Конспект урока "Россия - страна лесов" 4 класс


Урок природоведения
Тема урока Россия – страна лесов.
Цель - развитие умения размышлять, анализировать;
- развитие эмоционально-чувственных качеств.
Задачи 1.Сформировать представление об особенностях зоны лесов.
2.Установить взаимосвязи в этой природной зоне.
3.Ознакомить учащихся со значением природы лесной зоны
в жизни человека и необходимости её охраны.
Ход урока
I. Орг. момент.
Слова приветствия ученикам.
II. Презентация «Лес»
- Назовите тему урока.
III. Сообщение темы.
- Россия – страна лесов.
- Зачем нам знать о лесах?
(живём рядом с лесом, пользуемся его дарами, что в нём растёт, кто в нём живёт, как это нам
может пригодиться, что можно в лесу, а что нельзя…)
IV. Целеполагание.
- Сегодня на уроке мы с вами попробуем доказать, что лес это целостный живой
организм. Будем размышлять, анализировать, моделировать.
V. Что такое лес?
Лес
Растительный покров
Среда обитания
↓ ↓
Деревья травы климат
И мхи почвы
кустарники лишайники животные
человек
- Лес определяется в первую очередь – деревьями и кустарниками,
а во вторую очередь – травами, мхами и лишайниками.
- Что бы вы ещё отнесли к лесу?
- От кого зависит жизнь леса? (От животных).
- Докажите, что животным нужен лес.
- А ещё понятие лес включает в себя климат и почвы.
- Является ли человек частью леса? (Да! Нет? Почему?)
(Человек многое получает от леса и лес зависит от человека)
- Всё вместе это называется среда обитания.
- Раньше учёные давали такое определение лесу:
Лес – это сообщество, в котором преобладают деревья и те растения, которые
находятся с ними в близких отношениях (взаимосвязях).
- Сегодня понятие лес более расширилось.
- Какое бы вы дали определение лесу?
Лес – это взаимодействие растительного покрова и среды обитания.
VI. Приглашаю в путешествие по лесной природной зоне.
- Сегодня на уроке вы будете моделировать общую картину леса.
- Работать будем в группах, сообща (3 группы). В состав каждой группы входят: зоологи
ботаники
почвоведы
метеорологи
(Дети сами выбирают себе роли для работы в группе)
Для каждой пары (2 зоолога, 2 ботаника и т.д.) на столах лежит по 1 конверту. На каждом
конверте указан порядковый номер. Он говорит о том, кто первым, вторым, третьим или
четвёртым берётся за дело. конвертах находится задание, а также набор фигурок
животных и растений).
(Приложение 1 для первой группы.
Приложение 2 для второй группы.
Приложение 3 для третьей группы.
На работу в группах отводится 15 минут).
VII.Отчёт групп о проделанной работе.
- 1 ученик от группы зачитывает характеристику леса.
- Какой лес у вас получился?
- Тайга (Картинка 1)
- Смешанный лес (Картинка 2)
- Широколиственный лес (Картинка 3)
Показ на карте данной подзоны.
- Почему Россию называют страной лесов?
1. Леса занимают много места на карте.
2. Несколько видов разных лесов.
VIII. Подбор прилагательных.
-