Конспект урока "Мы среди людей"


Урок-мастерская
«Мы среди людей»
Учитель Логинова И.Л.
Цели: способствование развитию творческих способностей учащихся,
развитие умения мыслить и анализировать материал, воспитание
ответственности, сопереживания.
Ход урока-мастерской.
1. Игровая ситуация.
Учитель предлагает ученикам как можно быстрее занять свои места в
группах. В классе шум. Ученики входят еще раз, но уже организованно.
Всем стульев не хватает. Учитель предлагает детям разрешить эту
ситуацию.
2. На доске эпиграф:
«Нелегок труд заводов и полей,
Но есть работа много тяжелей,
Работа эта - быть среди людей». (читает ученик)
3. Показ видеофрагмента из фильма «Операция Ы» (сцена в автобусе)
Учитель: «Мы сегодня с вами попробуем отследить в каких ситуациях
оказываются люди и разобраться в том, что значит быть среди людей.
4. Учитель: «У вас на столах лежит по 3 билета, посмотрите, куда у вас
есть билеты. (билет в театр, билет в музей, билет проездной)
-Выберите тот билет, который вам понадобится в первую очередь.
Откройте его и выполните задание.
Задание 1.
Прочитайте и обсудите ситуацию. Найдите выход из этой ситуации.
Ситуации в транспорте.
Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней
двери стоят ваши друзья. Надо ли поздороваться с ними, а если надо,
то как?
Вы сидите в трамвае. Перед вами стоит пожилая женщина, пожилой
мужчина и женщина с ребенком на руках. Кому вы уступите место?
Учитель читает ситуации, каждая группа отвечает.
5. Учитель: «Я побывала в театре и увидела там странные правила. А
почему они странные вы поймете, прочитав их. У вас на столах
карандаши, фломастеры. Попробуйте оформить ввиде рисунка, знака
правильные советы, а я их отнесу в театр».(ученики выполняют
задание 2)
Задание 2.
Прочитайте правило. Расскажите, что предлагаете вы.
«Странные правила»
Подавая свои вещи гардеробщику, ни в коем случае не
перебрасывайте пальто за барьер. Пусть он сам поработает. Если так
сделает каждый из нескольких сотен зрителей, у гардегобщика на
руках разовьются прекрасные мускулы.
Купите в буфете шоколад, но сразу не ешьте. Идите в зал и, звонко
шурша фольгой, разверните только тогда, когда певец или скрипач
выйдут на сцену. Знаете, как приятно есть шоколад и конфеты под
музыку!
6. Учитель: «Остался третий билетик. Посмотрите, куда он? (в музей)
Откройте его и выполняйте задание.
Задание 3.
Ознакомьтесь с памяткой «Как проводить экскурсию». Выберите
экскурсовода в группе. Ознакомьтесь с экспозицией музея. Проведите
экскурсию. (первая группа - музей игрушек, вторая группа-
художественный музей, третья группа-музей красивых тетрадей)
Памятка «Как проводить экскурсию»
Экскурсовод подводит группу к экспозиции и выстраивает так, чтобы
всем было видно.
Экскурсовод предупреждает, что в музее экспонаты руками трогать
нельзя.
Для показа экспонатов экскурсовод пользуется указкой.
Рассказ экскурсовода должен быть четким и понятным.
Ученики проводят экскурсии.
-Найдите то хорошее, что вам понравилось в проведении каждой
экскурсии.
7. Рефлексия.
Учитель: «А сейчас достанем свой платочки (и учитель тоже). Есть
обычай - завязывать узелки на память. Давайте и мы завяжем по
одному узелку на память: чего вы никогда не должны забывать,
находясь среди людей».
Начинает учитель: «Находясь среди людей нужно помнить не только о
себе , но и о тех, кто рядом с тобой». Говорят дети. Каждый завязывает
узелок.
Заканчивает учитель: «Находясь среди людей, мы должны не забывать
благодарить друг друга. И я сегодня хочу сказать вам спасибо за
работу».