Конспект урока "Органы чувств" 3 класс


Тема: Органы чувств.
Цели: познакомить учащихся с органами чувств.
Образовательная задача: формировать представление об органах чувств, как
необходимых звеньях связи организма с внешней средой, познакомить с гигиеническими
нормами ухода за органами чувств.
Развивающая задача: развивать логическое и абстрактное мышление, наблюдательность,
внимание, память, любознательность, развивать навыки гигиены.
Воспитывающая задача: воспитывать ответственность за свой организм, культуру
гигиены, интерес к предмету.
Оборудования и материалы: учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику,
плакат, муз. приложение.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
Игра «Верно или неверно». ТЕЙК ОФ – ТАЧ ДАУН
- Я буду читать высказывания . Если вы согласны с утверждением , то встаньте, если не
согласны, то сидите.
- Система органов - это органы, выполняющие общую работу.
- Пищеварительная система обеспечивает движение крови в организме.
- В пищеварительную систему входят желудок, кишечник, печень.
- Кровеносная система обеспечивает переваривание пищи.
- В кровеносную систему входят легкие.
- Нервная система состоит из головного и спинного мозга, нервов.
- Дыхательная система состоит из головного и спинного мозга, нервов.
- В дыхательную систему входят легкие.
- Наука, которая изучает строение тела человека называется анатомия человека.
- Наука, которая изучает работу органов человека называется физиология человека.
- Наука о сохранении и укреплении здоровья называется гигиеной.
3. Самоопределение к деятельности.
- С помощью какого органа вы узнаете о том, что запел соловей, залаяла собака,
зазвенел будильник? (Ухо)
- С помощью какого органа видите, что написано или нарисовано в книге? (Глаз)
- Какой орган помогает нам узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели,
лиственницы? (Кожа)
- Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов? (Нос)
- С помощью какого органа вы отличаете сладкую пищу от горькой, кислую - от
солёной? (Язык)
- Какие это органы? (Это органы чувств)
- Сформулируйте тему урока.
4. Работа по теме урока.
А) Орган зрения – глаза.
- Я загадаю вам загадку, ответив на нее, узнаете, с какого органа мы начнем
разговор:
Брат с братом через дорогу живут
А один другого не видит (глаза).
Глаза самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле. Через них мы
больше всего узнаем о том, что твориться вокруг и в тоже время именно глаза больше
всего говорят о человеке.
- Подумайте, для чего же нам нужны глаза? РЕЛЛИ РОБИН
- Обменяйтесь мнениями с партнерами по плечу. Начинают обсуждение участники под номерами
2 и 3. Затем обсуждают участники под номерами 1 и 4. Поблагодарите друг друга.
- Кто желает поделиться мнениями.
- Благодаря зрению мы видим окружающие нас предметы, их цвет, форму, величину,
можем читать, смотреть телевизор. При помощи глаз мы познаем красоту окружающего
нас мира.
- Зрение надо беречь. Прочитаем материал из учебника о гигиене органа зрения.
Чтение текста учебника.
Гимнастика для глаз.
В) Орган слуха – уши.
-