Конспект урока "Faces of London" 5 класс


АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Тема: Faces of London
Класс: 5
Автор: Стеблина Н.Г., учитель английского языка МОУ «Красномайская
СОШ» Вышневолоцкого района Тверской области
Цели урока:
Образовательные: обобщение изученного материала по теме «Лица
Лондона»;совершенствование навыков чтения, аудирования, диалогической и
монологической речи, защита проектов по пройденному материалу.
Развивающие: развитие положительной мотивации обучения и
коммуникативной компетенции учащихся, развитие интереса к культуре
страны изучаемого языка.
Воспитательные: воспитание взаимовыручки и взаимоподдержки.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная и групповая.
Оборудование урока:
1.АРМ учителя + проектор.
2.Интерактивная доска
3.АРМ ученика
Учебное оборудование:
Учебник М.З. Биболетовой, Н.В.Добрыниной «Enjoy English 3»
План урока:
1.Организационный момент.
2.Фонетичский тренинг.
3.Работа с деформированным текстом.
4.Микродиалоги с «британскими» студентами.
5.Презентация “10 Top Attractions”.
6.Работа в индивидуальной и групповой зонах информационного центра.
7.Защита проектов.
8. Подведение итогов.
9. Домашнее задание.
Ход урока:
1. На первом этапе урока учащиеся знакомятся с темой и формой
урока.
УЧИТЕЛЬ: Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Sit down, please.
Today we have an unusual lesson. We finish our theme “Faces of London”. So we
have a final lesson. I hope it will be interesting and informative for you. And now
lets start. Are you ready?
2. На втором этапе урока проводится фонетический тренинг.
УЧИТЕЛЬ: Let’s start with the names of the most interesting and wonderful
places of London. (Учащиеся повторяют за учителем и читают самостоятельно
названия лондонских достопримечательностей.) Слайд №1
. 3. На третьем этапе урока проводится работа с деформированным
текстом
.
УЧИТЕЛЬ: Sorry, my dear students. I am too nervous and upset today. I am
unhappy, because I have a problem. Yesterday I received a letter, an electronic
letter, but I am not a professional user. I opened my mailbox and pressed some
buttons, several words had disappeared and I couldn’t read it. The letter was from
London and I think it has important information. Can you help me?
УЧАЩИЕСЯ: Yes, we can.
Учащиеся приступают к чтению и восстановлению деформированного
текста. Слайд №2.
В письме сообщается о приезде британской делегации.
. 4.На четвертом этапе урока проверяется умение учащихся вести
микродиалоги в режиме вопрос-ответ.
В классе появляются два старшеклассника, которые на протяжении урока
будут выступать в роли британских школьников.
УЧИТЕЛЬ: Come in! Come in! How nice of you! Nice to meet you!
БРИТАНЦЫ: Hello! We are from Great Britain, from London. Mr. Wooding
asked us to tell you about our capital. We prepared some presents for you. We
made a slide-show, presentation and some interesting photos.
УЧИТЕЛЬ: Thanks a lot! Well done! First of all let’s make friends. My students
want to ask you some questions. Can they do it?
(Учащиеся начинают задавать вопросы, на которые должны получить ответы
от британских школьников).
How old are you? What form are you in? Do you speak Russian? Can you play any
musical instrument? Can you play football? Have you got a dog? What are you
hobbies?
5. На пятом этапе урока британские школьники показывают
презентацию “Slide-show”.Показ слайдов сопровождается вопросами: Do you
know this place? It is an interesting place in our city. Do you know it? What is it?
Do you know this building?
Ученики могут комментировать слайды и объяснять на английском языке,
что они видят на картинках.
При появлении картинки с изображением Колеса Обозрений учащиеся
услышат рассказ об этой достопримечательности, таким образом, будет
проведена тренировка навыков аудирования. Слайд №3.
6. На шестом этапе урока проверяется умение учащихся работать с
компьютером в индивидуальной зоне и умение работать в группах.
Британские школьники сообщают, что они привезли пригласительное письмо
от Mr. Wooding, который приглашает группу из 6-7 человек в Лондон. Эти
ученики должны заполнить анкеты и пройти тестирование на знание
лондонских достопримечательностей. По рекомендации учителя выбираются
6 человек, которые уходят в информационный центр для выполнения тестов.
Слайды №4,5,6.
Остальные учащиеся класса делятся на 2 группы для проведения игры на
знание лондонских достопримечательностей. Слайд №7.
7. На седьмом этапе урока проводится защита проектов.
Учитель благодарит британских школьников за предоставленные материалы
и помощь в проведении урока, а также сообщает, что у российских
школьников для них есть сюрпризы, которые они подготовили в качестве
проектов.( Одна группа подготовила газету про Лондон, другая—справочник
по Лондону, третья—презентацию о лондонском транспорте и макет
двухэтажного автобуса, четвертая—подборку стихов и песен о Лондоне и
исполнение песни на английском языке.)
8. На восьмом этапе урока подводятся итоги работы и оценивание
учащихся.
9. Домашнее задание: кроссворд на тему «Лондон»*. Слайд 8.
Образовательные: обобщение изученного материала по теме
«Лица Лондона»;совершенствование навыков чтения, аудирования,
диалогической и монологической речи, защита проектов по
пройденному материалу.
Развивающие: развитие положительной мотивации
обучения и коммуникативной компетенции учащихся, развитие
интереса к культуре страны изучаемого языка.
Воспитательные: воспитание взаимовыручки и
взаимоподдержки.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная
Методы работы: наглядный, практический, частично-
поисковый.
Технологии: ИКТ, игровая, элементы проблемного обучения и
проектная деятельность учащихся.