Классный час "Жило-было дерево"


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа №19»
===================================================
Индивидуально-коллективное занятие
«Совместная деятельность учителей и педагога
дополнительного образования по достижению
нового образовательного результата НОО в
процессе проектной деятельности в
разновозрастной группе»
"Жило – было Дерево"
Организаторы:
педагог д/о Гонзина С.А.,
классный руководитель
Буслова Ю.А.,
классный руководитель
Тихомирова О.А.
Астрахань 2012
Цель: формирование экологического сознания учащихся начальных классов в процессе
проектной деятельности в разновозрастной группе.
Формирование УУД
1. Регулятивные:
Умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
Умение преобразовывать практическую задачу в познавательную
Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
2. Коммуникативные:
Умение учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную
позицию
Умение аргументировать свою позицию при выработке общего решения
совместной деятельности
Использование речи для регуляции своего действия; адекватное
использование речевых средств, для решения различных коммуникативных
задач.
3. Познавательные:
Способность осознанно и произвольно строить речевое высказывание в
устной форме
Умение осуществлять анализ объекта. Умение осуществлять синтез, как
составления целого из частей
Умение строить простые рассуждения об объекте, его строении, свойствах.
Планируемые результаты.
Личностные результаты:
Сформировать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения и
интереса к родной природе
Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Сформировать умение осуществлять коллективную постановку новых целей, задач
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Учить ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
Учить преобразовывать практическую задачу в познавательную
Сформировать проявление познавательной инициативы в учебном
сотрудничестве.
Коммуникативные:
Учить учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную
позицию
Учить аргументировать свою позицию при выработке общего решения
совместной деятельности
Учить использовать речь для регуляции своего действия; адекватное
использование речевых средств, для решения различных коммуникативных
задач.
Познавательные:
Развивать способность осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной форме
Учить осуществлять анализ объекта; осуществлять синтез, как составления
целого из частей .
Учить строить простые рассуждения об объекте, его строении, свойствах.
Предметные результаты:
Освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного
поведения в мире природы.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Учащиеся заходят в класс. Перед ними 3 учителя держат корзины. Каждый ребенок берет
по листу из корзины, и в соответствии с цветом листа, садится в свою группу.
Настрой. На экране – анимационный фильм и звучит стихотворение «О деревьях».
Актуализация.
Учитель. Ребята, чему посвящено сегодняшнее занятие?
Деревьям.
Почему сегодня мы выбрали именно этот объект для изучения?
мы выбрали эту тему, потому что в этом году все вместе мы работаем над
экологическим проектом «Жило-было Дерево», изучаем деревья нашего края, сравниваем,
наблюдаем.
Правильно. Сегодня мы будем говорить о наших зелёных друзьях деревьях. Широко
раскинулся на карте нашей страны океан лесов. Плещутся в этом огромном океане
белоствольные берёзовые рощи, темные ельники, светлые сосновые боры. Одно из
замечательных богатств, которыми наделена наша Родина, - лес, наши деревья.
Как вы думаете, для чего нужно их изучать? Посовещайтесь группой.
- чтобы мы знали, какое у них строение,
- чтобы могли определить способы их защиты,
- сделать так, чтобы их стало больше, и наш город стал красивее.
А для чего мы собрались? С какой целью?
- Сегодня на занятии мы подведем итоги нашей работы над проектом, повторим, что мы
уже знаем о деревьях и решим, как мы будем действовать дальше.
Сейчас Аня, Алиса и Настя расскажут нам, как идет работа над проектом «Жило-было
Дерево», показывая на слайды.
Наш пришкольный участок не богат деревьями. На уроках окружающего мира и на
занятиях кружка «Лотос» мы пришли к выводу, что деревья нужно не только изучать, но и
защищать и стараться сделать так, чтобы их стало больше. Поэтому в октябре мы начали
проект «Жило-было Дерево». И сейчас вы оцените нашу работу.
Мы изучали литературу, смотрели фильмы о деревьях, сделали разнообразные поделки.
Осенью вместе посадили несколько саженцев на пришкольном участке. Съездили на
экскурсию в парк. Сделали рисунки и гербарии из листьев. Участвовали в конкурсе
«Природа родного края глазами детей». Сейчас мы проводим интересный эксперимент
спят ли деревья зимой и можно ли их «разбудить»? Особым образом мы срезали веточки
тополя, вяза, ивы и ясеня. Поставили их в банки с теплой водой и отмечали изменения,
происходящие с почками. Они постепенно увеличивались в размерах, набухали и из них
появились листочки. Это означает, что дерево, если его поместить в тепло, «проснется» от
зимней спячки.
Мы продолжаем нашу работу над проектом. Впереди много интересных и
ответственных дел.
II. Викторина
Учитель.
- Ребята, вы любите путешествовать? Я предлагаю вам отправиться в путешествие по
большому сказочному дереву с забавным героем мультфильма Винни-Пухом.
(На экране слайд Винни-Пух).
Подойдя к нашему большому дереву, любознательный и любопытный Винни, решил
рассмотреть его со всех сторон.
(На экране слайд с кротом) И кого же он увидел ребята?
- Крота!
(Выходит ребенок в костюме Крота)
Да. Подслеповатый Крот Кротыч спросил его а какие деревья ты знаешь? Отгадайте
загадки. А крот оценит ваши знания. Команда, ответившая быстрее, получает приз
(шишку).
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает. ерево)
В сенокос-горька,
А в мороз-сладка.
Что за ягодка?
(рябина)
Растут – зеленеют,
Упадут – пожелтеют,
Полежат – почернеют.
(листья)
Крепок, строен и
силён,
Ведь владыка леса
он.
Он для нас живой
свидетель
В лету канувших
столетий.
Из него добротен
сруб.
Угадали? Это
(дуб)
Ароматное цветенье.
И весною день рожденье.
И поет как будто скрипка
Шелестит так нежно....
(липа)
Что же это за
девица:
Не швея не
мастерица,
Ничего сама не
шьет,
Кудри в речку
опустила
И о чём-то
загрустила,
А о чём она грустит,
Никому не говорит.
На ветках –
Плотные комочки.
В них дремлют
Клейкие листочки.
(Почки)
Но в иголках
круглый год. осна)
ва)
Под моей листвою
пышной
Можно скрыться в летний