Урок окружающего мира "Водные богатства"


Урок окружающего мира по теме «Водные богатства»
Цели урока:
Образовательные: познакомить учащихся с новыми понятиями, терминами и
определениями, начать формирование у учащихся представление о реках – её частях;
- воспитывать бережное отношение к природным объектам рекам, учить, беречь
природные богатства;
- развитие мышления учащихся, способность сопоставлять, анализировать, делать
выводы.
Планируемые результаты:
Предметные:
1. Формировать понятие река и её части.
2. Формировать понятия значимости рек в жизни.
3. Формирование умение работать с толковым словарем.
Метапредметные:
Регулятивные.
1. Осознавать задачу, принимать её; стремление к успешному её решению.
2. Планировать свои действия.
3. Контролировать и оценивать свою работу.
Коммуникативные.
1. Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, высказывать свою точку
зрения.
2. Оказывать взаимопомощь, взаимоконтроль.
Познавательные.
1. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях.
Личностные.
1. Формирование положительных отношений к учению.
Оборудование.
1. Презентация.
2. Учебник.
3. Карточка с заданиями.
4. Сигнальные карточки.
5. Толковый словарь Ожегова.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный момент.
Эмоциональный настрой. Учитель читает,
дети повторяют.
Девиз нашего класса «Не для школы, а для
жизни учимся». Как вы понимаете эти слова?
2.Актуализация. Проверка д.з. Сегодня на
уроках мы работаем в группах. Вспомним
правила работы в группе (не перебивать,
слушать мнение своего товарища, обобщать).
Каждой группе выбираем капитана, который
будет отвечать за работу в группе.
А задание будет такое.
1 группа займется изучением гор
2 группа равнин
3 группа будет изучать холмы и овраги
Для работы и обсуждения к каждой группе
выдаются вопросы.
Оцените домашнюю работу с сигнальными
карточками.
3. Самоопределение к деятельности.
Отгадать загадки.
Не море, не земля
Корабли не плавают
Ходить нельзя
Кругом вода
А с питьем беда
Почему с питьем беда
Течет, течет - не вытечет
Бежит, бежит - не выбежит
Что общего в наших отгадках
Значит о чем, мы будем говорить сегодня на
уроке. Давайте прочитаем тему урока на с.82.
А можно ли воду назвать богатством,
Мы – умные.
Мы – дружные.
Мы – внимательные. Мы – старательные.
Мы – отлично учимся.
Все у нас получится.
Капитаны получают задание.
1 группа:
1) Что такое горы?
2) Назовите части горы.
3) Чем гора отличается от холмов?
2 группа:
1) Что такое равнина?
2) Чем равнина отличается от гор?
3) Какова поверхность нашего края?
3 группа:
1) Что такое холмы?
2) Назовите части холмов.
3) Что такое овраги и что нужно сделать для
того, что бы они не рушились?
Болото
Море
Потому что в морях вода соленая
Река
Везде говорится о воде
Водные богатства
Вода самая удивительное и полное тайн
вещество. Наш организм в основном состоит
почему?
Какие цели мы должны поставить при
изучении нового материала? Проверим наше
предположение. Прочитаем по учебнику
какие вопросы приготовил муравьишка.
4. Работа над новой темой
Итак, болото, море, река как можно назвать
их одним словом.
Какие еще бывают водоёмы?
На какие группы можно разделить водоёмы?
Какие водоёмы относятся к искусственным, а
какие к естественным?
А сейчас мы узнаем, для чего создают
искусственные водоёмы.
Водохранилище (сложное слово, состоит из
двух хранить воду) - водоём для хранение
воды.
Пруд – запруженное место, для орошение и
разведение рыбы.
Канал – искусственное русло наполненное
водой, используется для прохождение судов.
А теперь выполним задание с. 82.
Проверим и оценим свою работу.
А теперь посмотрим, что относится к
естественным водоёмам. Каждая группа
получает задание. А пока отправимся на
речку немного отдохнем.
А кто умеет плавать?
из воды, она содержится в крови. Человек
несколько дней может прожить без еды, но без
воды не обойдется.
Водоёмы
Река, озеро, пруд, болото, море.
На искусственные и естественные.
1 группа первое задание
2 группа второе задание
3 группа третье задание
Физминутка
Нарушение правил поведения на воде могут
иметь тяжелые последствия, вот почему
каждый должен научится плавать, соблюдать
меры безопасности.
1 группа:
1) Что такое море?
2) Какая вода в море?
3) Кто живет в морских глубинах?
2 группа:
1) Что такое озеро?
2) Какое озеро вы знаете?
3 группа:
1) Что такое река?
2) Когда в реке больше воды?
3) назовите части реки?
Мы не знаем части реки.
Какой вопрос вызвал у вас затруднение?
Открыли учебнике с. 83, по схеме разобрали
части реки.
Рассмотрите схему и расскажите из чего
состоит река.
С чего начинается река?
Куда может впадать река?
То место, где она впадает в озеро или в
другую реку называется устье.
На своем пути река встречается с другими
реками, которые впадают в неё и отдают
свою воду, их называют притоками.
У реки могут быть левые и правые притоки.
Русло – это углубление по которому течет
вода. Прочитать текст с. 83
5. Закрепление пройденного.
А теперь проверим пройденную тему.
У каждой реки озера и моря есть свои имена,
с какой буквы пишутся они.
Какие реки Татарстана вы знаете?
А вот к нам приплыли 2 рыбки. Они просят у
нас помощи, давайте послушаем их.
Что же необходимо сделать, что бы наши
водоёмы были чистыми.
А давайте проверим себя, и проведем тест Да
+ и Нетка –
Тест.
1. Естественный водоём это
- река, озеро, море, океан
2. Место, где река впадает в другую реку,
озеро или море
- это исток.
3. Люди построили запруду и появился на
этом месте – пруд.
4. Между двумя реками люди прорыли
углублении и пустили воду, так появился
канал.
5. Приток – углубление, по которому течет
вода
6. В Азнакаевском районе протекает река Ик.
7. В Азнакаевском районе протекает река
Исток
В озеро
Что бы определить, где правый, а где левый,
нужно встать по течению в сторону устья,
справа будет правый приток, а слева левый.
Работа в рабочей тетради с. 51 задание 2,3.
Оцени свою работу. Взаимопроверка.
С большой, так как это имена собственные.
Реке Стерле, Ик это реки Азнакаевского
района.
А еще есть река Волга, Кама, Вятка и Белая.
Сценка
+
-
+
+
-
+
-
Волга.
8. Что бы вода в водоёме была чистой, на
берегах нужно строить фабрики и заводы.
Оцените свою работу.
6. Итог урока.
Какие цели мы ставили для себя в начале
урока?
Достигли ли мы этих целей?
Какие задания вам понравились больше
всего?
Какие вызвали затруднения?
7. Домашнее задание.
8. Оценки.
9. Рефлексия.
Послушайте стихотворение Орловой «Для
чего морю наряды»
Для чего морю наряды?
Я думаю, что и вы радостные с хорошим
настроением уходите с урока. Поднимите
смайлики.
Спасибо за урок!
-
1. Рабочая тетрадь с. 35 № 4
2. Составить правило поведения у реки.
3. Придумать или найти загадку на тему
водоёмы.
Что бы люди были рады.