Проект "Создание "Зеленого уголка"" 1 класс


1
Проект
Создание "Зеленого уголка"
в учебном кабинете начальных классов.
«Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький цветок»
Г.-Х. Андерсен
Выполнили: учащиеся 1 – «А» класса
Руководитель:
Теряева И.П., учитель начальных классов
МБОУ «Школа-интернат № 2 основного общего образования»
Норильск, 2009 г.
2
Содержание:
Введение………………………………………………………………..2
1.Проектирование «зеленого уголка» в детских учреждениях
1.1. Особенности зеленого оформления детских учреждений ……..3
1.2. Озеленение интерьера помещения……………..…… …………..4
2.Проектирование зеленого уголка в кабинете начальных классов…5
2.2.Этапы проведения работ……………………………………………5
3.Оценка полученных результатов проектирования зеленого
уголка в кабинете начальных классов….……………………….….7
Заключение……………………………………………………………8
Список литературы…………………………………………………...9
3
Введение
Школа- это наш второй дом. В здании школы мы проводим 9-11 лет своей жизни.
Поэтому мы должны сделать все возможное для того, чтобы ученики и учителя
чувствовали себя комфортно.
В создании благоприятной для человека среды в помещении помогут комнатные
растения. Растения помогут установить здоровый климат в помещениях и улучшить
атмосферу на рабочих местах. И не только потому, что растения увлажняют воздух, а
потому, что они также поглощают теплоту и очищают воздух от находящихся в нем
вредных частиц.
Комнатные растения украшают нашу жизнь, выполняют архитектурно-
декоративную и санитарно-гигиеническую роль. Растения выделяют фитонциды,
оказывающие губительное воздействие на болезнетворные микробы. Зеленый цвет
действует успокаивающе на нервную систему, а это благотворно влияет на настроение и
работоспособность. Особенно это касается жителей города, ведь люди в среднем более 20
часов в сутки проводят в помещении. Значимость растений в интерьере для них очевидна.
Поэтому так важно оживить интерьер горшечными растениями, осуществить
озеленение интерьера, устроить зелёный уголок, привнести в стандартное школьное
помещение немного теплых, «домашних» ноток. С этими задачами прекрасно справляются
живые горшечные растения, которые превращают интерьерные решения в изящные и
изысканные для посетителей, комфортные и привлекательные для учителей и учащихся.
Оформление помещения горшечными растениями и цветами называется
фитодизайном (фитодекором).
Показателем эффективности реформ в образовании является не только успешность
учащихся. Создание здоровьесберегающих условий для формирования такой личности
является немаловажным фактором для современного образования.
Создание здоровьесберегающего пространства образовательного учреждения и
классов - проблема многих учебных заведений. Большая учебная нагрузка, рост
заболеваемости среди учащихся к моменту окончания школы - проблема номер один на
сегодняшний день. Важно дать не только качественное образование, но и попытаться
максимально сохранить здоровье учащихся.
Цель проекта состоит в теоретическом обосновании необходимости зеленого уголка
в кабинете начальных классов.
4
В соответствии с поставленной целью были определены задачи проектирования:
-создание эргономичной среды в кабинете начальных классов, способствующей
повышению эффективности образовательного процесса;
-изучить этапы проектирования озеленения классных помещений;
-дать экономическое обоснование проекта.
Объект исследования - зеленый уголок.
Предмет исследования - кабинет начальных классов.
В процессе работы над проектом были использованы следующие методы:
поисковый (выбор проблемы и темы проекта), аналитический (изучение специальной
литературы и условий осуществления проекта), практический (реализация проекта).
В кабинете начальных классов создан зеленый уголок, работа над которым была
определена способностями учителя и учеников.
1.Проектирование «зеленого уголка» в детских учреждениях
1.1. Особенности зеленого оформления детских учреждений
Декоративные растения в детских учреждениях выполняют важную специфическую
задачу. Коллекции растений в школах, детских садах, детских домах и интернатах должны
способствовать им любовь и бережное отношение к природе, развивать навыки
терпеливого ежедневного труда и чувства ответственности и понимания красоты. В
школах, кроме того, декоративные растения являются главным материалом при изучении
основ ботанической науки. Для детей Крайнего Севера, живущих в условиях суровой
долгой зимы и короткого нещедрого на разнообразие и пышность зелени лета, создание
зимних садов и богато озелененных интерьеров в детских учреждениях совершенно
необходимо. Все эти специфические задачи озеленения детских школьных и дошкольных
учреждений обязывают особо внимательно относиться к подбору ассортимента
декоративных растений и способов оформления каждого помещения.
При отборе видов комнатных растений для детских помещений определяющим
фактором является микроклиматический режим. Однако, в пределах возможного
ассортимента, следует собрать в помещении растения, наиболее разнообразные по форме,
окраске, размерам листьев и соцветий. Такая коллекция, кроме того, что окажет
положительное эмоциональное воздействие на детей, станет для них богатым источником
информации о разнообразии растительного мира. Для школьников коллекции растений в
учебном классе должны составляться с учётом программ по окружающему миру, наглядно
5
иллюстрировать занятия по отдельным ее темам, давать понятия о растениях, о разных
формах роста и размножения растений, о соцветиях, плодах и семенах.
Озеленяя учебный кабинет, мы учитывали, что некоторые виды декоративных
растений являются аллергенами и содержат сильные алкалоиды. Такие растения не
должны попадать в учебные помещения. При оформлении помещений, где учатся дети
младшего школьного возраста, мы избегали также растений с острыми шипами и
колючками: кактусы из родов опунция, цилиндропунция, эхинокактус.
Для размещения декоративных растений в детских учреждениях можно
использовать все способы и формы оформления. Если учесть, что свободное между
уроками время дети проводят преимущественно в активном отдыхе, предпочтительнее
вертикальное расположение растений на освещенных участках стены. В кабинете
начальных классов мы попытались создать «зеленый уголок» в напольных контейнерах,
размещая декоративные растения на свободном от других наглядных пособий и
материалов пространстве. Всю работу по уходу за растениями и составлению коллекций
проводили сами учащиеся под руководством учителя и родителей.
1.2. Озеленение интерьера помещения
Наша особая связь с растениями может использоваться для организации здорового
рабочего места. Научно доказан факт, что наличие растений, озеленение интерьера
помещения успокаивает людей и улучшает их самочувствие. Растения настраивают на
позитивную рабочую атмосферу, которая, в свою очередь, приводит к повышению
производительности труда. Озеленение интерьера также повышают качество внутренней
атмосферы помещения и, таким образом, оказывают позитивное влияние на здоровье
людей.
В закрытых помещениях не так легко установить идеальный для работы
климатический уровень, особенно в зимнее время, когда работа отопительной системы
понижает уровень влажности воздуха, что может привести к ощущению сухости во рту,
заложенности носа, кожным и слизистым раздражениям. Острые респираторные
заболевания и грипп вот две основные болезни, которые могут привести к временной
потере трудоспособности. Необходимо знать, что более 97 % воды, абсорбируемой
растениями при поливе, выделяется в воздух через листья. Таким образом, виды растений,
которые нуждаются в обильном поливе, могут повысить уровень влажности воздуха в
закрытом помещении на 1015 %. Растения также могут положительно влиять на
температурный комфорт помещения.
6
Фитодизайн от греческого phyton растение и английского design
проектировать, конструировать. Целенаправленное научно обоснованное введение
растений в дизайн интерьера и оформление помещений с учетом их биологической
совместимости, экологических особенностей, способности к улучшению качества воздуха
в помещении. Перед нами были поставлены конкретные цели используя растения,
очистить воздух от пыли и болезнетворных микробов, обогатить его биогенными
веществами, благотворно действующими на организм учащихся, создать эстетически
приятную и психологически комфортную искусственную среду.
Растения проявляют оздоравливающие свойства непрерывно и в течение многих лет,
при этом не требуется больших затрат на поддержание их функционирования.
2.Проектирование зеленого уголка в учебном кабинете начальных классов.
Приведем порядок проведения работ по проектированию зеленого уголка в кабинете
начальных классов.
1 ЭТАП. Выполнение плана расстановки мебели и оборудования
В исследованиях психологов для школьных помещений рекомендуется использовать
цвета желтовато-зеленого или желтого до оранжевого. Конечно, влияние цвета
индивидуально и специфично для каждого человека, но существуют общие
закономерности влияния цвета на состояние здоровья.
При материальной и физической поддержкой школы нам удалось поменять доску,
отремонтировать учебный кабинет, приобрести новые комплекты парт, а также детский
диван. На первый взгляд в кабинете все устраивает и учителя, и детей, и родителей. Вот
тут-то и пришла идея о создании зелёного уголка.
Было решено расположить зеленый уголок вдоль задней стены кабинета. С одной
стороны у стены поставили диванчик, а с другой стороны между боковой стеной и
шкафами расположены аккуратные подставки, которые поддерживают горшки с
растениями. Подставки - металлические- они ровно стоят на полу, горшки с цветами
надежно укреплены, что способствует охране здоровья детей и соблюдению техники
безопасности.
2 ЭТАП. Подбор растений и варианта их расположения.
При подготовке проекта был проанализирован микроклимат кабинета и
возможности для выращивания отдельных видов комнатных растений в нём.
Освещенность. Свет фактор первостепенной важности в жизни каждого растения.
По отношению к интенсивности света комнатные растения делят на светолюбивые,
7
теплолюбивые и теневыносливые. Световой режим в городах зависит не только от
географического (широтного) положения, которое определяет количество поступающей
солнечной радиации, но и в большей степени от состояния городской атмосферы (Кочарян,
1999).
Температура. Ассортимент растений, пригодных для комнатной архитектуры,
определяется, прежде всего, температурой помещений.
В разных местах кабинета температурные условия сильно различаются, особенно в
холодное время года. Средняя же температура в кабинете составляет в зимнее время года
20-21
о
С.
Воздушный режим. Растениям необходима определенная воздушная среда,
содержащая кислород. Дышат все органы растения, в том числе и корни. Сухой воздух
задерживает процесс фотосинтеза, так как при низкой влажности устьица на листьях
растений закрываются, в результате чего уменьшается испарение, нарушается поступление
углекислого газа и резко сокращается процесс ассимиляции. Рост и развитие растений
замедляются или прекращается. Чтобы обеспечить достаточный приток свежего воздуха в
комнате, их необходимо регулярно проветривать. Воздух в комнате не должен быть
пыльным или загрязненным. В кабинете начальных классов относительная влажность
воздуха при работе отопительной системы, составляет всего 25-30%. Такие условия
неблагоприятны для большинства растений. Повысить влажность можно с помощью
бытовых увлажнителей.
Водный режим. Земля в горшках должна быть умеренно влажной. Нельзя допустить
резких переходов от недостатка влаги к ее избытку. Многие растения при этом теряют
бутоны. В теплых или нагретых солнцем комнатах земля в горшках сохнет очень быстро; в
таких случаях растения приходится поливать ежедневно, а в холодной комнате и в
пасмурную погоду рекомендуется осторожно разрыхлить землю, чтобы определить
глубину сухого слоя. Полив нужен, если земля просохла на глубину 1-1,5 см. Вода для
полива должна быть одной температуры с комнатным воздухом или немного теплее его.
После изучения среды для осуществления проекта можно было приступить к выбору
растений. Нами был выбран прием фрагментарного озеленения (так как в озеленении
может быть задействована задняя стена кабинета). Этот прием предусматривает
использование, как одиночных растений, так и групп из них путем создания оригинальных
миниатюрных композиций. Размещение растений здесь допускается в вертикальной и
8
горизонтальной плоскости. Из них создают декоративные группы или располагают
одиночными экземплярами.
Растения, выбранные для озеленения кабинета: монстера деликатесная Monstera
deliciosa, хлорофитум хохлатый вариегатный 'Vittatum', нефролепис возвышенный
(Nephrolepis exaltatа), спатифиллум Уоллиса, Ховея, финиковая пальма и многие другие.
3 ЭТАП (реализация проекта, оценка результатов)
Внутри композиционной группы растения размещались нами в соответствии с
принятым композиционным решением. Крупные растения с яркими цветками были
расположены на заднем плане, а более низкорослые – на переднем.
Большое значение было уделено выбору посуды, в которую высаживают растения. С
этой целью для каждой цветочной культуры тщательно добирали определенные по
размеру, форме и цвету горшки, кашпо. По окраске и фактуре они должны удачно
сочетаются с окружающей обстановкой и одновременно не очень громоздки.
Контейнеры различной высоты и формы изготовлены из пластмассы. Это позволило
усилить декоративный эффект всей композиции и устранить впечатление монотонности.
В композиции растения высажены в непосредственной близости один от другого,
чтобы они сочетались по декоративным признакам (окраска, фактура листьев), а также по
экологическим и биологическим особенностям (требования к свету, влаге и т.д.).
Миниатюрные композиции установлены и на специальных подставках.
Озеленение класса дополнено небольшим количеством крупных солитерных
растений в контейнерах и умеренным декорированием стен. Основную эмоциональную
нагрузку несет центральная фитокомпозиция, создавая настроение спокойного
созерцательного отдыха и, вызывая желание, время от времени обходить вокруг и
рассматривать ее с разных видовых точек.
3.Оценка полученных результатов проектирования зеленого уголка в кабинете
начальных классов.
Зеленый уголок с экономической точки зрения гораздо дешевле, чем обставленная
мебелью часть класса. Выбор данного вида оформления был продиктован тем, что его
создание не предполагает специальной подготовки и платных услуг специалистов.
Оформить зеленый уголок смогли учитель, дети и их родители.
Стоимость работ зависит от целого ряда факторов: от выбора различных видов
цветов, от их количества, от отделки и материалов оформления уголка.
Таблица 1
9
Экономическая смета стоимости фитокомпозиции
в кабинете начальных классов
Материал
Стоимость единицы
материала (руб.)
Итого (руб.)
Вазоны цветочные
88,50 (средняя цена)
885
Земля для посадки
64
320
Кашпо
30
210
Рассада
700
700
Стимулятор
корнеобразования
289
289
Итого
2404
Экономия: В холодное время, когда работают системы отопления, воздух в
помещении становится слишком сухим, что не лучшим образом сказывается на
самочувствии учеников и учителей. Комнатные растения помогают в этом случае,
поддерживая в норме относительную влажность воздуха. Это позволяет сократить
временные потери от больничных листов учителей и расходов на лечение учащихся.
Теперь, заходя в кабинет начальных классов участники процесса обучения и
воспитания чувствуют психологический комфорт. Ученики на протяжении перемены
успевают побегать, поиграть, а потом, немного уставшие, присаживаются на диванчик,
окруженный зеленью. В это время учитель включает спокойную музыку. Все это
способствует расслаблению и полному восстановлению сил учащихся.
Но самое главное - учащиеся проявили фантазию, творческие способности при
создании зеленого уголка, а совместная работа способствовала сплочению классного
коллектива 1 «а» класса.
С заботой и любовью дети ухаживают за зеленым уголком, и это является частью
«экологичного» отношения к окружающей среде.
Теперь территория класса разбита на функциональные зоны: учебную, зеленую,
игровую, каждая из которых имеет свое назначение.
Таким образом, в ходе работы была оптимизирована пространственная среда
кабинета начальных классов, а также положено начало дальнейшей работы всей школы в
области оптимизации учебного пространства в условиях здоровьесберегающего обучения.
Заключение
10
Многие любители цветов относятся к своим зеленым жильцам, как к живым
существам, любят их "только за то, что ты есть у меня", холят и лелеют. И чувство это
взаимно: человек интуитивно ощущает, что комнатные растения благотворно
воздействуют на его психику, приносят радость, создают здоровый климат. (Ученые тоже
подтверждают, что растения снимают ощущение подавленности).
Список литературы:
1.Каретова Г.М. Комнатные растения для девочек. М.: Премьера, 2000
2.Кудрявец Д.Б., Петренко Н.А. Как вырастить цветы. М.: Просвещение, 1993
3.Цветков А.С. Цветы в доме. Ниж.Новгород: Времена, 1998