Конспект урока "Вода в природе. Основные свойства воды" 3 класс

1.Конспект урока. Окружающий мир 3 класс. Тема «Вода в природе. Основные свойства воды».
Категория «Начальные классы», номинация «Окружающий мир».
2. Сметанина Юлия Александровна, учитель начальных классов.
3. Муниципальное казенное образовательное учреждение «Начальная школа - детский сад
235», город Новокузнецк, Кемеровская область.
4. Конспект урока, презентация к уроку помогут учителю провести урок окружающего мира в 3
классе по теме «Вода в природе. Основные свойства воды».
5. Электронная почта julismet@mail.ru
Тема: Вода в природе. Основные свойства воды.
Класс: 3
Учебно - методическое обеспечение: презентация «Вода. Основные свойства воды».
Время реализации занятия: 45 минут
Цель урока: исследовать и установить основные свойства воды, развивать умение работать в
группе.
Задачи урока:
Образовательные - рассмотреть значение экологически чистой воды в природе и для жизни всего
живого на Земле, формировать интерес к природе, прививать стремление к экономному
расходованию питьевой воды.
Развивающие - развивать умения: наблюдать, сравнивать, делать выводы, давать развернутое
объяснение на вопросы.
Воспитательные - воспитывать бережное отношение к воде, водоемам, желание экономить
пресную воду.
Тип урока: формирование знаний.
Форма урока: урок - исследование.
Оборудование: мультимедиа, карточки с заданием, колба, тарелка, стакан, стекло, цветные
полоски бумаги, соль.
План проведения урока:
Этапы урока
Временная
реализация
I.Организационный момент. Сообщение темы урока.
2 мин.
II. Актуализация знаний.
10 мин.
III. Изучение нового материала. Групповая работа.
24 мин.
IV. Физминутка.
2 мин.
V. Рефлексия.
7 мин.
Ход урока:
I. Организационный момент. Сообщение темы урока.
- Послушайте загадку и отгадайте:
Меня пьют, меня льют, всем нужна я. Кто я такая? (Вода.)
- Сегодня мы будем говорить о воде, о бережном отношении к ней, узнаем о ее свойствах.
II. Актуализация знаний. Беседа о значении воды.
- Если быстро раскрутить глобус, то покажется, что он одноцветный, голубой? Что изображено
голубым цветом на глобусе? Где больше всего воды на Земле? (Водой заполнены моря и океаны).
- Может ли человек использовать эту воду? (Нет.)
- Почему? Какая вода нам нужна? (Пресная.)
- Пресной воды в природе не так уж много. На каждые 100л приходится 2л пресной. Соленой воды
в 50 раз больше, чем пресной. Не вся пресная вода может быть использована. Большая часть ее
находится в виде недоступных огромных ледников Антарктиды. Льды Антарктиды содержат 2/3
запасов питьевой воды, оставшаяся 1/3 содержится в реках, озерах. Соотношение воды мы видим
мне схеме: 97% - соленая вода, 2% - ледники, 1% - пресная вода. (Слайд 2) Самое крупное пресное
озеро Европы - Ладожское. (Слайд 3) В озере Байкал, самом глубоком в мире, содержится пресной
воды больше, чем во всех пресных озерах земного шара. (Слайд 4)
- Зачем пьют воду?
Потому, что без воды невозможно жить. А жить нельзя потому, что воду мы постоянно расходуем,
и надо пополнять ее запас. За сутки человек теряет 12 стаканов воды. Столько же ему надо ее
выпить или съесть. А разве воду едят? Да, в мясе, овощах, хлебе есть вода. (Слайд 5) Вода нужна
для нашего организма как растворитель питательных веществ, и как переносчик их, и как среда, в
которой протекают различные процессы, связанные с нашей жизнедеятельностью. Так же
необходима вода и для животных и растений. (Слайд 6) Вода доставляет растениям из почвы
питательные вещества и регулирует температуру растений, испаряясь с поверхности листьев, она
предохраняет их от перегрева в летний зной.
Велика роль воды и в технике. Невозможно представить такую отрасль промышленности, где бы
в том или другом виде, для тех или иных целей не применялась вода. (Слайд 7-8) Вода служит
источником энергии. Вода переносит тепло. Вода используется как прекрасный растворитель для
многих веществ. Вода является той средой, в которой протекает огромное количество химических
процессов.
III. Изучение нового материала. Исследование свойств воды.
- Благодаря повседневному обращению с водой мы так привыкли к ней и к ее разнообразным
проявлениям в природе, что часто не замечаем отличительных свойств воды. И сегодня мы
проведем эксперименты и узнаем о некоторых из них.
- Разделитесь на группы. Посмотрите на таблицу на доске. (Слайд 9)
Вопросы
Предполагаемые
ответы
Ответ после
эксперимента
1. Какие свойства воды вы наблюдали в жизни
и где? Что же происходит с водой при
нагревании и охлаждении?
2. Какую форму имеет вода?
3. Какого цвета вода?
4. Каков запах воды?
5. Что произойдет с солью, если ее бросить в
стакан с водой? Что легче: чистая вода или
раствор соли? А если размешать?
После обсуждения в группах сделать запись в графе «Предполагаемые ответы».
IV. Физминутка.
На дворе у нас мороз.
Чтобы носик не замёрз,
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать. (Дети хлопают себя по плечам и топают ногами)
А теперь представим лето.
Речка солнышком согрета.
Мы плывём, плывём, плывём,
Дно ногами достаём. (Плавательные движения руками).
Мы выходим из речушки
Направляемся к опушке. (Ходьба на месте).
Самостоятельная работа в группах.
Задание дается детям на карточках. Проведение опытов в группах.
Опыт 1.
Что же происходит с водой при нагревании и охлаждении?
Колбу с подкрашенной водой опустите в горячую воду. А потом поставьте в тарелку со льдом.
Запишите вывод. (Вода при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается. Вода имеет 3
состояния: газообразное, жидкое, твердое)
Опыт 2.
Какую форму имеет вода?
Что произойдет, если немного воды капнуть на стекло? Наклоните стекло, что произойдет с
водой? Запишите вывод. (Вода не имеет формы, и у нее есть еще свойство - текучесть)
Опыт 3.
В стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? О каком свойстве это говорит? Приложите к
стакану полоски бумаги: белую, желтую, синюю. Совпадает ли цвет воды с цветом полосок?
Какого цвета вода? Запишите выводы. (Она прозрачна и бесцветна)
Опыт 4.
Когда мама печет пироги, аппетитный запах ты почувствуешь за дверями квартиры. Тонкий
аромат издают духи, цветы. А чем пахнет чистая вода? Понюхайте ее и запишите вывод. (Вода не
имеет запах)
Опыт 5.
Что произойдет с солью, если ее бросить в стакан с водой? Что легче: чистая вода или раствор
соли? А если размешать? Запишите вывод. егче - вода, так как соль осела на дне стакана. Вода -
растворитель).
- Что предполагали? Что получили?
V. Рефлексия.
- Прочитаем заповеди:
1. Наша планета - наш дом, и каждый из нас в ответе за ее будущее.
2. Если найдешь в лесу родник, сохрани его. Может быть, это начало большой полноводной реки.
3. Вслушайся в журчание реки. Может быть, она просит о помощи от тебя и ей нужны заботливые
руки.
- Как должны вести себя дети и взрослые, чтобы реки и ручьи не исчезали?
- Почему воду нужно беречь? (После ответов детей - слайд 10)
а) Вода входит в состав любого организма.
б) Вода - это жизнь, красота и здоровье.
в) Количество воды ограничено.
г) Вода - помощник человека.
д) Вода загрязняется.
Список источников:
1. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные и интегрированные уроки по
курсу «Окружающий мир»: 1 - 4 класс. М.: «ВАКО», 2008.
2. Лободина Н.В. Экологическое воспитание в начальной школе: разработки внеклассных
мероприятий. Волгоград: Учитель, 2011.
3. Целоусова Т.Ю., Максимова Т.В. Поурочные разработки по курсу Окружающий мир. 3 класс.
М.: «ВАКО», 2009.