Конспект урока "Общественные насекомые – пчелы. Работа с пластмассой"


Тема: Общественные насекомые – пчелы.
Работа с пластмассой.
Цель: Развитие экологической культуры младших школьников
средствами проектной деятельности.
Задачи:
1. cформировать знания о биологических особенностях медоносной
пчелы в связи с ее общественным образом жизни; рассказать о ее роли
в природе и жизни человека; закрепить навыки и умения работы с
пластмассой;
2. формировать умение работать самостоятельно, работать с терминами,
схемами; развивать коммуникативные качества личности, умение
работать в группах; развивать познавательную активность через
решение проблемных ситуаций;
3. воспитывать любовь к живой природе, эстетический вкус.
Ход занятия
- Куда бы мы ни пошли в сад, на луг, на водоем или в лес всюду нас
окружают насекомые. (Слайд 1). Это древнейшие и самые многочисленные
обитатели нашей планеты. Они появились на ней примерно 250 млн. лет
назад и очень хорошо приспособились к жизни на Земле.
Насекомые это прекрасный и удивительный мир. И люди очень мало
знают о них.
- У вас на столах лежат модели разных насекомых. Рассмотрите их
внимательно. Назовите три признака, по которым можно узнать насекомых.
(6 ног, три части тела: голова, грудь и брюшко, насечки).
- А почему их назвали НАСЕКОМЫЕ? (Потому что на теле насекомых
есть насечки, от слова «насекать» их назвали – насекомые).
Знакомясь с насекомыми, особый интерес у вас вызвали пчелы, и
прозвучал вопрос: « Почему так говорят, что пчелы как люди?» (Слайд 2).
Этот вопрос у нас остался без ответа.
- Поэтому героями нашего занятия будут пчелы. ( Слайд 3).
- Медоносная пчела одомашнена человеком. Многие века люди
пользуются продуктами пчеловодства. Но в наше время есть еще
неразгаданные тайны из жизни пчел. Сегодня на занятии мы также будем
трудиться как пчелки и откроем некоторые тайны их жизни.
- Когда вы собирали информацию о пчелах, то выяснили, что в
пчелиной семье все обязанности четко распределены. Вы поделились на
группы, каждая группа готовила материал о разных обитателях пчелиной
колонии.
Давайте послушаем.
Царица. (Слайд 4).
Вся пчелиная колония, живущая в одном улье, имеет одну-
единственную мать. В течение всего лета она откладывает ежедневно до 20
тыс. яиц.(Слайд 5). Каждое яйцо помещают в одну из специально
приготовленных для этой цели восковых ячеек. Через 3 дня из яйца
появляется маленькая личинка. У нее нет ни ног, ни крыльев. Первые 3 дня
работницы кормят их пчелиным молочком, а затем медом и пыльцой.
Личинка растет очень быстро и на восьмой день заполняет собой всю ячейку,
которую тогда закрывают. Затем личинка сворачивается в кокон и
превращается в куколку. Через 12 дней на свет появляется рабочая пчела. В
общей сложности ее развитие продолжается 21 день.
Некоторые из своих яиц царица откладывает в особо крупные ячейки.
(Слайд 6). В них растят будущих цариц, развитие которых продолжается
всего 16 дней. Личинки, из которых выйдут царицы, питаются только
пчелиным молочком и становятся гораздо крупнее работниц. (Слайд 7).
Молодая царица, первой вышедшая из куколки, немедленно убивает своих
соперниц, поскольку повелительница может быть только одна. Прежняя
царица улетает из улья с половиной роя.
Трутни. (Слайд 8).
Самцы пчел, трутни, развиваются в течение 24 дней. Их в каждом улье
несколько сотен. Они не трудятся, и даже кормят их рабочие пчелы.
Основная их задача продолжение рода. Но осенью работницы их прогоняют
из улья, так как, чтобы их прокормить нужно много меда, и они погибают.
Рабочие пчелы. лайд 9).
Пчелы работают в течение всего лета. Они должны заложить огромные
запасы меда и пыльцы, чтобы прокормить большую пчелиную семью: в
одном улье живет от сорока до восьмидесяти тысяч пчел. (Слайд 10).
Работницы занимаются различными видами деятельности: в соответствии со
своим возрастом. В течение первых трех дней своей жизни они чистят улей.
С четвертого по двенадцатый день они кормят личинок и царицу пчелиным
молоком. С тринадцатого по восемнадцатый день своего развития они строят
из воска соты. Затем они три дня охраняют вход в улей и под конец жизни
вылетают на сбор нектара и меда.
Вот пчела-сборщица, (слайд 11) вернувшись домой со вспухшими на
задних ножках цветными комочками цветочной пыльцы, поднимается на
соты; перебегая от одной ячейки к другой, она отыскивает свободную и
ловко, одним движением сбрасывает в нее принесенный корм. Следом сюда
же подходит другая, вся в цветочной пыльце, и, уцепившись ножками за края
ячейки, начинает головой трамбовать корм. (Слайд 12). Но они не летают
ночью и в дождливую погоду.
Выбиваясь из сил лайд 13) тащит из глубины гнезда труп осы пчела-
санитар. Вот другие пчелы уборщицы веерами крыльев подметают дно
улья, которое безукоризненно чисто и блестит, как натертое.
Еле слышный шорох тысяч насекомых прерывается вдруг визгливой,
ноющей ноткой, которая через мгновение замирает, сменяясь по- прежнему
ровным гулом. Это пчелы, вентилирующие гнездо. Они стоят, вытянув
ножки и слегка приподняв конец брюшка. Четыре крыла каждой пчелы-
вентиляторщицы трепещут так быстро, что они совсем невидимы.
В каждом уголке гнезда жизнь кипит (слайд 14), но суматоха на сотах,
если терпеливо присмотреться к ней, перестает казаться беспорядочной. В
коне концов становится понятно, что тысячи насекомых в этом скопище
связаны какими-то взаимными отношениями.
- Каково же значение пчел в природе и жизни человека? Вам нужно
выйти и найти соответствующую карточку. Сначала заполним схему
«Значение пчел в природе», а потом «Значение пчел в жизни человека».
(Работа со схемой на доске).
- Пчела является не только единственным насекомым (слайд 15), но и
единственным живым существом, которое полезно абсолютно. Она одна из
немногих, живущих не за счет кого-то или чего-то, а исключительно за счет
нектара и пыльцы, которые растения отдают ей взамен опыления.
Пчелиный мед одно из самых первых лекарств, используемых
человеком. Для получения ложки меда 200 пчел должны все время собирать
нектар в течение дня. В теплое лето улей может произвести 80 кг меда.
Собственная потребность улья в меде составляет 25 кг в год.
Все продукты жизнедеятельности пчелиной семьи, без исключения,
имеют пищевую и лечебную ценность. Даже страшный пчелиный яд является
эффективным лекарством.
Даже после своей смерти пчела приносит людям пользу: из пчелиного
подмора (погибших пчел) делают лекарство.
- А что такое прополис? (Прополис – это пчелиный клей, пчелы
используют его для замазывания щелей и отверстий в улье. Является также
эффективным лекарством.
- Посмотрите, какая огромная польза от пчел. Какие экологические
знаки можно разместить вблизи улья? ( Не рвать цветы).
- А какие правила поведения мы должны соблюдать вблизи улья?
(Слайд 16).
(Правила поведения вблизи улья).
- Теперь рассмотрим некоторые особенности жизни пчелиной семьи.
Показать отрывок 1 из м/ф «Винни-Пух» (…это ж-ж-ж-
неспроста…). лайд 17).
- Если даже маленький мишка может логически рассуждать, значит, мы
сможем тем более. Мы будем работать группами, сообща как пчелки.
Каждой группе будет предложена проблемная ситуация,
посовещавшись 2 минуты, вы должны будете дать ответ.
Показать отрывок 2 из м/ф. (Слайд 18).
1 ситуация. (Слайд 19, 1 щелчок).
В старину пчеловоды развешивали ульи на деревьях в лесу или рядом с
лесом. Но медведи часто разоряли ульи. Как пчеловоды сохраняли ульи от
разорения.
Ответ (Слайд 20): медведи взбираются по стволу там, где нет сучков.
С этой стороны дерева ниже улья подвешивали тяжелые чурки. Добравшись
до нее, медведь лихо отталкивает «препятствие». Бревно тут же возвращало
удар мишке: чем сильнее толкнешь тем сильнее ударит. Наконец,
обессиленный медведь сваливался на землю.
2 ситуация. (Слайд 19, 2 щелчок).
Укус пчелы неприятное событие. А укус гигантской пчелы? Так вот,
гигантские пчелы живут в Индонезии. Насекомые эти крайне опасны их
укус смертелен, но меда они приносят очень много. Гнезда пчел величиной
до полутора метров подвешены к ветвям деревьев. Местные жители,
несмотря на опасность, ухитряются собирать мед без жертв. Как добыть мед
и остаться живым (неукушенным)?
Ответ (Слайд 21): Пчеловодам хорошо известен нрав насекомых.
Некоторые из сборщиков действуют ночью или на рассвете. Другие в очень
влажную погоду, когда пчелы не летают.
3 ситуация. (Слайд 19, 3 щелчок).
Часто можно наблюдать, как над сотами улья пчела исполняет некий
замысловатый танец. Какое значение имеет танец?
Ответ (слайд 22): Необходимость поделиться со своими собратьями
рабочими пчелами информацией о местонахождении цветов, богатых
пыльцой и нектаром, привела к возникновению у медоносных пчел
замечательной системы общения. Пчела сообщает точное местонахождение
сада или луга для сбора нектара и пыльцы. Как она это делает?
Круговой танец (слайд 23) сигнал о том, что источник нектара или
пыльцы находится в радиусе 5-100 м от улья. Более сложным виляющим
танцем пчела сообщает о том, что медоносы растут на расстоянии более 100
м от улья, а также указывает им направление полета.
Пчела обладает сложным инстинктивным поведением.
- Ребята, сегодня на занятии у нас прозвучало много терминов:
инстинкт, опыление, рой и другие. Давайте же узнаем, что они обозначают.
Одна группа 6 человек подходит к столу и берет карточку с определением, а
другая карточку, что это определение обозначает. За одну минуту вы
должны построиться парами, чтобы термин и его понятие совпадали.
Пасека – это место, где размещаются пчелиные домики.
Пасечник – человек, который заботится о пчелах на пасеке.
Опыление – перенос цветочной пыльцы с одного растения на другое.
Рой это семья пчел, образующих во главе с царицей обособленную
группу.
Роение – это процесс образования роя.
Инстинкт совокупность врожденных моментов поведения,
закрепленных наследственно и свойственных определенному виду
животных.
Физ. мин.
- Ребята, насекомые очень маленькие существа. Услышав, или увидев
человека, они сразу замолкают и прячутся. Вот и здесь было очень много
насекомых до нашего прихода, давайте их найдем. Только как надо
действовать? (Очень осторожно).
- Посмотрите, сколько насекомых здесь спряталось. Давайте поселим
их там, где они обитают. доски оформление участка луга, дети
приклеивают насекомых).
- А кого же не хватает на полянке? (Пчел).
- А пчел мы сделаем своими руками. Посмотрите на технологическую
карту. (Слайд 24-25). Кто сможет рассказать технологию изготовления
пчелки из капсул киндер-сюрпризов?
(Дети рассказывают, а затем изготавливают под музыку).
Индивидуальная помощь педагога.
- Ребята, у нас получились пчелы все абсолютно одинаковые. А мы
говорили, что у каждой пчелы своя роль. Я приготовила карточки с
названиями этих ролей. После того, как вы вытянете карточку, (подходит
педагог), вы должны найти соответствующий атрибут и приклеить его к
своей пчелке (дети выходят сами).
- Теперь пришло время заселить пчелиную семью в улей.
- Давайте вспомним, на какие группы делится пчелиная семья.
1. Царица. У кого? Почему одна? Где она должна находиться?
улье).
2. Трутни. У кого? Для чего они нужны? А где мы их разместим?
(Рядом с царицей).
Рабочие пчелы. Их больше всех. Разместите их в соответствии с тем,
чем они занимаются. (На цветах).
- А теперь давайте вернемся к вопросу (слайд 26), откуда
появилось выражение, что пчелы, как люди? (Пчелы живут семьей, все
обязанности четко распределены).
- А назовите еще таких насекомых, которые живут семьями. (Шмели,
осы, муравьи). (Слайд 27).
- Как называют таких насекомых? (Общественными. Прочитайте.
Слайд 28).
Рефлексия:
- Ребята, что вам понравилось больше всего на занятии? Если работать
самостоятельно, искать информацию о пчелах, то возьмите капельку
липового меда. (Капельку из бумаги желтого цвета).
Если выступать с докладами капельку цветочного меда (оранжевого
цвета).
Если больше понравилось работать практически, изготавливать пчелку,
возьмите капельку таежного меда (коричневого цвета).
А если понравились все виды деятельности, то возьмите три капельки и
положите их в бочонок.
- А пчелки, в знак своей благодарности, дарят вам медовое печенье. (Слайд
29).