Технологическая карта урока "Рыбы" 3 класс


Предмет, по
которому
проводится урок
Познание мира
Класс
3 класс
Тема:
«Рыбы»
Цели урока:
1.Сформировать у учащихся представления о классе рыб и расширить понятийную базу о них.
2. Сформировать у учащихся УУДна основе метода рефлексивной самоорганизации учебной
деятельности.
3. Развивать мыслительную деятельность учащихся (анализ, сравнение, обобщение)
4. Воспитывать бережное отношение к животному миру.
Этап
Время,
продол-
жительность
этапа
Активный метод обучения
(прием,способ,техника)
Подробное описание АМО(приема,способа,техники)
1.Инициация
3 мин.
Упражнение «Наш класс»
Цель : создание атмосферы дружелюбия и симпатии.
Группы: все ученики.
Проведение:
Каждый ученик называет свое имя и одним словом
характеризует свой класс. Записывает характеристику на
листе бумаги и вешает на доску. Все ученики должны
высказать свое мнение. В конце учитель зачитывает все
характеристики и спрашивает, какая из них более точно
характеризирует ваш класс.
2.Вхождение или
погружение в тему
3 мин
Метод «Кластер»
Цель: повторить старый материал и погрузиться в тему,
разбивая материал на кластеры.
Группы: все ученики.
Ребята, ЖИЗНЬ- самое удивительное и замечательное
явление природы. Она превратила мрачную и
пустынную планету в кипучую жизнь, именуемой Земля.
Всюду кипит жизнь: в пустыне, степях, воздухе, на воде.
Кто, из самых многочисленных и интересных жителей
воды, узнаете, отгадав загадку:
«Всё бегут речные струйки, лист кувшинки шевеля, в
серебристые чешуйки нарядилась вся семья» (Рыбы)
- Какие ассоциации возникают у вас при звучании слова
РЫБА?
- Сегодня мы отправимся в подводную экспедицию с
определёнными заданиями: ознакомимся с
многообразием мира рыб и строением рыб. И
разработаем правила бережного отношения людей к
миру подводных животных.
- Наша экспедиция будет проходить под девизом:
«Наблюдай и восхищайся, изучай и береги!»
3.Формирование
ожидания учеников
4 мин.
Метод «Инфо-угадайка»
Цель: Определить тему, цель и задачи урока.
Группы: 4
Проведение: Учитель показывает фильм «Рыбы»
- Назовите увиденных рыб. (Акула …. )
-Ой, а это КТО? Вам знаком этот морской житель?
(Морской конёк)
4.Интерактивная
лекция.
10 мин
Метод «Мозговой штурм»
Цель: представление нового материала;
структурирование материала; оживление внимания
учащихся.
Группы: все ученики. (Напоминание правил совместной
работы)
Задания группам. (На интерактивной доске)
1. Где обитают рыбы? Опишите их телосложение.
2. Из каких частей тела состоит рыба? Какую функцию
выполняет каждая часть?
3. Какую роль играет плавательный пузырь и боковая
линия?
4. Укажите причины сокращения количества рыб.
(Работа по учебнику стр. 90)
Выступление спикеров.
6.Эмоциональная
разрядка
2 мин
«Рыбки весело резвятся в чистой тёпленькой воде. То
сожмутся, разожмутся, то зароются в песке. То
плавниками шевеля, играют в прятки больше дня. И
никогда покоя не знает дно морское».
5.Проработка
содержания темы.
18 мин.
Метод «Визитная
карточка»
Цель: выявление проблемы и поиск её решения.
Группы: 4
- На какой вопрос следует ответить экспедиции?
(Морской конёк рыба или нет?)
- На работу группам отводится 5 минут.
(Отчёт групп)
Вывод: Вы все пришли к единому мнению о том, что
морской конёк – это рыба.
- А почему у нас появилось, сомнение, что это
ЖИВОТНОЕ – не рыба?
Заключения детей:
А) не похожа по форме;
Б) тело не обтекаемое;
В) чешуи не видно.
- Верно это своеобразие этой рыбы.
- Послушайте сказку:
В тёплом море жил морской конёк. Он очень любил
путешествовать. В одном из своих путешествий, удобно
прикрепившись своим хвостиком за водоросль, он стал
размышлять: хорошо ли живётся морским обитателям. В
этот момент к нему стали подплывать разные рыбы,
рассказывая о своих бедах.
- О каких бедах вы думаете они рассказывали?
Опечалился морской конёк, грустно стало ему, ведь
помочь своим друзьям он ничем не может.
- Ребята, как вы думаете, кто виноват в бедах морских
жителей?
- Какие советы вы можете дать людям, чтобы жителям
водоёмов уютно и безопасно жилось в их домах?
(Указание на последний пункт плана)
- Работа в группах по составлению СОВЕТОВ и
афиширование их.
7.Подведение
итогов.
5 мин.
Метод ХИМС (хорошо,
интересно, мешало,
возьму с СОБОЙ)
Цель: выяснить впечатления учеников от прошедшего
урока.
Группы: все ученики. (откровенные ответы детей)
- Наша урок-экспедиции подходит к концу. Что
интересного узнали о рыбах? На какой волнующий
проблемный вопрос удалось ответить?
-