План-конспект урока "Здоровые зубы - здоровый организм"


План-конспект урока по ОБЖ на тему
«Здоровые зубы - здоровый организм»
Цель:
1.Научить детей правильно ухаживать за полостью рта.
2.Познакомить с видами зубов и построением зубов.
3.Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.
Методы и приемы работы: слово учителя, беседа, практические работы.
Оборудование: компьютер, макет челюсти, плакаты «Строение зуба»,
«Развитие кариеса». Зеркала (индивидуальные), карточки для практических
работ.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие. Настрой на урок.
- Здравствуйте, ребята! Хочу еще раз сказать это чудесное слово «Здравствуйте!
Здравствуйте!». И вы тоже по чаще говорите «Здравствуйте!» маме, папе,
друзьям, прохожим и, конечно же, нашим гостям. (Дети поворачиваются лицом к
гостям, здороваются).
- Вы почувствовали, как у них поднялось настроение? Дело в том, что слово
«Здравствуйте!» особенное. Когда мы говорим его, то не только приветствуем
кого-то, но и желаем ему здоровья. Это слово обладает оздоровительной силой. В
этом слове, как и в слове «здоровье» много звуков, которые дают нам заряд
бодрости. Так будьте же здоровы, никогда не болейте.
2. Вводная часть.
- Перед вами лежат 2 листа и 2 фломастера (красный, черный). На одном
нарисуйте маску здорового мальчика, на другом – больного.
- Почему здорового мальчика вы нарисовали красным, а больного черным? В
чем еще различие?
здорового мальчика Здрасика, щеки горят, глаза сияют, он улыбается. А
больной – Фырка грустный, некрасивый).
- А скажите, что нужно человеку, чтобы быть здоровым; зайчонку, чтобы грызть
морковку; бобренку, чтобы строить домик; волчонку, чтобы стучать от холода?
- Конечно, здоровые зубы.
3. Основная часть.
- Не зря говорят, что «Зубы – зеркало организма».
- Как вы думаете, почему?
- Сегодня мы с вами поговорим о том, как беречь и охранять свои зубы.
- Ни волчонок, ни зайчонок, ни бобренок не могут жить без зубов. А мы?
Подумаешь, один зуб заболел. Вон их сколько у нас! Возьмите зеркальце и
посчитайте, сколько у вас зубов. У всех по-разному. Потому что в вашем возрасте
молочные меняются постоянными. А у взрослого, который заботится о своих
зубах-32. И все они нам нужны. Передние острые. Служат для того, чтобы резать
пищу. Это резцы (Показ на макете. Слово прикрепляется на доску). Заостренные
зубы клыки. Они нужны, чтобы разрывать ее. Толстые, тупые зубы чтобы
пережевывать. Они называются коренными.
Демонстрация макета зубов.
- Покажите где резцы, клыки и коренные зубы.
- Каждый из твоих зубов нужно беречь. Это вы уже знаете. А что такое беречь?
(Не грызть орешки, не открывать зубами лимонад, не увлекаться сладостями,
больше есть фрукты, овощи, молочные продукты, рыбу).
4. Практическая работа №1.
- Красным подчеркните те продукты, которые способствуют оздоровлению зубов.
Черными – наоборот.
- А что, если человек много ест сладкого?
В норме в полости рта человека существует большое количество
микроорганизмов. Некоторые виды бактерий при поступлении в рот сахара,
вырабатывают клейкие вещества.
На доске появляется запись:
БАКТЕРИИ + САХАР = КЛЕЙКИЕ ВЕЩЕСТВА.
Так образуется зубной налет. Бактерии налета выделяют кислоту. А кислота
начинает разрушать эмаль, защитный слой зуба. (Показ по таблице «Как
развивается кариес»). Тогда начинается кариес. Кариес растет, появляется
полость начинается боль. Кариес распространяется, доходит до пульпы
сильные боли.
- Что надо делать, чтобы избежать этого?
Практическая работа №2. Работа на компьютере.
- Поставь под картинками цифры 1,2,3 показывающие последовательность
развития кариеса.
Практическая работа №3.
- Заполни пропуски в предложениях, используя эти слова: кислота, кариес,
полость.
- Чтобы избежать этого мы будем дружить с Тюбиком и Щеткой. Кто покажет,
как правильно чистить зубы?
(Показ на макете). Надо чистить в продолжении трех минут сверху, снизу,
снаружи, изнутри.
5. Физминутка.
- Закрыли глазки, отдыхаем. (Звучит тихая музыка). это время учитель
выходит из класса, надевает белый халат, шапочку и держит стоматологический
инструмент).
6. Закрепление изученного на уроке.
- Тук, тук, тук! Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Да, я стоматолог. Наша
профессия очень древняя. Если перевести его с латинского языка, языка на
котором говорили древние римляне, это – зубовед, зубной врач, дантист.
- Вы, ребята, забыли самое главное, прийти ко мне в кабинет и не привели своих
друзей Здрасика и Фырку. Что? Не болят зубы? Значит, скоро заболят. Ведь
стоматолог не только лечит зубы, но и объясняет, что надо делать, чтобы
избежать болезни. Поэтому нужно посетить этот кабинет хотя бы 2 раза в год.
Что, что? Говорите, и так всё знаете? А это мы сейчас проверим. Я задаю вам
вопросы, а вы ищите ответ на карточках (У каждого ученика комплект карточек).
- Сколько раз в день нужно чистить зубы?
(Мы чистим зубы дважды в день).
- А может быть хватит и одного раза? Вечером уже не хочется. Это днем надо
выглядеть красиво, ночью никто и не видит?
- Нет? Почему?
(Остаются бактерии).
- Ведь лень?
(И делать это нам не лень).
- Сколько времени и чем чистить зубы?
(Три минуты щеткой с пастой).
- Какие лучше, какие чуть хуже чистить?
(Чистим зубы все подряд).
- Как начинается чистка зубов?
(Чистим сверху, чистим снизу, и снаружи, и внутри).
- А зачем внутри чистить зубы?
(Вычищаем всех бактерий).
- В заключение…
(И язык почистили).
7. Итог урока.
- Запомните его. Напишите на бумаге и выйдя на перемену, отдайте эти листочки
детям из соседних классов, чтобы они тоже запомнили эти несложные правила,
научили других.
- Будьте здоровы!