Конспект урока окружающего мира "Наши родственники" 1 класс


ГБОУ СПО «Педагогический колледж им. Н.К. Калугина»
г. Оренбурга
Конспект урока окружающего мира,
проведенного в 1 "В" классе
НОШ №33 г. Оренбурга
студенткой 28 «А» группы
Семеновой Татьяной Николаевной
Учитель: Андриевская А.А._________________
Методист: Иванова Л.В._________________
Оренбург, 2015
Урок окружающего мира
Тема «Наши родственники».
Цели урока: научиться называть своих ближайших родственников, профессии родителей, их имена, отчества и
фамилии; вызвать интерес у детей к познанию своих «корней», изучение роли семьи в жизни человека.
Планируемые результаты
Личностные: осознают понятие «семья», чувства любви и уважения к членам семьи, забота о близких.
Регулятивные: формулируют цель на уроке с помощью учителя; определяют проблему урока; проговаривают
последовательность действий на уроке; оценивают правильность выполнения действия; планируют своё действие в
соответствии с поставленной задачей; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения; высказывают
своё предположение.
Коммуникативные: учатся оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; находить
необходимую информацию из источника.
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя;
добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Оборудование: презентация, компьютер, проектор, колонки, карточки с текстом, магниты для доски, учебники, рабочие
тетради.
Использованная литература: учебник «Окружающий мир» УМК «Планета знаний» автор Г.Г. Ивченкова и И.В.
Потапов ( стр.114-117), рабочая тетрадь «Окружающий мир» УМК «Планета знаний» автор Г.Г. Ивченкова и И.В.
Потапов ( стр.46-49),словарь Ожегова, соц. видео ролик, музыкальное сопровождения.
Технологическая карта урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
УУД
I.
Организационн
ый момент
(2 мин.)
-Здравствуйте! Сегодня урок
окружающего мира проведу у вас я.
Зовут меня Татьяна Николаевна.
-Долгожданный дан звонок-
Начинается урок
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка,
Слушайте внимательно,
Работайте старательно.
- Я желаю вам успехов в работе на
уроке.
Проверяют свою готовность к
уроку.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения
извлекать
информацию из схем,
иллюстраций, текстов.
2. Представлять
информацию в виде
схемы.
3. Выявлять сущность,
особенности объектов.
4. На основе анализа
объектов делать
выводы.
II.
Актуализация
знаний
(2-3мин.)
- Скажите, что мы изучали на
прошлом уроке?
-В каком населенном пункте мы
живем?
-На какой улице расположена
школа, в которой вы учитесь?
-Назови улицу, на которой ты
-Наш дом.
-Город Оренбург.
-ул. Маршала Жукова 5.
Ответы детей.
живешь.
-Где ты живешь?
-Что такое дом? А зачем он нам
нужен?
- Кто собирается в доме?
-В доме, в квартире.
-Дом-это такое здание, где много
комнат, что бы все могли
собираться после работы, учёбы.
-Семья.
Коммуникативные
УУД
1. Развиваем умение
слушать и понимать
других.
2. Строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами.
3. Оформлять свои
мысли в устной
форме.
4. Умение работать в
паре и в группах.
Личностные
результаты
1. Развиваем умения
III.
Определение
темы и цели
урока
(3-5 мин.)
-Давайте определим тему урока,
разгадав ребус.
-А кто самые близкие люди для
каждого из вас
( 1слайд: 7 и Я)
- Произнесите слово «семья». Какие
слова в нём спрятаны?(слайд 2:мама,
папа,2 бубушки,2 дедушки и я)
- Кто знает, почему именно 7?
- Из кого состоит семья
-Какова тема нашего урока?
-Верно! Но не просто семья, а наши
родственники, их профессии и
Дети определяют тему урока,
планируют свою деятельность.
- родители, бабушки и дедушки… -
семья.
-Что такое семья.
-Наши родственники. Их
Целеполагание
занятия
-Совершенно верно!
-О чем вы хотите узнать на уроке?
профессии и занятия.
-На уроке мы будем обсуждать
значение семьи в жизни человека,
как поддерживать традиции семьи,
уважать старших; И каждый
расскажет о составе своей семьи, о
ситуациях взаимопомощи в семье,
о проведении совместного досуга.
выказывать своё
отношение,
выражать свои
эмоции.
2. Оценивать поступки
в соответствии с
определённой
ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к
обучению и
целенаправ-ленной
познавательной
деятельности.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение
высказывать своё
предположение на
основе работы с
материалом учебника.
IV. Основная
часть.
(15-20 мин.)
-А как вы понимаете, что такое
семья?
Давайте посмотрим в словаре
Ожегова, что такое семья.
-А давайте теперь посмотрим ролик
как же взрослые объясняют, что
такое семья.(Соц. ролик)
-А теперь откройте учебник на
странице 114-115.(работа с
Дети отвечают на вопрос.
Дети читают определения слова
семья.
Просмотр ролика.
учебниками)
- На данных страницах рассмотрите
кого мы видим три совершенно
разных семей. Семью Ивановых,
Светловых и Костиных.
Сколько человек мы видим на
первой картинке? Они между собой
родственники? Почему?
-Прочитайте текст под картинкой.(
работа с учебником)
-Давайте теперь посмотрим на
вторую картинку. И прочитаем
текст. На нем изображена семья
Коли Светлова.
-Сколько человек в семье?
-Взглянем на третий рисунок. Здесь
показана семья Лены Костиной.
-Сколько в ней человек?
-Откройте учебник на стр. 116.
Посмотрите как люди помогают
друг другу в семье.
-Четырех. Да. На данном рисунки
семья: папа, мама и 2 ребенка.
Ответы детей.
-Четверо
-Четверо.
2. Оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и
личностную
рефлексию.
-Давайте теперь откроем рабочую
тетрадь на стр.46.(работа с
тетрадью)
Учитель читает стихотворение.
-Ребята, давайте в пустом окошке
нарисуем свою семью.
Выполняем задание на стр. 47-48.
V.
Физминутка
(2 мин.)
А сейчас немного разомнем наши
пальчики.
«Пальчиковая гимнастика»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
VI.
Закрепление
изученного
Кроссворд с ключевым словом
«Наша семья»
Дети отвечают на вопросы учителя
и вписывают нужные слова в
кроссворд.
материала.
(10 мин.)
VIII. Итог
урока.
(3 мин.)
Рефлексия.
-Наш урок подошёл к концу.
- Ребята, вам понравился урок?
- Что вам понравилось больше
всего?
- Что нового вы узнали сегодня на
уроке?
- Что показалось сложным?
Если вам было интересно работать
на уроке, наклейте на полянку
красный цветочек, если вам не
понравилось работать на уроке,
наклейте синий цветочек, но если вы
не до конца поняли урок накуйте
желтый цветок.( презентация в
картинках)