Проект "Зимушка – хрустальная" 1-3 класс скачать


Проект "Зимушка – хрустальная" 1-3 класс

Проект
« Зимушка – хрустальная»
Руководители :
1.Фролова Галина Борисовна, учитель начальных классов.
2. Семёнова Ольга Петровна, учитель начальных классов.
Место работы: МОУ СОШ №12,г. Балашов, Саратовская область.
Краткая аннотация проекта
Цель этого проекта дать возможность детям увидеть зимнюю сказку в
произведениях великих мастеров, распознавать признаки зимы,
устанавливать причинно-следственные связи в природе, познакомить с
технологией изготовления из бумаги объёмной снежинки.
Каждый ученик в ходе проекта проявил свои творческие способности в
различных областях. Ребята 1,3-их классов учились выразительно читать
стихи русских поэтов, работать с различными источниками информации.
Впервые они смогли собрать воедино и обобщить знания, полученные на
уроках чтения, окружающего мира, технологии. Зима стала для ребят
любимым и самым красивым временем года. Итогом проекта был
совместный праздник «Зимушка хрустальная», где каждый выразил свое
мнение о зиме в стихах, пословицах и загадках.
Предметы:
литературное чтение,
окружающий мир,
технология.
Класс: 1,3.
Продолжительность проекта 2 недели
Дидактические цели проекта:
создание образного представления о зиме на основе восприятия
поэтических произведений, совершенствование навыков
выразительного чтения, творческих способностей, способствовать
эстетическому развитию учащихся;
воспитывать любовь к природе, потребность в чтении и в культуре
чтения;
Способствовать развитию у детей чувства восхищения, любования
родной природой.
формирование навыков самостоятельной работы с различными
источниками информации. .
Основы проекта:
Образовательные стандарты
Осознание целостности окружающего мира, экологической грамотности,
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение,
запись, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации от
окружающих людей, интернета и из энциклопедических справочников. )
Планируемые результаты
После завершения проекта учащиеся приобретают следующие умения
- личностные: учение будет более осмысленным , учащиеся смогут
выполнять правила поведения в природе, выработают свою жизненную
позицию в отношении окружающего мира.
- метапредметные: учащиеся научатся работать в группе, добывать
информацию из различных источников, планировать свою работу,
выступать перед другими учащимися.
- предметные: ученики научатся распознавать зимние явления природы,
видеть и любить красоту природы русской зимы .
Вопросы, направляющие проект
Вопросы, направляющие проект
Какие чудеса и тайны зимушки-зимы
вы знаете ?
Проблемные вопросы учебной темы
Почему зиму называют
снежной и хрустальной?
За что любят зиму взрослые и
дети?
Учебные вопросы
Какие зимние явления в
неживой природе вы знаете ?
План оценивания
График оценивания
До работы над
проектом
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
После завершения работы над
проектом
Создание буклета для
учеников 1 класса
,создание презентации
Индивидуальные
беседы.
Таблица, заполнение графы:
«Что я узнал?»
Итоговое оценивание.
Подведение итогов в таблице.
Описание методов оценивания
До работы над проектом проведена экскурсия в зимний парк , анкетирование
по будущей теме с целью выявления интересов и опыта самих учащихся,
постановки учебных задач.
Во время выполнения проекта в индивидуальных беседах проводится анализ
сделанной работы .
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
К началу работы над проектом учащиеся должны
знать:
- о сезонных изменениях в природе;
Уметь:
- читать;
- находить нужный материал;
- работать с энциклопедическими словарями;
Иметь навыки:
- работы в команде, в группах.
Учебные мероприятия
1 этап. Подготовительный
На данном этапе проверяются знания учеников по тем темам, которые
изучались в ходе проекта. Формулируются проблема, цели и задачи,
определяется название проекта. Создаются творческие группы.
2 этап: Самостоятельный.
На данном этапе учащиеся, определяются с основополагающими и
проблемными вопросами, изучают и исследуют учебные вопросы . Далее
совершается поиск, обзор нужной информации.
Учителя консультируют учащихся.
3 этап. Теоретический
Создаётся продукты проекта: буклет, презентация. Учащихся подбирают
графические объекты, иллюстрирующих результаты деятельности,
обрабатываются собранные сведения, уточняется оформление результатов
исследований, происходит самооценка работы. Учителя консультируют
учащихся.
4 этап. Заключительный
Происходит презентация и защита продуктов исследования. Учащихся
представляют полученные результаты, отвечают на вопросы
присутствующих, оценивают свою работу и работу каждого участника
своей группы и работы учащихся других. Учителя вместе со всеми
участниками проекта оценивают работы групп , подводят итоги.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения
учебного материала (Проблемный
ученик)
Дополнительное консультирование,
дифференцированные задания, лист
оценки на каждом этапе работы по
образцу: надо сделать, сделано / не
сделано, почему, какие меры приняты
Одаренный ученик
Самостоятельные исследования
(дополнительные задания,
требующие более глубокого
понимания материала).
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Компьютер, проекционная система,.
Технологии — программное обеспечение
Материалы на печатной основе
Толковый словарь С.И.Ожегов,
хрестоматия «Я познаю мир».
Другие принадлежности
Лист А4, набор цветной бумаги,
ножницы.
Интернет-ресурсы
http://yandex.ru/yandsearch?text
Приложения
1. Классный час «Зимушка – хрустальная»
2. Презентация
3. Буклет.
Классный час «Зимушка - хрустальная»
Цель мероприятия:
обобщение знаний детей о зиме и зимних явлениях. Формирование
экологической культуры школьников, включающей в себя знания о природе,
о взаимосвязях в ней и способах ее сохранения, воспитание интереса и любви
к зимней природе, родному краю
развитие познавательного интереса детей через произведения о зиме и
зимних явлениях, активизация умственной деятельности и познавательной
сферы ребенка, воспитание культуры общения, интереса к чтению.
Оборудование
Компьютер, проекционная система, музыкальное сопровождение
книжная выставка «Зимние мотивы»,
иллюстрации художников И.Шишкина, К.Ф. Юона, К.Коровина
Вступительное слово
Ребята! Вы любите ходить в гости ? Вот и сегодня мы отправляемся в
гости к красивому времени года. А какое вы узнаете, отгадав загадку:
Снег на полях, лёд на реках
Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зима)
А сколько зимних месяцев вы знаете?
Загадки о зимних месяцах.
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот
загадке:
Дни его всех дней
короче,
Всех ночей длиннее
ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш
пройдёт,
Мы встречаем Новый
год.
(ДЕКАБРЬ
Щиплет уши, щиплет
нос,
Лезет в валенки
мороз.
Брызнешь воду -
упадёт,
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не
летится.
<