Конспект урока "Животный мир Африки" 3 класс

Конспект урока
по окружающему миру в 3 классе.
Тема: Животный мир Африки.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Цель: познакомить с животным миром Африки.
Задачи урока:
Обучающие:
· дать определенный уровень знаний по теме: «Африка»;
· показать приспособленность животных к суровому климату Африки;
· применять полученные знания при составлении мини-сообщения.
Развивающие:
· развивать географические знания, устную речь, память, умение систематизировать
изученный материал;
· развивать в детях умение высказывать своё мнение, принимать мнения товарищей; умение
слушать друг друга и давать самооценку;
· развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать, сравнивать,
обобщать и делать выводы;
Воспитательные:
· содействовать развитию умения общаться между собой: взаимоуважение, сопереживание за
товарища и класс в целом;
· помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;
· формировать эмоционально-положительное отношение к предмету;
· воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Форма урока: групповая и индивидуальная.
Техническое оборудование: учебник, компьютер, мультимедийное оборудование,
географическая карта, картинки животных.
Содержание учебного материала:
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Изучение новой темы.
4. Закрепление и рефлексия.
5. Итог урока.
6. Домашнее задание.
Ход урока
I. Организационный момент ( 1 мин.).
Звучит музыка «Африканские барабаны»
http://iplayer.fm/q/%D0%B0%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0
%BA%D0%B0%D1%8F/
Учитель: Я рада приветствовать вас. Пусть в нашем классе вам будет светло. Пусть будет уютно
и очень легко работать. Начнём наш урок.
Пожелаю вам, друзья,
Быть достойными себя.
Не стесняться, не краснеть,
И за соседа поболеть!
Помоги себе, ему, если он попал в беду.
II. Актуализация знаний (7 мин).
Учитель: Прежде, чем мы продолжим наше путешествие по странам мира, нам необходимо
вспомнить термины:
«флора»
«фауна»
«материк»
Ученик: Дает определение терминам.
Учитель дополняет: Флора-совокупность видов растений, населяющих какую-либо
территорию.
Учитель: даны рисунки - какие организмы представлены. http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/4100e576-4b23-4468-af55-6206bf3ea4ff/%5BBI7GI_1-
02%5D_%5BIL_03%5D.html
Ученики: делают вывод: фауна - это разные виды животных.
Учитель дополняет: Фауна совокупность видов животных, населяющих какую-либо
территорию.
Материк – крупные участки суши, окруженные со всех сторон или почти со всех сторон
водами Мирового океана.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/222e1c83-f74c-8458-70ab-31c0cd2ca0e5/1000401A.htm
III. Изучение новой темы (22 мин).
1. Целеполагание и мотивация.
Учитель: Мы продолжаем наше путешествие по странам мира. А поможет нам в этом
путешествии 2-й по размерам материк. Узнаем мы о нём, изучив его обитателей-животных. О
каком материке мы будем говорить?
Учитель: Вам предлагается подсказка http://interneturok.ru/ru/school/prirodovedenie/5-
klass/undefined/rastenija-i-zhivotnye-raznyh-materikov
Учитель: Послушайте стихотворение.
Материк лежит большой.
Самый жаркий и сухой,
Там и лето круглый год
Кто его мне назовёт! (Африка)
Ученик: Называют материк - это Африка.
Учитель: Тема нашего урока: «Животный мир Африки».
Учитель: Запишем в тетрадях тему урока. Откроем учебник на стр. 37 [1]
Учитель: А теперь посмотрим, где расположен этот материк? Кто покажет на карте?
http://geo.alneru.edusite.ru/p24aa1.html
Ученик: Один из учеников показывает расположение материка на карте.
Учитель: Мы говорим о красивом и экзотическом мире Африки.
Проблема: Почему же Африка – это самый удивительный материк?
Африка - второй по площади континент, омываемый морями и океанами.
Африка почти посередине пересекается экватором. Большая часть лежит между тропиками,
поэтому Африка самый жаркий материк.
Учитель: Что вы знаете об Африке?
Ученик: Что там очень жарко, много разных видов животных и они больших размеров, а также
удивительных растений.
2. Совместное открытие новых знаний.
Учитель: А теперь, самое интересное вас ждёт встреча с удивительным миром этого
континента. Предлагаю вам посмотреть фильм.
Задание: После просмотра которого, команды должны будете ответить на вопросы и подготовить
мини-сообщение: 1 команда - о травоядных животных, а 2 команда о хищниках. Будьте
внимательны!
Работа по фильму.
1. Просмотр фильма (начало с 21 минуты)
http://video.yandex.ru/#search?text=%D0%BC%D0%B8%D1%80%20%D0%B6%D0%B8%D0
%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D0%B0%D1%84%D1%80%D0%B
8%D0%BA%D0%B8%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE&where=all&filmId
=9N66B%2F7u8gE%3D
2. Обсуждение задания в командах.
3. Записать травоядных и хищных животных в тетрадях.
4. Найти дополнительную информацию о них в учебнике на стр.37-39 [2]
5. Выступление с сообщениями.
Ученики: Работают в группах и выступают с сообщениями.
Травоядные животные: антилопа, зебра, жираф, слон, носорог, обезьяна, верблюд.
Хищники: леопард, крокодил, лев, бегемот.
Учитель: Мы посмотрели фильм. Какой вывод мы можем сделать?
Ученики: Выводы: Животный мир Африки чрезвычайно богат и разнообразен.
Физкультминутка. Звучит музыка «Африканские барабаны»
http://iplayer.fm/q/%D0%B0%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0
%BA%D0%B0%D1%8F/
Рано утром на полянке
Так резвятся обезьянки:
Левой ножкой: топ, топ!
Правой ножкой: топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
Руки вниз и – наклонились
На пол руки положили.
А теперь на четвереньках
Погуляем хорошенько.
Встанем, выдохнем, вдохнём
И места свои займём.
IV. Закрепление и рефлексия (10 мин).
Учитель: Мы узнали, что животный мир Африки чрезвычайно богат и разнообразен.
Проверим, что вы запомнили?
Давайте поиграем.
Игра называется «Найди лишнее слово».
Задание №1.
Крокодил- зелёный, зубастый, ласковый, хищник.
Бегемот – толстый, тяжёлый, длинноносый, травоядный.
Жираф – высокий, копытный, пятнистый, длиннохвостый.
Обезьяна – шустрая, лохматая, копытная, крикливая.
Слон – большой, ушастый, рогатый, сильный.
Носорог – опасный, маленький, толстый.
Ответы:
Ученики: Крокодил не может быть ласковым, потому, что он – хищник.
Бегемот толстый, тяжёлый, травоядный, а не длинноносый.
Носорог опасный, толстый, а не маленький
Жираф не длиннохвостый, потому, что у него короткий хвост
У обезьяны нет копыт.
Слон большой, ушастый, сильный, а не рогатый.
Задание № 2.
Внимательно послушайте и постарайтесь определить, что из сказанного будет истинное, а
что ложное.
У жирафа самая длинная шея (+).
Слон – самое крупное животное саванн и тропических пустынь (+).
Львы питаются травой (-)
(Это высказывание ложно, потому, что львы хищные животные и питаются мясом).
У крокодила острые зубы (+)
(Это высказывание истинно, потому, что крокодилы хищники и для их питания нужны острые
зубы).
Обезьяны сами учат своих детей писать и читать (-)
(Это высказывание ложно, потому, что животные не умеют читать и писать).
Крокодилята появляются из яиц (+)
(Это высказывание истинно, потому, что крокодилы откладывают яйца).
Верблюд может длительное время переносить жажду(+)
(Это высказывание истинно, потому, что горбы помогают ему обходиться без воды).
Задание № 3.
Учитель: Работа с терминами «дать определения»: флора, фауна, материк, хищники,
травоядные.
Ученики: дают определения терминам.
V. Итог урока (3мин).
Учитель: Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности.
Учитель: Какие у вас возникли вопросы?
Ученики: Задают учителю вопрос.
Учитель: Как вы оцените свою работу на уроке?
Ученики: Несколько учеников высказывают мнение, о том, как и насколько усвоили
данную тему. Они ставят себе оценку.
Учитель: Оценивает работу учеников на уроке.
VII. Домашнее задание (2мин).
Учитель: Повторить материал из учебника на стр.37-39
Творческая работа:
1 задание: «Нарисовать животного, который запомнился» из дополнительного источника [3]
2 задание: «Подготовить мини-сообщение об одном из растений Африки, с изображением этого
растения».