Технологическая карта урока "Школьная форма" 5 класс


Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А.,Трубанева Н.Н. «Английский с
удовольствием»
Составила : учитель английского языка Зимонина Е.В.
Тема урока: «Школьная форма»
Тип урока: урок «открытия» нового знания, систематизация и обобщение знаний
Организация пространства:
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Индивидуальная, групповя, фронтальная
Учебник
Рабочая тетрадь
CD
Этапы
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Познавательные
Регулятивные
Личностные
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляе
мые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемы
е действия
Формируемые
способы
деятельности
1 этап – Мотивационный.
Начало
урока
Организует орг.
момент:
Приветствует,
выясняет дату,
день недели,
настроение
учеников,
отсутствующих.
Затем проводит
массажную игру
и задает
наводящие
вопросы.
Предлагает
посмотреть на
доску. Создает
проблемную
ситуацию -What
shall we speak
today about?
Предлагает
детям поставить
задачи, для того
Применяют
полученные
знания при
ответах на
вопросы.
Сопоставляют
вопрос и
полученную
информацию.
Осознают цель
урока,
определяют,
что нужно
сделать на
уроке, чтобы
раскрыть тему
урока
Учатся слушать,
запоминать,
анализировать
Учатся
синтезировать
информацию
, Приветствуют
учителя,
отвечают на
вопросы,
Смотрят на
доску,
определяют тему
и задачи,
включаются в
речевую
деятельность
Развитие
внимания
Учатся способам
взаимодействия,
сотрудничеству.
Высказывают свое
мнение
Определяют
тему и ставят
себе задачи
для
выполнения
Учатся
прогнозировать,
дополнять и
уточнять.
Установление
связи между
учебной
деятельностью и
мотивом
Формирование
позитивного
отношения к
зарубежным
сверстникам
чтобы
достигнуть цель.
2 этап - осмысления новой информации.
Прослу
шивани
е
упр.142
стр.40
Предлагает
прослушать
аудиозапись
диалога и
ответить на
вопрос упр. 142
стр. 40.
Ставит задачу
прослушать,
определить,
какие
предложения
верны и какие не
верны.
Слушают
запись первый
раз и отвечают
на вопрос,
прослушивают
запись второй
раз и
выполняют
задание к
диалогу.
Меняются
карточками и
проверяют
правильность
выполнения.
Учатся слушать,
и выбирать на
слух нужную
информацию.
Определяют
правильные
предложения с
опорой на диалог.
Учатся способам
взаимодействия
,
сотрудничеству.
Работают по
алгоритму
Учатся
рациональным
способам
выполнения
задания
Учатся
взаимоконтролю
Формирование
нравственно-
эстетических
ценностей
Формир
ование
оценива
ния
Учитель раздает
карточки для
контроля
Дети
проверяют
работы друг
друга.
Учатся
оценивать
субъективно.
Учатся проверять
по ключам.
Учатся способам
взаимодействия
.
Работают по
алгоритму
Учатся
рациональным
способам
выполнения
задания
Учатся
взаимоконтролю
Формирование
оценивания
Введени
е новой
лексики
по теме
«Школь
ная
форма»
Нацеливает на
выполнение
упр.144 стр.41,
дает задачу
найти в тексте
описание
школьной
формы
британских
школьников,
найти
незнакомые
слова,
называющие
предметы
школьной
формы.
Самостоятельн
о
просматривают
текст,
догадываясь о
значении
новых слов,
читают
предложения
из текста, в
которых назван
ответ.
Развитие
изучающего
чтения и
языковой
догадки
Читают текст
шепотом
Учатся чтению с
извлечением
определенной
информации
Учит
рациональным
способам
выполнения
задания.
Осуществляет
самоконтроль
Рационально
организовывают
рабочее место
Проявляют
интерес к
представленной
информации
Учатся уважать
культуру других
народов
Формир
ование
оценива
Предлагает
заполнить
колонку чтение и
Дети
оценивают
себя по
Учатся
оценивать
субъективно.
Учатся оценивать
по критериям.
Учатся способам
взаимодействия
Работают по
алгоритму
Учатся
рациональным
способам
Учатся
взаимоконтролю
Формирование
оценивания
ния
оценить свою
работу.
критериям.
выполнения
задания
Введени
е новой
лексики
по теме
«Школь
ная
форма»
Предлагает
прочитать и
осмыслить
упр.146 стр.41
Осуществляет
контроль
навыков
понимания
текста и новых
слов,
предварительно
отработав
произношение
слов
Смотрят на
слова и
выводят
правило.
Повторяют за
учителем
новые слова
новые слова.
Читают
предложения и
переводя тих,
объясняют
Опираются на
знание правил
чтения и
образование
множественног
о числа
Слушают и
проговаривают
лексику ,
запоминают
существительные,
которые всегда
множественного
числа.
Развитие
внимания
учащихся,
обучение
умению слушать
и
взаимодействов
ать с другими
учищимися
Внимательно
слушает
произношение
слов диктором
и сравнивает
свою речь с
речью
оригинала.
Самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения
действия,
вносить
необходимые
коррективы в
выполнение
задания.
Оценивают себя
Формирование
нравсвенно-
эстетических
ценностей
Выполняют
упр. на
карточках
Учатся умению
обрабатывать
информацию,
анализировать.
Вставляют
правильные
сказуемые из
предложенных
Учатся
применять
полученную
информацию
Осуществляют
самоконтроль
в таблице
Учит самооценке
Позитивно
реагируют на
исправление
ошибок
товарищами и
учителем
Учит самооценке
Физкультминутка
3 этап – включение в систему знаний и повторение
Обучен
ие
диалог
ическо
й речи
Направляет на
выполнение
диалога на
карточках.
Читают диалог
в паре,
отвечают на
вопросы,
разыгрывают
диалог.
Учатся
синтезировать
информацию и
использовать
новую лексику
новую лексику.
Учатся умению
строить
высказывание
Разыгрывают
диалог по ролям.
Учит правилам
участия в паре.
Умение строить
высказывания
Осуществляют
самоконтроль
в таблице.
Рационально
организовывают
рабочее место
Учить
самоконтролю,
самооценке
выполненной
работы
Учит принимать
оценку своей
деятельности.
устанавливать
связь между
целью
деятельности и ее
результатом.
Обучен
ие
участв
овать в
дисску
ссии.
Направляет на
выполнение
упражнения на
карточках,
соотнести
утверждения за и
против школьной
формы.
Читают в парах,
соотносят,
затем каждая
пара читает
свое
выражение.
Учатся
синтезировать
информацию и
использовать
новую лексику
новую лексику.
Учатся умению
Участвуют в
дисскусии
Учит правилам
участия в паре,
участия в
дискуссии.
Осуществляют
самоконтроль
в таблице.
Рационально
организовывают
рабочее время
Учить
самоконтролю,
самооценке
выполненной
работы
Учит принимать
оценку своей
деятельности.
устанавливать
связь между
целью
деятельности и ее
результатом.
строить
высказывание
4 этап- рефлексия
Итог
урока
Подводит итог
изученному
материалу,
оценивает,
объясняет
домашнее
задание
Обобщают,
оценивают
себя,
записывают
домашнее
задание
Осуществляют
актуализацию
полученных
знаний по
предмету, учатся
самооценке.
Соотносят цель и
результаты урока
в сотрудничестве с
учителем
Обучение
умению
слушать
объяснения
учителя и
ответы
учеников.
Учатся излагать
свое мнение
Оценивает
себя,
планирует
домашнее
задание (если
на выбор)
Учить работать
по образцу.
Учить
самооценке,
планировать.
Соотносит свои
достижения с
другими,
выражает
позитивное
отношение к
товарищам
Формирование
позитивного
отношения к
одноклассникам,
к себе.