План-конспект урока "Любовь моя - Жигули" 4 класс

ПЛАН - КОНСПЕКТ
Интегрированного урока по окружающему миру и краеведению
по программе А.А.Плешакова «Мир вокруг нас»,
УМК «Школа России»
Выполнил: учитель начальных классов ГБОУ СОШ с. Васильевка Хрипченко Марина Александровна
Класс: 4
Тема урока: «Любовь моя - Жигули».
Цели урока (предметные):
- сформировать у учащихся представление о поверхности родного края;
- знакомство с географическим положением Самарской области на карте России;
- развитие умения работать с географической картой, дополнительной литературой
- обогащение словарного запаса детей;
- развитие связной устной речи учащихся;
-воспитывать патриотизм, любовь к родному краю.
Формирование универсальных учебных действий (УУД):
Личностные:
- обладать мотивационной основой учебной деятельности;
- использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- принимать и сохранять учебную задачу;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, сверстника.
Познавательные:
- осуществлять анализ текста с выделением существенных признаков;
- умение работать с информацией.
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- задавать вопросы;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Оборудование: проектор, компьютер, экран, слайдовая презентация «Любовь моя - Жигули», карточки «помощницы», Легенды Самарской
Луки.
Этап
Содержание
Врем
я,
мин.
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Вводный
Постановка
дидактической
цели
3
Объяснение цели предстоящей работы
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марина Александровна, сегодня я
проведу у вас урок окружающего мира.
-Предлагаю начать наш урок с кроссворда. Давайте вместе его
разгадаем. (Слайд № 1)
1. Название государства, в котором мы живем?
2. Столица нашего государства?
3. Территория страны
Вы, ребята знать должны,
Чтобы письма высылать
Чтоб посылки отправлять.
Есть Рязанская, Тверская
А у нас она какая?
4. Самый крупный город в нашей области, центр?
5.Самая большая российская река.
Не Енисей, не Кама и даже не Ока.
Зовут ее все матушкой,
А в прошлые века
Там бурлаки-ребятушки,
Чья участь нелегка,
Тащили баржи с грузами:
Огромными арбузами,
Специями, тканями…
Речку ту узнали вы?
6. Назовите название города, который расположен в заповеднике
Самарская Лука?
Знакомство с
целями урока
Мотивация
учащихся.
Постановка
учащимися
1
Тема нашего урока
«Любовь моя - Жигули» (Слайд №2)
собственных целей.
Основной
Поддержка
интереса, работа с
картой, работа с
понятиями.
10
Да, я вижу, что вы многое знаете о своем городе
- Наша Родина Самарская область. Посмотрите на карту России. Вот
она в виде сердца, поэтому ее иногда называют сердцем России.
(Слайд №3)
- А с какими областями Самарская область в соседях?
(Слайд № 4)
Самарская область граничит с Саратовской, Ульяновской,
Пензенской, Оренбургской областями, Республикой Татарстан и
имеет небольшой участок границы Казахстаном.
- Сегодня мы поговорим о рельефе Самарской области. А кто знает,
что такое рельеф? (Слайд№5)
- На экране вы видите два понятия рельефа, какое понятие
используется в природоведении?
1) Рельеф -
Строение земной поверхности, совокупность неровностей суши,
океанского и морского дна
2) Рельеф - Вид скульптуры, в котором изображение является
выпуклым или углубленным по отношению к плоскости
.
Скажите, а что это за неровности? На какие две группы они делятся?
Это горы и равнины.
Равнины - это участки земной поверхности, на которых перепады
относительных высот не превышает 200м.
. По высоте равнины подразделяют на низменности,
возвышенности, и плоскогорье. Низменности - участки суши,
имеющие ровную поверхность впадин.
(Слайд № 6) Возвышенность - ровный приподнятый участок суши с
высотой 200м. Плато - возвышенная равнина с волнистой
поверхностью. Плоскогорье- участок с высотой выше 500м
По характеру поверхности подразделяются на плоскую и
холмистую равнину. (Слайд №7)
Итак, мы с вами узнали, что равнины только до 500 м, а что же тогда
Работа с картой
Ответы детей
Ответы детей.
Просмотр на
экране
разновидностей
равнин.
выше?
Правильно, над поверхностью равнин возвышаются горы. Что такое
горы?
Гора - выпуклая форма рельефа с хорошо выраженной
вершиной, подошвой и склонами, возвышающаяся над
окружающей местностью на высоту более 200 м. (Слайд № 8)
Горы имеют разную высоту. Они разделяются на низкие их высота
от 500-1000 м, средние 1000 м-2000м, высокие от 2000 м и выше.
Ответьте на вопрос: Что общего у горы и холма?
(Слайд № 9)
Подошва горы (это место где начинается гора) располагается у ее
подножия. Вершина (самая высокая часть горы) Та часть, которая
располагается между подошвой и вершиной называется склон.
- В чем различия между горой и холимом? (Слайд №10)
Жигули – живописнейшее место нашего края и европейской части
России. Неповторимые формы рельефа, своеобразный микроклимат,
удивительная красота гор, уникальная флора и фауна снискали
Жигулям мировую известность. Красота Жигулей воспета в песнях,
былинах и художественных произведениях, а также запечатлена на
полотнах И. Е. Репина и других русских и современных художников.
Одними из самых высоких точек Жигулей это горы Безымянная
(381м) и Стрельная(378м). ( Слайд №11)
Физминутка для глаз Руки за спину, головки назад.
(Закрыть глаза, расслабиться)
Глазки пускай в потолок поглядят.
Дети повторяют
движения.
(Открыть глаза, посмотреть вверх)
Головки опустим - на парту гляди.
(Вниз)
И снова наверх - где там муха летит?
(Вверх)
Глазами повертим, поищем ее.
(По сторонам)
И снова читаем. Немного еще.
Стадия вызов
Формирование
групп. Получение
задания каждой
группой.
Инструктаж,
получение
дидактического
материала
2
Формирование групп. Постановка познавательной задачи.
Проведение инструктажа. Раздача дидактического материала
Множество легенд и преданий сочинил народ о Жигулевских
горах. Предлагаю нам с вами стать историками и исследователями,
поработаем с Легендами Самарской Луки. Каждой группе дается
Легенда о горе, вам нужно ответить на такие вопросы: название
горы, ее высота и месторасположение, а также кратко рассказать
историю названия горы. Затем один участник группы расскажет нам о
своем исследовании. Приступаем. (Слайд №12)
Знакомство с
познавательной
задачей
Знакомство с
материалом.
Планирование
работы в группе.
Распределение
задания внутри
группы
Мозговой штурм.
Индивидуальная и
групповая работа
10
Попеременное участие в работе групп. Побуждение к активному
поиску. Контроль за ходом групповой работы
Выполнение
своего задания:
сбор примеров,
составление
рассказа.
Консультация
друг с другом и с
учителем.