • Составление плана работы.
  • Поиск противоречий.
  • Промежуточный контроль и коррекция выполняемой работы.
  • Предзащита работы.
  • Окончательное оформление и защита работы.

Используемая литература

  • Большая книга вопросов и ответов. Что? Зачем? Почему? /Пер. К. Мишиной, А Зыковой. – М.: Эксмо, 2009. – 512с.
  • Колбовский Е.Ю. Экология для любознательных, или О чем не узнаешь на уроке. – Ярославль: «Академия развития», 2004 – 256с.
  • Храбрый В.М. Школьный атлас-определитель птиц: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение,2006.
  • Я познаю мир. Птицы: Детская энциклопедия. /В.В. Иваницкий. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2009. – 397с.3
  • Интернет- ресурсы:
  • http://letopisi.ru/index.php/Природа_Саратова http://www.saratovgreen.ru/component/option,com_true/Itemid,3/func,viewcategory/catid,21/
  • http://www.openclass.ru/node/138836
  • http://www.sarrest.ru/cultura/kl/b0204.html
  • http://83.school-saratov.ru/files/1351613774.doc
  • http://zakon-region3.ru/3/133937/