Конспект урока "Обитатели земли" 3 класс


Предмет: окружающий мир
Тема урока: «Обитатели земли»
Класс: 3
Проблема исследования: Пингвин – это птица?
Тип урока: усвоение новых знаний (урок – исследование)
Дидактическая цель: формирование новых умений и знаний об обитателях земли,
создание условий для осознания и осмысления блока новой
учебной информации.
Задачи урока:
Познакомиться с обитателями земли.
С помощью проблемных вопросов, проведения учебного исследования
повышать интерес к учебно-познавательной деятельности.
Формировать и развивать умение чётко и правильно формулировать ответы,
быстро находить верное решение.
Развивать умение работать с энциклопедической и справочной литературой.
Развивать практические умения и навыки учащихся, потребность в
дополнительном образовании, получении новых знаний.
Формировать умение работать в группе.
Воспитывать у школьников положительные личностные качества, чувство
товарищества, коллективизма, взаимовыручки.
Оборудование: картинки с изображениями животных, энциклопедическая и
справочная литература.
Ход урока.
1. Организационный момент
2. Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
3. Актуализация знаний
4. Первичное усвоение новых знаний. Введение материала с учетом
закономерностей процесса познания (восприятие и первичное осознание нового
материала), осмысление связей и отношений в объекте изучения.
ПОДВЕДЕНИЕ К ПРОБЛЕМЕ
(от известного к неизвестному).
Учитель предлагает распределить на группы серию картинок на 2 группы (звери,
птицы). Учащиеся делят их.
- Чем отличаются эти группы?
В ходе беседы появляется таблица:
звери
птицы
Жилище
Делают сами
Делают сами; иногда используют
жилища, сделанные руками
человека
Питание
Добывают сами
Добывают сами; подкармливает
человек
Потомство
Живородящие
Откладывают и высиживают яйца.
Отличительные
особенности
4 лапы, уши, крепкие зубы,
тело покрыто шерстью
2 лапы, крылья, клюв, тело покрыто
перьями
Среда обитания
Земля, вода
Земля, вода, воздух
Вывод
Обитают на земле (в
основном), не умеют летать
Обитают на земле (на деревьях),
умеют летать
5. Первичная проверка понимания
- К какой группе можно отнести собаку? Кто хочет попробовать свои силы и проверить
как он понял новый материал. Рассуждаем по следующему плану:
Жилище
Питание
Потомство
Отличительные особенности
Среда обитания
Вывод
Согласны? Кто хочет предложить, как по-другому можно было размышлять?
- К какой группе можно отнести сороку? Обсудите свой ответ в паре, не забудьте
рассуждать по предложенному плану.
- Какой вывод сделали, почему?
6. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения
информации и упражнений для её применения по образцу (первичное закрепление)
ФОРМУЛИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ
Вы легко справились с преложенными животными. Попробуем провести
самостоятельную работу, проверив, как каждый из Вас понял новую тему (Работа в
тетради: 1 вариант - обвести в кружок птиц, 2 вариант – обвести в кружок зверей).
Проверить работу можно, выполнив это задание на доске, но обязательно учителем
в ходе проверки должен пропустить 1 животное («ПИНГВИН»).
В каких местах Вы ошиблись? Объясните, как получили правильный ответ
(комментирование по плану).
Какие животные по-прежнему у Вас вызывают сомнения. Почему? (на доске нет
ответа к какой группе отнести пингвина)
- Обсудите в паре, к какой группе можно отнести пингвина?
К какому выводу пришли. В чьих парах мнения разделились? Почему?
- Поскольку пока мы не можем дать один ответ на поставленный вопрос, давайте
попробуем провести исследование на тему: «Пингвин», пытаясь, как учёные найти
решение проблеме «Пингвин – это птица?».
СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА ИССЛЕДОВАНИЯ
Напомните, как проходит работа ученого-исследователя.
Определение темы, проблемы исследования
Выдвижение гипотезы
Выбор методов исследования
Составление плана исследования
Сбор, обработка информации
Анализ и обобщение полученных материалов
Подготовка отчёта исследования
Защита сообщений
Обсуждение итогов завершённой работы
- Заметно, что Вы уже не один раз выполняли задания как учёные, поскольку точно
знаете, как проводится исследование. О каких этапах не должны забыть? Что может
помочь Вам в исследовании?
Тема исследования: Пингвин.
Гипотеза: Пингвин – птица (животное).
Методы исследования
- Для того чтобы ответить на вопрос, выберем методы исследования, то есть способы, с
помощью которых можно проверить высказанные гипотезы?
1. Подумать и задать себе вопрос.
2. Спросить у взрослых.
3. Понаблюдать.
4. Провести эксперимент.
5. Посмотреть в книге (энциклопедии или справочной литературе),
компьютере.
План исследования
- Какие методы возьмём для сегодняшнего исследования?(1,2,5)
Каков же наш план исследования?
ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Сбор, обработка информации
Давайте разделимся на несколько групп, попытаемся доказать наши предположения
(гипотезы): пингвин – птица, пингвин – зверь. В каждой группе Вы можете пересмотреть
план работы.
В ходе групповой работы дети создают рисунки, составляют высказывания (Пингвины
живут в Антарктике на льдинах; разные по окраске, по размеру; смотрели отрывок
документального фильма о жизни пингвинов и мультфильм про пингвинов; читали о
пингвинах в энциклопедии и справочной литературе; делали оригами – пингвина и т.д.)
Анализ и обобщение полученных материалов
- Посмотрим нет ли среди материалов, которые мы собрали лишнего, не относящегося к
теме нашего исследования. Оставляем только нужное, определяем главное и
второстепенное.
Подготовка отчёта исследования
- Помним, что сообщение должно быть кратким, но запоминающимся. В этом может
помочь использование рисунков, схем, чертежей.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
Защита сообщений
Пингвины не умеют летать, у них нет пуховых перьев, но есть толстый слой жира под
кожей и тысячи тонких пёрышек по всему телу, которые спасают их от сильных морозов
и ветров. У пингвинов есть ласты, которыми они пользуются как крыльями, чтобы
«летать» в воде, а две лапы служат рулём. У них крепкий клюв. Они хорошо ныряют и
плавают, добывая себе пищу. Пингвины откладывают и высиживают яйца. Пингвины –
морские птицы.
Обсуждение итогов завершённой работы
Поощрение выступающих и тех, кто задавал вопросы выступающим.
6. Рефлексия (подведение итогов занятия, анализ и содержание итогов работы,
формулирование выводов по изученному материалу)
Какова наша тема урока. Что мы пытались изучить? К какому выводу пришли? Как
доказать принадлежность голубя к отряду птиц?
Почему пингвин вызвал у нас сомнения? Как мы вышли из затруднительного
положения?
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Интересна ли была работа? Чем? Попробуйте дома подобрать название птицы или
зверя, для определения вида которого, нам пришлось бы подумать и порассуждать как
ученым-исследователям.