Конспект урока "Климат и природные зоны. Зона арктических пустынь" 4 класс скачать


Конспект урока "Климат и природные зоны. Зона арктических пустынь" 4 класс

Лунгу Ольга Анатольевна,
учитель начальных классов,
4 Л класс,
окружающий мир -
программа Е.В. Чудиновой, Е.Н.Букварёвой (система Д.Б. Эльконина В. В. Давыдова)
1
Тема : « Климат и природные зоны. Зона арктических пустынь.»
Тип урока: решение частных задач конкретизация и усвоение обобщённого способа
действия по изучению природных зон (3-ий урок в теме).
Цели:
- организовать проектирование карты природных зон;
- проконтролировать действенность обобщённого способа действия;
- изучение животного и растительного мира природной зоны;
- дать представление о природном сообществе, о пищевых связях животных и растений в
сообществе, о влиянии человека на природные сообщества;
- формировать умение использовать обобщённый способ изучения природных зон;
- формировать действия контроля и оценки учащихся.
Пособия у детей: глобус или теллурий, карта природных (климатических) зон, учебники-
тетради- с.с. 66-69 УТ № 1.
Ход урока.
(слайды с изображением природных зон: тайга, тундра, лесотундра)
1этап. Целеполагание.
- Какую учебную задачу решали на прошлом уроке?
- Цель работы на сегодняшнем уроке?
(слайд: зона арктических пустынь)
Итак, вы начали составлять карту природных зон России, составили карту природной
зоны тайги, природной зоны тундры и лесотундры, а сегодня вам предстоит составить
карту природной зоны арктических пустынь.
2 этап. Проверка домашнего задания.
(слайды: тундра, тайга, лесотундра)
Лунгу Ольга Анатольевна,
учитель начальных классов,
4 Л класс,
окружающий мир -
программа Е.В. Чудиновой, Е.Н.Букварёвой (система Д.Б. Эльконина В. В. Давыдова)
2
- Что такое тундра?
- Какие растения растут в тундре? Существенные признаки растений тундры?
- Какая зависимость существует в тундре между географическим положением этой зоны и
её климатом?
- Каков мир животных тундры?
Причины экологических проблем, которые возникли в результате деятельности человека?
(Итог: на доске размещается таблица: «Природная зона –тундра», составленная и
защищённая группой учащихся № 2)
Тундра (2 группа)
Географическое
положение – где
расположена
зона
Климат
Растительный
мир
Животный
мир
Деятельность
человека
Побережье
Северного
ледовитого
океана, от
Кольского до
Чукотского
побережья,
севернее
полярного круга
Июль:
температура не
првышает + 10,
зима- холодная-
8-9 месяцев, -
36 гр, погода
неустойчивая,
ветры, пурга,
вечная
мерзлота.
Климат
суровый.
Береза
карликовая и
извилистая,
полярная ива,
багульник,
голубика,
черника,
водяника,
мятлик, осока,
щучка
арктическая,
ягель,
лишайники
Северный
олень,
полярный
волк,
лемминг,
росомаха,
белая сова,
белая
куропатка,
гуси, утки,
кулики,
лебеди, гага.
Оленеводство,
охота, сбор
дикоросов,
собаководство в
Заполярье.
Особенность – вечная мерзлота, преграда для северной природы.
Группа: Перова Вероника, Щербак Саша, Прокопчук Артём, Доронина Диана,
Мариморович Аня, Богданов Вася
Лунгу Ольга Анатольевна,
учитель начальных классов,
4 Л класс,
окружающий мир -
программа Е.В. Чудиновой, Е.Н.Букварёвой (система Д.Б. Эльконина В. В. Давыдова)
3
(Природные зоны: тайга и лесотундра- аналогичным способом.)
3 Этап контроля за действенностью обобщённого способа действия по изучению
природных зон.
- Что ещё нужно, чтобы выполнить поставленную цель на уроке?
(Вспомнить способ работы)
- Как будете работать?
(Работа в группах. Работа по плану для изучению природных зон, составленному на
прошлом уроке.)
- Как должна работать группа? Распределите «роли».
Работа в группе
1 Распределение ролей среди участников групповой работы.
1.Организатор. (координирует работу)
2. Критик (рассматривает идеи).
3. Контролер (соотносит решение с поставленной задачей).
4.Секретарь (фиксирует наработки группы).
5. Защитник.(защищает проект)
6. Хронометрист. (следит за временем)
2 Тема
3 Цели и задачи
4 Оформление проекта
- материал, отбор нужного и важного
- описание (письменное оформление)
5 Итог (результат работы в группе)
Подготовка к защите проекта
Защита проекта
6 Анализ работы группы в целом
ВЫВОДЫ. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ на следующую работу
ПРАВИЛА:
- убедись, что в разговоре – обсуждении принимает участие каждый,
- говори спокойно и ясно,
- говори только по делу
Лунгу Ольга Анатольевна,
учитель начальных классов,
4 Л класс,
окружающий мир -
программа Е.В. Чудиновой, Е.Н.Букварёвой (система Д.Б. Эльконина В. В. Давыдова)
4
- Что будешь делать ты? Ты, Оля? Кто организатор в вашей группе? Кто защищает проект
в вашей группе? Кто следит за временем?
-По какому плану работаете? Что делаете сначала? Потом?
(слайд: «Правила работы в группе», «Этапы работы в группе»)
- Оцените себя, каждый по очереди. (Карта знаний учащихся в каждой группе).
Карта учёта знаний и умений нашей группы по теме «Природные зоны: зона арктических
пустынь»
3 группа
+- умею, “+- умею частично (пока ещё допускаю ошибки, недочёты), “- не умею
Умения:
Диана
Дима
Вика
Артём
Вероника
Ш
Максим
Определить
географическое
положение
природной зоны
по карте
Составления
описания
природной зоны,
используя
справочные
источники
Описывать климат
в данной
природной зоне
Описывать
растительный мир
и животный мир
Описать
деятельность
человека
Найти и описать
«чудеса»
природной зоны