Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Семья и семейные ценности" 4 класс

Технологическая карта урока по духовно-нравственному воспитанию младших
школьников на основе нравственных ценностей в соответствии с системно-деятельностным
подходом по теме:
«Семья и семейные ценности» в технологии мастерских
Тема
Семья и семейные ценности
Автор занятия
Соколова Людмила Георгиевна, учитель начальных классов
МОУ «СОШ№13» г.Воркуты
Возраст учащихся
4 класс
Цель темы
формирование ценностного отношения к семье; стремления
быть хорошим семьянином во взрослой жизни
Задачи темы
-формирование представлений об исторической роли семьи;
-воспитание уважительного отношения к семье, семейным
ценностям;
-способствовать воспитанию в душе ребенка гармоничного
образа семьи;
-создать условия для возрождения нравственно-этических
норм, ценностей и традиций семейного уклада;
-способствовать развитию творческих способностей учащихся
Основное содержание
темы, термины и
понятия
Семья – это крошечное государство со своими жителями и
законами, созданное на любви и уважении. Каждая крепкая и
сплоченная семья имеет и свои семейные ценности, которые
помогают этой ячейке общества сохранить свою целостность.
Семья и семейные ценности – это два понятия, которые не
могут существовать друг без друга. Семейные ценности теряют
свое значение, если не будет семьи. А семья не имеет
возможности существовать без основополагающих принципов,
которые смогут сохранить ее целостность и духовное здоровье.
Семейные ценности – это отношение человека к человеку,
насыщенные любовью и заботой.
Учащиеся смогут закрепить представление о таких понятиях
как «семья», «семейные ценности» «род». Научатся
анализировать роль семьи для общества, высказывать свою
точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать
чужое.
Планируемый результат:
Предметные умения.
Личностные задачи: - воспитание уважительного отношения к
семье, семейным ценностям и традициям;
-потребности к определению и высказыванию самых простых,
общих для всех людей правила;
-ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих, и
чужих поступков.
-создание опыта эмоционально-чувственных переживаний
школьников через использование притчи (видеоролика,
музыкального произведения).
Метапредметные задачи:
- способствовать развитию творческих способностей учащихся,
формированию оценочных суждений через анализ жизненных
ситуаций( текста);
-создать условия для рефлексии учащихся, организовать
самостоятельную работу, работу в парах, в группах;
-создать условия для формирования коммуникативной культуры
учащихся через работу в группах;
-побудить учащихся к анализу текстов.
- умение обобщать наработанный материал в виде синквейна.
Предметные задачи:
-актуализировать знания школьников о таких ценностях «семья»,
«родословная», «реликвия», «традиция».
-осознавать, о роли семьи, высказывать свою точку зрения,
отстаивать собственное мнение; принимать чужое.
-подвести к пониманию младшими школьниками для чего людям
нужны традиции, родословные и традиции семьи;
-познакомить учащихся с нормами нравственного поведения
человека в обществе.
Организация пространства
Межпредметные
связи:
Приёмы и формы
работы:
«Мнемотехника»,
«Ресурсный круг».
«Мозговой штурм».
«Работа в группах».
Окружающий
мир, русский
язык, ОРКСЭ.
Средства: видео ролики:
«О семье», музыкальное
произведение «Гимн
семье»; притчи «о Петре
и Февронии», ««Как
появилась дружная
семья»»
I этап. Мотивация к деятельности
1.Индуктор. Организация
деятельности учащихся по
формулированию темы
занятия.
Выход на тему.
Просмотр видеоролика.
-О чём говорили все герои видеоролика? (о семье)
Как вы думаете, о чём будем говорить на уроке?
-Да, мы сегодня говорим о семье, и тема звучит так: «Семья и
семейные ценности»
- Давайте теперь обозначим цель нашего урока: осмысление
понятия «семья», «семейные ценности» и о необходимости
сохранения семейных ценностей и бережного отношения к
ним, осознание значимости семьи как основы общества.
II этап. Познавательная деятельность. На данном этапе решается задача
актуализации знаний и опыта учащихся.
2.Самоконструкция.
организация
самостоятельной
письменной деятельности
учащихся по осмыслению
темы занятия.
3.Социоконструкция.
Беседа по теме.
-Какие положительные тёплые воспоминания связаны у вас с
этими словами?
-Запишите на листочках «Семья – это…».
Кто желает, может прочитать своё высказывание.
А какое толкование этому слову даёт словарь. Прочитайте
толкование данного слова в словаре С.И.Ожегова. (Семья –
группа живущих вместе близких родственников)
-Как произошло слово «семья»? Кто знает?
Согласование идей,
соотнесение своих знаний
со знаниями окружающих.
Слово «семья» произошло от слова «СЕМЯ». Маленькое семя
с любовью посаженное в землю дает крепкий росток, со
временем на нем появляется цветок, а затем плоды. Когда
ваши родители создали семью, они тоже напоминали «семя».
Его надо было выращивать с любовью, жить в согласии и
заботиться друг о друге. Семья крепнет, а семя превращается
в крепкий росток. На нем зацветают первые цветочки – сынки
и дочки. Теперь у родителей главная забота, чтобы дети
выросли хорошими людьми.
-Давайте назовём тех, кто является членами семьи.
Итак: мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра, я.
-Запишите их на гранях листочках по порядку.
- Кто о ком заботиться в семье? (все обо всех)
-Составьте целостный образ, картинку, которая у вас
сложилась в воображении.
Итак, мы с вами получили образ семьи.
А есть ли еще у вас родственники? Кто это?
- Тетя и ее семья, дядя и его семья.
- Все эти семьи составляют род. Род это все родственники,
имеющие общего предка. Слово семья обозначает семь «Я»,
которые живут под одной крышей. Это родители, бабушки,
дедушки, братья и сестры. Значит, всех их можно назвать
семьей. Издавна одной из традиции в русских семьях была
традиция узнавать о своих предках, составлять свою
родословную, генеалогическое дерево. Эта традиция
возвращается в семьи. И мы с вами тоже научимся составлять
своё родословное дерево.
Семья – это школа любви. Учиться любить здесь могут все
– и папа, и мама, и дети. Христиане считают, что трудно,
невозможно полюбить Бога, если не умеешь любить того,
кого видишь каждый день.
Прекрасным примером любви и верности в семье является
повесть о Петре и Февронии.
(Чтение детьми повести о Петре и Февронии самостоятельно.
Краткий пересказ одним из учащихся.)
«Правил Муромским княжеством в начале 13 века князь
Павел. И был у него младший брат Петр. Повадился ходить к
княгине блудный змий. Петр убил змия, но во время битвы
кровь из раны чудища попадает на кожу Петра и тот
заболевает. И никто из лекарей помочь ему не может. Только
в селе Ласковое нашли молодую, красивую и мудрую
девушку Февронию. Она и спасла князя от тяжелой болезни.
Что было дальше? Конечно же, они полюбили друг друга,
поженились, и стала крестьянка княгиней. И все было
хорошо. Только вот бояре не смогли смириться с тем, что ими
правит крестьянка. Предложили бояре Февронии взять, что
угодно и уйти из города. Княгиня ничего, кроме своего
супруга не хотела. Петр, узнав о том, что его хотят разлучить
с любимой женой, добровольно отказался от власти и
отправился с ней в изгнание. Но вскоре в Муроме начались
несчастья, дошло до кровопролития. И попросили послы
вернуться Петра и Февронию. Жили они долго и счастливо. И
умерли в один день. И положили их в разных гробах, хоть и
завещали они похоронить их вместе. Однако чудесным
образом их тела оказались вместе. Дважды пытались их
разложить по разным гробам. Но чудо повторялось. Так и
похоронили их вместе. День памяти Петра и Февронии
отмечается церковью с 1547 года, а в с 2008 года стали
отмечать всероссийский День семьи, любви и верности 8
июля. У праздника появился свой символ – ромашка. А Петру
и Февронии поставлен памятник в Муроме, Ярославле. »
- Назовите, какие качества святых Петра и Февронии
позволили им сохранить семью? (взаимная мудрость,
терпение, любовь)
- Какой же цветок является символом семьи? (ромашка)
-Посмотрите на ромашку. Что связывает лепестки в цветке?
(сердцевина)
- А что будет, если убрать сердцевину цветка? (лепестки
рассыпятся).
-Все члены вашей семьи разные по характеру, возрасту, но
что их связывает между собой?
-Посмотрите на свои ромашки.
- Подберите имена прилагательные, характеризующие вашу
семью (дружная большая, крепкая, заботливая, понимающая,
любящая…)
-О дружных семьях слагают легенды. С одной из них вы
сейчас познакомитесь.
Чтение одним из учащихся. «Как появилась дружная семья»
«Давным –давно жила семья, в которой было 100 человек, но
не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров.
И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он
научил их жить дружно. Мудрец внимательно выслушал
просителей и сказал: « Никто не научит вас жить счастливо,
вы должны сами понять, что вам нужно для счастья,
напишите, какой вы хотите видеть свою семью». Собралась
эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы
семья была дружной, надо относиться друг к другу,
придерживаясь этих качеств: (каких?)
(Дети называют качества и помещают лепестки ромашки с
названием качеств на магнитную доску, где расположена
ромашка)
Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота
Помощь Дружба
- Почему для человека так важна семья?
В семье мы приобретаем представление о жизни, о
нравственности, о морали (Что хорошо? Что плохо? Что
можно? Что нельзя?); приобретаем хозяйственные навыки;
совершаем первые самостоятельные поступки и получаем их
оценку; учимся сами оценивать поступки других и свои
собственные ……Давайте попытаемся продолжить этот
список. (получаем жизнь, это место, где нас любят, прощают,
заботятся…)
Да, ребята, семья очень важна для каждого человека, но не
только, семья – это основа общества, ведь общество состоит
из семей. И если семейные ценности перестанут быть
значимыми, то и все общество заболеет. Жизнь меняется и
ценности, к сожалению, подвергаются изменениям.
Работа в парах.
Самоорганизация в
деятельности
Задание:
1. Подумайте, какое ключевое слово объединяет всех членов
вашей семьи.
2. Напишите это слово в центре ромашки (любовь, дружба,
уважение, труд, понимание, доверие, прощение, терпение и
т.д.).
3. На основании этих качеств составьте, какие правила
должны быть в семье:
(Уважайте мнение всех членов семьи.
Старайтесь понять каждого и если надо простить.
Почитайте родителей и т.д.)
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
4.Социолизация.
Импровизационное
задание.
Работа в парах.
Приём «Мозговой
штурм».
Соотнесение своей
деятельности с
деятельностью остальных,
представление
промежуточного
результата своего труда.
Составление синквейна.
Результаты работы озвучиваются.
Пример:
Семья
Близкие и родные
Вдохновляет, любит, оберегает.
Семья – самое главное в жизни для каждого человека
Уют.
Или
Семья.
Дружная, любящая.
Заботится, оберегает, поддерживает.
Помогает преодолевать любые трудности.
Крепость.
5.Разрыв.
Кульминация мастерской.
Озарение, удивление,
-Все начинается с семьи. Несмотря на то, что все семьи
разные, но слова, которые объединяют семью – похожие.
- Подберите синоним к слову СЕМЬЯ (род).
- Назовите созвучные слова к понятию РОД (Родина, родные,
либо - внутренний
конфликт- противоречие.
Импровизационное
задание
Приём «Ресурсный круг».
родственники, родня и т.д.).
-Может ли существовать Родина без семьи?
«Любовь к Родине начинается с семьи» – сказал английский
философ и историк Френсис Бэкон.
«Семья, действительно, — колыбель человечества: и человек
как личность, и весь род человеческий формируются в семье.
Что происходит в семье, то проецируется
на жизнь общества и всей человеческой цивилизации»
-Это слова Святейшего Патриарха Кирилла
-Не зря во многих во многих городах России стоит памятник
семье: в Саранске, Белгороде и других.
Выполнение задания детьми:
-Напишите мини-сочинение, ответив на следующие вопросы:
- Что на свете всего дороже?
- А что значит семья?
- Без чего не может быть семья?
- А чем же скреплена она?
Кульминация занятия:
(зачитывают по желанию свои сочинения)
-Давайте сейчас встанем с вами в круг и поиграем
-Что я вижу, когда слышу слово Дом?
-Что я чувствую, когда слышу слово Семья?
-Что я чувствую, когда слышу слово Родина?
Звучит Гимн семье
VI этап. Контроль и оценка результатов деятельности.
Ожидаемые результаты занятия.
Оценка результатов деятельности
- актуализированы знания и представления
учащихся о сущности таких нравственных
понятий как семья, род, семейные ценности.
-учащиеся приобрели опыт оценочных
суждений по анализу жизненных ситуаций.
-созданы условия для рефлексии учащихся,
организации самостоятельной работы, работы в
парах, для развития творческих способностей.
-получен опыт эмоционально-чувственных
переживаний на занятии.
6.Рефлексия. (Осознание себя в роли
познающего, движение собственной
мысли).
Работа по кругу:
-О чем вы задумались сегодня на
занятии?
-Как вы считаете, насколько важно было
то, о чём мы с вами сегодня говорили?
- Что хотели бы перенести в свою
будущую семью?
- Да, я с вами абсолютно согласна: мы
должны знать и помнить, что самое
главное в жизни – это наша семья и
наша Родина.
Мы должны бережно относится к людям
нас окружающим, любить свою семью,
свой родной край, свою Родину.
Домашнее задание.
Подготовить рассказ о своей семье.
Работу оформить в виде презентации,
альбома, стенгазеты.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: