Некоторые приемы в краеведческих исследованиях


Некоторые приемы в краеведческих исследованиях
Степанищева Л.Ф.
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 94 имени Героя Советского Союза
генерала Лизюкова А.И.
г. Воронеж
«Вложите, учителя, в детей любовь к Отчизне, чтобы в детях
сердца от чувств высоких этих отважней стали и святей.
Ю.Марцинкявичус
Какие приемы наиболее целесообразно применять для краеведческих
исследований при различных подходах?
Кроме общепринятых научных приемов – сопоставление, сравнение, анализ,
синтез - в краеведческих исследованиях применяются такие приемы, как
ассоциирующий, конструктивный, графический, технический.
Посредством ассоциирующего приема лучше находятся примеры для сравнения и
сопоставления.
Конструктивный прием позволяет ярче видеть общие особенности территории.
Графический прием наглядно отображает информацию об объектах и явлениях,
об исследуемой территории.
Технический прием способствует на научной основе делать выводы, обобщать.
Различные подходы и приемы краеведческого изучения своего
края просматриваются через комплекс методов научного исследования.
Остановимся на тех, которые наибольшее нашли отражение в краеведческих
исследованиях.
Методы краеведческого изучения своей местности.
1.Литературный (использование различного рода печатных источников об
изучаемой территории с целью получения предварительных знаний об
исследуемой территории, решения вопросов, связанных с историей развития края,
оформления теоретических выводов).
2.Картографический (работа с картами разного направления с целью раскрытия
пространственных сочетаний в природе и в хозяйстве на территории родного края,
характеристики определенной местности).
3.Статистический.
4.Визуальный (непосредственное наблюдение (обозрение) изучаемых явлений и
объектов).
5.Метод анкетирования (сбор информации по ряду вопросов с помощью теста-
опроса или устно по родному краю).
6.Фотографирование и съемка местности (сбор экспозиционного и наглядного
материала посредством технических средств).
7.Метод полевых исследований (ландшафтный метод). Сущность
ландшафтных методов исследования заключается не в анализе отдельных
природных компонентов (земной коры, вод, воздуха, растительного и животного
мира, почв), а в выделении и характеристике природно-
территориальных комплексов. Полевой метод исследования- ведущий при
краеведческом изучении своей местности.
Экспресс-исследования. Эта форма организации предполагает массовое участие
и сводится к тому, что дети оперативно проводят кратковременные исследования
по предложенной учителем тематике. Например, учащиеся, отправляясь на
прогулку после учебного дня, получали индивидуальные задания для проведения
эмпирических исследований: исследовать, какие птицы живут в окрестностях
школы, какие растут деревья, роза ветров в окрестностях школы, выявить
основные признаки зимы, наблюдаемые в природе, как зимуют травы, как ложится
снег, какие насекомые живут на территории школы, как и почему люди
прокладывают тропинки по территории и т.п.
Возможны не только эмпирические (построенные на наблюдениях и
экспериментах), но и теоретические и, конечно же, фантастические экспресс-
исследования. Для этого надо лишь обозначить круг проблем для сбора материала
и, не затягивая время, включить детей в работу. Например, для проведения
фантастических исследований можно предложить темы: архитектура будущего
(поручить детям оперативно составить проекты жилого дома будущего, школьного
здания будущего, магазина и др.); неземные цивилизации; фантастические
рассказы и др.
Теоретические экспресс-исследования технически сложней, однако в плане
обучения они очень продуктивны и их легко можно привязать ко всем основным
традиционным предметным дисциплинам. Но здесь с особой остротой проявляется
проблема источников информации. Задача ребенка - собрать материал из книг и
других источников по заранее предложенным темам, которые чаще всего были
связаны с историей, краеведением, музыкой, изобразительным искусством.