Урок-обобщение "Древняя Русь" 4 класс


1001 идея интересного занятия с детьми
1
УРОК-ОБОЩЕНИЕ НА ТЕМУ: «ДРЕВНЯЯ РУСЬ».
Морозова Наталья Николаевна, МБОУ СОШ №16 г. Батайска
Ростовской области, учитель начальных классов.
Предмет (направленность): урок-обобщение по окружающему
миру.
Возраст детей: 4 класс.
Место проведения: класс.
Цель урока: обобщить полученные знания о славянах, о
становление Древней Руси, о принятии христианства.
Задачи урока:
Образовательные:
1. Способствовать формированию представления у
обучающихся о жизни древних славян.
2. Способствовать формированию временных представлений.
3. Способствовать формированию умения работать в группах.
Развивающие:
1. Способствовать развитию познавательной активности
обучающихся, умения анализировать с опорой на изученный
материал.
2. Способствовать развитию устной речи учащихся,
обогащению словарного запаса, умению высказывать
предположения, объяснять значение слов, связанных с
данной темой.
3. Способствовать развитию внимания, памяти, мышления,
воображения, эмоциональной сферы младших школьников.
4. Способствовать формированию навыков поисковой
деятельности
5. Способствовать развитию творческих способностей
учащихся.
Воспитательные:
1. Прививать интерес к истории родного государства.
2. Продолжать воспитывать уважение и чувство гордости,
любви обучающихся к прошлому своей страны.
1001 идея интересного занятия с детьми
2
Ход урока
I. Орг. Момент:
Доброе утро, ребята. Сегодня мы с вами проведем урок
окружающего мира, на котором будем говорить об очень важном для
каждого человека, живущего в России. их.
Начать наш урок я хочу с приветственной игры, и вы будете мне
помогать:
Я, ты, он, (она) -
Вместе дружная семья.
Улыбнись соседу справа,
Улыбнись соседу (слева).
Мы с тобой друзья!
Мне приятно сегодня находиться в нашей школьной семье. И
мне хочется верить, что на урок вы пришли с хорошим настроением и
способны с интересом воспринимать все услышанное. Ведь когда вы
трудолюбивы и успешны, это счастье и гордость для ваших
родителей, учителей, для школы, ибо вы БУДУЩЕЕ НАШЕГО
ГОРОДА, НАШЕЙ СТРАНЫ!
Послушайте следующие слова и приготовьтесь ответить на
вопросы:
Быть патриотом… Что же это значит?
А это значит Родину любить,
А это честно, бескорыстно
Отечеству любимому служить.
- В чем вы видите свое служение школе, Отечеству? (хорошо
учиться, быть толерантными, любить свое Отечество)
Верно, так пусть эти замечательные слова станут ДЕВИЗОМ
нашего урока.
- Каково лексическое значение слова «патриот»?
На уроках русского языка вы не раз обращались к толковым
словарям. Существует множество таких словарей написанных
разными авторами. На перемене вы можете рассмотреть выставку,
которую я для вас приготовила, полистать интересующие вас
экземпляры, найти значение слова, которое давно вас волновало. А
сейчас мы обратиться к толковому словарю Дм. Ник. Ушакова. Кто же
такой патриот?
Патриот - человек, преданный своему народу, любящий свое
Отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя
интересов своей родины.
1001 идея интересного занятия с детьми
3
А чтобы быть патриотом надо с юных лет изучать историю совей
Родины, проявлять уважение к людям, имена которых вписаны в эту
историю.
II. Актуализация знаний:
И сегодня мы вернемся к историческим событиям прошлого
нашей страны.
Сейчас я буду задавать вопросы, а правильные ответы на них
станут ключом к теме нашего урока
- Но что же поможет нам вернуться в прошлое? (лента времени)
Верно, лента времени, на которой мы запечатлим этот момент,
который в последующем станет для нас ТОЖЕ ИСТОРИЕЙ!
- Какое сегодня число, месяц, год?
- Какой это век? (21)
- Найди на ленте 21 век, отметь.
А определить место исторических событий нам поможет
историческая карта, с помощью которой мы можем лучше понять, где
расселялись наши предки, как строили города, завоевывали и
осваивали новые территории.
- А кто были наши предки? (славяне)
- Кто такие славяне? (крупнейшая в Европе группа родственных
по языку и культуре народов)
- В каком веке пришли первые племена славян на территорию
нашей страны? (в VI в.) - Обозначим это событие на ленте времени.
- Сколько веков прошло с того времени? (15)
- Как вычислили? (21-6=15)
- Покажите на исторической карте место их появления.
III. Сообщение темы и целей урока:
- Позже они образовали государство.
- Так как вы думаете, о чем же мы с вами будем говорить на
уроке? (о славянах, о веках, о государстве)
- А как государство называлось? (Древняя Русь)
- Так какова тема нашего урока? (Древняя Русь)
ДРЕВНЯЯ РУСЬ на магнитную доску
- Какие цели мы можем перед собой поставить?
Цель нашего путешествия:
- вспомнить особенности жизни древних славян,
- восстановить хронологическую последовательность правления
князей,
- как появилось христианство на Руси,
- поговорить о влиянии христианства на развитие государства.
1001 идея интересного занятия с детьми
4
К концу урока вы должны знать// уметь (ребята внимательно
читают про себя).
Знать
Жизнь древних славян;
Имена и годы правления русских князей;
Историю принятия христианства на Руси.
Уметь
Определять по ленте времени века;
Показывать границы Древней Руси на карте;
Восстановить хронологическую последовательность правления
Русью.
IV. Обобщение материала:
1. Деление на группы:
Изучая историю, мы невольно задаем вопрос:
«Как ученые узнают о том или ином событии, которое произошло
много веков назад?» Об этом может рассказать земля.
Земля это прекрасная богатейшая кладовая. Проходят
тысячелетия, а она хранит следы прошлого каждого народа. Проводя
раскопки, люди находят в земле следы поселений, городов,
домашнюю утварь, оружие.
- А какая наука занимается изучением этих находок?
(археология) на магнитную доску
Слайд
Петя, прочитай пожалуйста лексическое значение слова
«археология».
Лексическое значение на слайде, один ученик
читает
АРХЕОЛО́ ГИЯ - наука, изучающая быт и культуру древних
народов по сохранившимся вещественным памятникам.
Толковый словарь живого великорусского языка
В.И. Даль
- А как называются люди, которые служат этой науке?
(археологи) на магнитную доску
И я хочу представить вам первую группу – группа АРХЕОЛОГОВ.
У вас на бейджиках она обозначена буквой А.
- Но кроме находок археологов, откуда ещё ученые узнавали об
историческом прошлом нашего государства? ( Это и летописи
монахов, старинные книги, берестяные грамоты).
- Как мы можем назвать все эти источники, которые хранят
память о прошлом? (исторические документы)
- А как называется наука, занимающиеся их изучением?
(история) на магнитную доску
Слайд
Вася, прочитай, пожалуйста, значение этого слова.
1001 идея интересного занятия с детьми
5
Лексическое значение на слайде, один ученик
читает
ИСТОРИЯ наука, изучающая фактов и событий, относящихся к
прошедшей жизни человечества; прошлое.
Толковый словарь русского языка
С.И. Ожегов
- А люди, служащие этой науке, называются ... (историки) на
магнитную доску
Вот и следующая группа, которую я хочу представить вам
группа ИСТОРИКОВ. На бейджиках она обозначена книгой.
Но любой уважающий себя человек, живущий в России должен
знать историю своей страны. К этому стремятся и ученики 4 «Г»
класса. Представляю вам третью группу группу учеников. На
бейджиках эта группа обозначена веточкой. Это не случайно, ведь вы
молодая поросль, молодой сад, будущее нашего города, страны.
Ребята, вспомните, как работать в группе? (уважать мнение
других; слушать не перебивая; сначала выслушать до конца всех, а
потом, проанализировав сделать вывод; не спешить, но и не тратить
время попусту на долгое раздумье)/
2. Задание №1. Работа с текстом:
Сейчас перед вами появится необычный человек. Ваша задача
определить, кто это и чем он занимается.
На доске изображение
- О ком идет речь? (о летописце Несторе) на магнитную доску
- Кто такой летописец? (человек, который записывал
достоверные события в свою рукопись. Он был очевидцем многих
событий, которые описывал).
- Какой документ он писал? (летопись) на магнитную доску
- Что такое летопись? ((от древнерусского «лето» - год)
описание исторических событий по годам)
- Летописи являются рукотворные памятниками, историческими
документами! И некоторые из них дошли до вас сегодня. Вам
необходимо внимательно прочитать их содержание, обсудить и
ответить на поставленные вопросы. Ну что, в добрый путь.
Задание 1 археологам
В VI веке восточные племена славян заселили огромную
территорию от Балтийского до Черного морей, от Дуная до Днепра.
Издревле летописцы отмечали их ловкость, выносливость и любовь к
свободе. Они отличались отвагой, храбростью, мужественно
защищали свои поселения. На местах сражений, которые вели эти
племена, археологи до сих пор находят наконечники стрел, шлемы
щиты, луки, булавы, боевые топоры на длинной рукоятке, именуемые
секирами.
1001 идея интересного занятия с детьми
6
- Перечислите находки археологов. О чем они свидетельствуют?
(Найденные наконечники стрел, шлемы щиты, луки, булавы, секиры
говорят о том, что шли бесконечные сражения за территорию)
- Что можно сказать о славянах, как о воинах? (отличались
отвагой, храбростью, мужеством, смелостью)
Задание 1 историкам
В конце VI века, на территории близ реки Днепр, поселились
светлоликие голубоглазые люди со светлыми, т.е. русыми волосами.
Они отличались высоким ростом и крепким телосложением. Это был
смелый, мужественный народ, любивший свою землю. Соседние
народы называли их «русичи». Русичи вели оседлый образ жизни,
занимались земледелием, животноводством, охотой, рыболовством,
постройкой жилищ. Позже они образовали государство.
- О названии какого государства идет речь? (Древняя Русь)
- Выбери по внешним признакам человека славянского
происхождения.
Задание 1 ученикам
Славянские племена в VI веке обычно поселялись в лесах.
Селились славяне и по берегам рек, т.к. реки в те времена были
главными дорогами, а также это были места, пригодные для
земледелия основного их занятия. Это были городища, состоявшие
из землянок со множеством тайных ходов, чтобы в случае нападения
можно было скрыться через один из них. Часто славяне огораживали
свои поселения частоколом. Низкая крыша, земляной пол, дым и
копоть от печи, теснота: вместе с людьми зимой находился молодняк
скота таков был повседневный быт славянского населения.
Примерно четверть избы занимала духовая печь. Спали славяне на
полу, устеленном соломой, бросая на него шкуру животного.
- Дай характеристику славянскому жилищу.
- Существует ли взаимосвязь между словами «городище» и
«город»?
- Какими древними городищами славится наша Ростовская
область? (Танаис, Азов)
МОЛОДЦЫ, РЕБЯТА! ОТЛИЧНО СПРАВИЛИСЬ С ЗАДАНИЕМ!
Перемещение групп:
- А хотелось бы вам попробовать свои силы в другой группе?
- Давайте поменяемся. Посмотрите на свои бейджики. Символ,
который стоит вторым по счету, обозначает ту группу, в которую вы
должны сейчас переместиться. Займите свои места. Я приветствую
новые группы!
3. Задание №2. Составление проектов:
1001 идея интересного занятия с детьми
7
Сейчас перед вами стоит важная задача вы должны создать
проект.
Задание 2 археологам
- Археологи, а вы знаете, как правильно проводить раскопки?
(аккуратно, не спеша, маленькой лопаткой снимать слой за слоем, что
бы не повредить возможные находки.)
Перед вами слои земли (поднос с элементами проекта, которые
закапанные в землю). Проведя раскопки, вы найдете предметы.
Проанализировав находки, составьте из них проект и сделайте вывод,
о каком событие они свидетельствуют.
В земле дети находят изображение древнего города Царьграда,
составные части ворот и щит. Событие - Греки мешали русским
купцам торговать. Чтобы положить этому конец, князь Олег в 907 году
снарядил для похода на Царьград дружину. Там он разгромил греков и
в знак победы повесил свой щит на царьградские врата.
Дима, обозначь это событие на ленте времени.
Задание 2 историкам
Вам дан текст. Прочитайте его, проанализируйте и составьте
проект под названием «Родословное древо древнерусских князей»
К 9 веку племенные союзы восточных славян расширили свои
границы. Легендарный князь Рюрик в 862 году овладел Новгородом
центром расселения ильменских славян, спустя 20 лет приемник
Рюрика князь Олег подчинил своей власти Киев и все земли вдоль
пути «из варяг в греки»., создал государство Киевская Русь. Произвол
киевского князя Игоря при сборе дани с древлян вызвало их
восстание в 945 году, вдова Игоря Ольга жестоко подавила восстание
древлян и упорядочила сбор дани. Воины князя Святослава
Игоревича способствовали укреплению международного авторитета
древней Руси. При князе Владимире Святославовиче Русь приняла
христианство.
- Как вы расположили древнерусских князей на генеалогическом
древе?
- Покажите границы государства, которым они правили.
- Мы видим, что действительно к концу 9 века границы владений
восточных славян увеличились в разы. А в сейчас наша страна
занимает территория в десятки раз превосходящую границы 9 века.
- Покажите на карте Древней Руси торговый путь «из варяг в
греки».
Задание 2 ученикам
Перед вами конверт, в котором лежат карточки с датами и
историческими событиями. Ваша задача составить страницу
исторического словаря. Правильно соотнеся дату и событие,
расположить их в хронологическом порядке.
1001 идея интересного занятия с детьми
8
862 год призвание князя Рюрика с дружиной в Новгород..
882 год объединение князем Олегом Новгорода и Киева в
одно государство – Киевская Русь.
907 год – повешенье князем Олегом своего щита на ворота
Царьграда.
945 год гибель князя Игоря с дружиной в сражении с
древлянами у города Искоростень.
946 месть княгини Ольги древлянам за смерть мужа (князя
Игоря).
988 год крещение Руси
- Использую составленный вами словарь, обозначьте на ленте
времени важные события времен Древней Руси.
ВЫ ОТЛИЧНО ПОРАБОТАЛИ! ПОКАЗАЛИ БЛЕСТЯЩИЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ!
Перемещение групп:
Определите, в какой группе вы еще не работали. Помогут вам в
этом бейджике. Символ, стоящий на третьем месте, обозначают
группу, в которую вы сейчас должны перейти. Займите свои места,
соответствующим столом. Я приветствую новые группы.
4. Блиц–опрос «Знание языческих богов»:
Но сейчас хочу посмотреть, насколько дружно вы работаете
совместно. Проведем небольшой блиц-опрос. Я задаю вопрос, а вы
должны дать правильный ответ.
- Кому поклонялись древние славяне? (языческим богам)
- Какой бог считался главным? (Перун – бог грозы)
- Каких ещё богов вы знаете? (Сварог –бог огня, кузнечного дела,
семейного очага, небесный кузнец и великий воин. Ярило (Даждьбог)
бог солнца и лета, Стрибог - бог мороза и вертов. Лада богиня
семейного согласия.)
- Что приносили в жертву? (животных зерно, различные подарки)
- Кого считали покровителем дома? (домового)
- Каких ещё духов вы знаете? (Водяной, Дворовый, Овинник,
Леший)
- С чем были тесно связаны праздники восточных славян?
природой)
- Какие праздники пришли к нам из язычества и отмечаются до
сих пор? (Коляда, Иван Купала, Масленица)
Вы большие молодцы, дружно умеете работать.
5. Задание 3. Работа по фильму: «Крещение Руси»
- Коль мы вспомнили о веровании русичей, как вы думаете, о чем
пойдет разговор далее? (о принятии христианства, крещении Руси)
на магнитную доску
1001 идея интересного занятия с детьми
9
- Напомните, в каком году Русь приняла христианство? (988г.)
- При каком князе это произошло? (при князе Владимире)
Сейчас я покажу вам фильм об этом великом событии. А вы
смотрите внимательно и приготовьтесь отвечать на вопросы.
Просмотр фильма «Крещение Руси»
- Как произошло уничтожение языческих идолов? (Некоторые
были изрублены, некоторые сожжены. Главного бога Перуна
привязали к конскому хвосту, били тростями и сбросили в рек.)
- Как происходил процесс крещения народа?
- Как повлияло принятие христианства на развитие нашего
государства в будущем??
Распространение славянской письменности, грамотности на
Руси.
Подъем духовности Руси, появление монастырей.
Укрепление международного авторитета Руси и установление
равноправных отношений с другими государствами.
Укрепление государственной власти и порядка в стране.
Приобщение к греческой (византийской) культуре,
способствовавшее развитию архитектуры, живописи, иконописи.
Изживание грубых языческих обычаев: кровной мести,
человеческих жертвоприношений, многоженства и т.д.
Укрепление семьи и нравственных основ жизни.
V. Подведение итогов:
Вы сегодня большие молодцы. Мы с вами сегодня обратились к
событиям прошлого, проделали большую работу по повторению
важнейших событий в истории нашего государства.
- О чем мы сегодня говорили?
- Какие цели мы ставили перед собой в начале урока? На доске
- вспомнить особенности жизни древних славян,
- восстановит хронологическую последовательность правления
князей,
- вспомнить, как появилось христианство на Руси,
- поговорить о влиянии христианства на развитие государства.
- Мы достигли поставленных целей (Полностью достигли)
VI. Оценивание работы учащихся:
Сегодня на уроке отлично поработали………… Они получают
оценки………..
VII. Домашнее задание:
- У каждого из вас имеется конверт. Загляните в него. В нем вы
найдете 3 варианта домашнего задания.
Написать реферат на тему «Древняя Русь»
Составить каталог литературы на тему «Древняя Русь»
1001 идея интересного занятия с детьми
10
Найти и прочитать рассказ, об одном из событий Древней Руси.
- Дома вам необходимо будет выбрать, тот вариант, который для
вас наиболее интересен, и который вам по силам.
VIII. Рефлексия:
- Я предлагаю вам самим оценить свою работу. Из трех
предложенных карточек посовещавшись, выберите ту, которая
наиболее передает ваше отношение к сегодняшнему уроку, к
изучению истории нашей страны после тех важных разговоров, видов
работы, которыми мы сегодня занимались (безразличие, небольшая
заинтересованность, большой интерес)
Прощание с классом:
- Пришло время прощаться. Было очень приятно работать с
такими умными, разносторонне развитыми, активными ребятами. Вы
показали знание отличное истории своего государства, уважение к
прошлому своей Родины. Ведь прошлое не исчезает бесследно. Его
последствия живут в настоящем. И не зря девизом сегодняшнего
занятия мы выбрали именно эти слова: на слайде
Быть патриотом… Что же это значит?
А это значит Родину любить,
А это честно, бескорыстно
Отечеству любимому служить.
- И я верю, Вы будете гордиться своим родом
И честь его блюсти и сохранять,
Быть лучшей частью русского народа,
Которую не смог никто подмять!
Спасибо за урок.