Проект "Исследование изменений в растениях, происходящих весной под воздействием природных факторов"
Тема проекта: Исследование изменений в растениях, происходящих весной под
воздействием природных факторов.
Исследование по времени рассчитано на 11 уроков. На каждом уроке проекту будет
уделяться 10мин.
Цели:
Развивать познавательную активность при изучении природоведческого материала;
Развивать самостоятельность;
Развивать умение работать сообща в группах;
Изучать влияние различных факторов неживой природы на пробуждение
растений;
Выявить благоприятные условия роста растений;
Воспитывать любовь к природе и интерес к окружающему миру.
Задачи:
1. Изучение учащимися научных статей о влиянии солнца, воздуха и воды на
растения;
2. Рефераты по предложенным темам в группах;
3. Проведение длительного эксперимента по проращиванию семян в
различных условиях;
4. Регистрация результатов наблюдений в каждой группе в виде составления
графиков и фотографий;
5. Выводы по проделанному исследованию;
6. Выпуск стенгазеты;
7. Презентация проекта на параллель ( 2 «А» и «В» классы).
Ход проекта:
1. Предварительный этап (2 урока):
1 Урок - выбор состава групп и руководителей;
1 группа 2 группа 3группа 4группа
Пегова Д. Аверин Н. Кондрушина В. Назаров А.
Губанов А. Бабкина А. Данилин К. Добродеев С.
Монахов П. Емелин М. Зенин Д. Кивишев В.
Тихонов Н. Фокин М. Погорецкая С. Почекуева А.
Царев Л. Погорецкий М. Хадзиева Д.
2 Урок – составление плана работы:
Анализ энциклопедических статей,
Выбор докладчиков;
Определение задач для каждой группы:
1 группа – проращивает растение в нормальных условиях* (похожих на естественные);
2 группа - проращивает растение без солнца ( в шкафу);
3 группа - проращивает растение без воздуха (под крышкой или стеклом);
4 группа - проращивает растение без воды (не поливают).
2. Практический этап ( 6 уроков):
3 Урок – Засеивание семян в 4 одинаковые банки. Каждая банка подписывается №
группы.
Учащиеся начинают графики наблюдения.
4 урок – Изменение условий проращивания во 2, 3 и 4 группе; Фотографирование
этапа исследования.
Доклады детей об экологии воздуха и воды ( Пегова, Аверин, Кондрушина, Назаров).
5 урок – Наблюдение за всходами (если появились). Ведение графиков.
Доклады о весенних приметах и поговорках о весенних месяцах. (Монахов, Бабкина)
Доклады о явлениях природы весной (Данилин, Добродеев).
6 урок – Изменение условий проращивания – все банки внести в класс.
Фотографирование этапа исследования. Ведение графиков.
1 группа – проращивает растение в нормальных условиях* (поливает, банка на
подоконнике, свободный доступ воздуха);
2 группа - проращивает растение без солнца ( в шкафу)( поливают банку так же, как и
другие банки, свободный доступ воздуха);
3 группа - проращивает растение без воздуха (под крышкой или стеклом)(Полив обычный,
; банка на подоконнике );
4 группа - проращивает растение без воды (не поливают). (банка на подоконнике,
свободный доступ воздуха);
Доклады об изменениях в живой природе весной ( Тихонов, Фокин, Погорецкая,
Почекуева)
7 урок – Измерение появившихся ростков (если есть). Ведение графиков.
Фотографирование этапа исследования.
Доклады о связях в неживой и живой природе весной (Царев, Погорецкий, Хадзиева);
Выводы каждой группы о своем проделанном исследовании.
3. Оформление результатов проекта (2 урока)
8 урок – Изготовление стенгазеты (руководители групп).
Оценивание работы групп учителем.
9 урок - Вывод по проблеме исследования: Что влияет весной на пробуждение растений?
Это совокупность факторов: солнце, тепло, вода и воздух. Подведение итогов
исследования каждой группы.
4. Презентация проекта для параллели 2 классов.(1урок)
10 урок – Слайд-шоу фотографий с комментарием руководителя каждой группы.
Доклады: Защита воды и воздуха, экология леса. (Лучший представитель группы).
Ответы руководителей групп на вопросы зрителей.
