Конспект урока "Путешествуя, познаём мир" 3 класс


Дата: 30.09.2016
Учреждение: МОУ СОШ № 104
Класс: 3 «А»
Педагог: Балдина В.А.
Методист: Горячева С.Л.
Студентка: Ахмадулина А.
Тема урока «Путешествуя, познаем мир»
Цель: научить детей осознанно готовиться к путешествию по определённому плану
Планируемые результаты:
Личностные:
- способствовать восприятию окружающей природы, как явления национальной культуры;
- продолжать развивать мышление, коммуникативные возможности учащихся, умение, сравнивать, анализировать,
оценивать, выбирать главное;
- воспитывать нравственные качества, чувство сплочённости и коллективизма
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
Предметные:
- знать и соблюдать правила ответственного туризма;
- определять значение понятий цель путешествия, правила путешественника
Тип урока: комбинированный урок
Оборудование: Учебник «Перспектива» 3класс: 1 часть, рабочая тетрадь, презентация, музыка, раздаточный материал
Этап занятия
(урока)
Методы,
приёмы
t
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
I.Орг.
Организация
рабочего места
Мотивация
- беседа
1
мин
- Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Меня зовут Александра
Вадимовна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.
- Сегодня мы с Вами не просто ученики 3 «А» класса, а настоящие
путешественники и для того чтобы отправиться в далёкое странствие,
нам с вами необходимо хорошенько подготовиться. Но турист без
знаний, плохой турист. Поэтому, нам с Вами нужно повторить
некоторые знания, чтобы быть осведомлёнными и готовыми ко всему!
Воспринимать на слух
вступительное слово.
Анализировать свою
готовность.
Л. воспринимать
нашу речь
непосредственно
обращенную к
учащемуся.
Актуализация
знаний
- работа с
презентацией
- работа в парах
Словесный
-беседа
4
мин
- Нам необходимо вспомнить, что мы изучали на прошлых уроках.
- У Вас на столах лежат карточки, читайте вопрос и отвечаете
письменно на него. Не разговаривайте. Время на выполнение задания у
вас 3 минуты.
- Какой материк объединяет две части света?
- Это название страны, и название материка и части света.
- На каком материке нет стран?
- Эта страна самая большая в Евразии и на планете
- Какую страну называют «Страна восходящего солнца»?
- Ребята, сравните свои ответы с эталоном на слайде. Возле верного
ответа «+», возле неправильного «?», это Вам сигнал о том, что нужно
повторить. Если вы выполнили все задания верно, то ставьте себе
оценку «5», одна ошибка «4», 2 ошибки «3».
- Передайте карточки молча с задних парт на первую.
Два ремня висят на мне,
Есть карманы на спине.
А в поход пойдешь со мной –
Я повисну за спиной.
(Рюкзак)
- Ребята, а для чего нужны рюкзаки?
Ориентироваться на
занятии.
Соблюдать тишину.
Отвечать на вопросы
выдвигать
предположения.
П.- высказывать
предположения,
обсуждать
проблемные
вопросы.
К. – четко, при
помощи
выразительных
средств
формулировать свои
мысли.
Целеполагание
-беседа
1
мин
- Конечно, не только для учебы, но ещё и для путешествий.
- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?
Выдвигать
предположение о цели
К. уметь четко
высказывать свои
-словесный
(ответы на вопросы)
- Тема нашего урока «Путешествуя, познаем мир»- Тему определили.
Какую же цель поставим? Ребята, а вы знаете, правила отправки в
путешествие? Тогда мы с Вами с ними подробно познакомимся!
занятия.
Усваивать важность
урока.
мысли, принимать
самостоятельное
решение.
II. Постановка
учебной задачи и
её решение
Наглядный
-демонстрация
Словесный
-беседа
Практический
-работа с книгой
10
мин
- Сейчас мы будем собирать дорожный чемодан. Он, конечно, будет не
совсем обычным. Какие-то предметы лягут в этот чемоданчик. (Но
самое главное, что нам предстоит упаковать, это новые знания о
том, как готовиться к путешествию.)
- Откройте ваши учебники на странице 32. Прочитайте первое правило.
- Обсудите в парах – Почему важно поставить цель путешествия?
- Прочитайте правило 2.
- От цели зависит и выбор места путешествия. Что нужно сделать,
чтобы правильно выбрать место путешествия? Обсудите в парах.
очитать журналы, поискать информацию в интернете, побеседовать с
опытными путешественниками.)
-Прочитайте правила 3,4,5,6.
-Чем объединены эти правила? Обсудите. (Они о том, что нужно взять
с собой в дорогу.)
- Для чего нужны эти вещи?
- Прочитайте правило 7.
-Почему важно знать погоду? (Чтобы взять необходимое, не брать
лишних вещей, скорректировать сроки путешествия)
-Правило 8.
Отвечать на вопросы.
Воспринимать на слух
информацию.
Применять умения
вступать в диалог.
Анализировать.
Выполнять
упражнение
Отвечать на вопросы.
П. осуществлять
для решения
учебной задачи
операции анализа.
К. четко, при
помощи
выразительных
средств
формулировать свои
мысли.
Р. – принимать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и условиями
ее реализации.
Динамическая пауза
2
мин
-Давайте встанем и немного подвигаемся, ведь какой
путешественник может долго сидеть на месте?
Выполнять физ.
минутку.
Практический
-работа на листочках
7
мин
- Итак, вы снабдили наш чемодан знаниями.
-Сейчас, обсудите с соседом по парте, с какой целью и куда вы
отправились бы в путешествие. На листочках напишите, какие вещи вы
положите в рюкзак.
Применять ранее
полученные знания.
Работать в парах
Выполнять
упражнение
П.- высказывать
предположения,
обсуждать
проблемные
вопросы.
Словесный
-беседа
Практический
Работа в парах
4
мин
- Кто хочет с нами поделиться? Молодцы.
- На странице 34 прочитайте второй абзац под фотографиями.
- Скажите, для чего нужно знать традиции страны, в которую вы едете?
Молодцы.
- Прочитайте первый абзац на странице 34. Почему путешествие по
знакомым местам может быть полезным?
- Скажите, о чем, по вашему опыту, надо ещё позаботиться,
отправляясь в путешествие?
Наблюдать.
Анализировать
собственную
деятельность.
Слушать других.
Читать про себя.
Отвечать на вопросы.
П. осуществлять
для решения
учебной задачи
операции анализа.
III.Заключитель
ная часть.
Рефлексия
-беседа
- практический
Домашнее
задание
4
мин
6
мин
- Ребята, вспомните, какую цель мы ставили в начале занятия? Мы ее
достигли?
- Какую информацию вы считаете для себя полезной?
- Какой самый первый шаг при подготовке к путешествию?
- Как нужно относиться к культуре другой страны?
- Посмотрите на лесенку, на какую ступень вы себя поставите?
Почему?
- На листочках, которые лежат у вас на партах, нарисуйте себя в
путешествии. Не забудьте нарисовать что вы с собой берете, кого
возьмете в напарники и так же пейзаж, того места, куда вы
отправляетесь.
- Вашим домашним заданием будут упражнения 1,3 в рабочей тетради
на странице 26-27, так же прочитать текст учебника с 32-35, ответить
на вопросы в рубрике «Проверим себя».
Оценивать занятие.
Организовать свою
деятельность.
Анализировать.
Р.- анализировать
собственную работу.
Рефлексия способов
и условий действия,
контроль и оценка
результатов
деятельности.
Итог урока
-беседа
1
мин
Ребята, вы все сегодня хорошо потрудились, конечно, у каждого
бывают затруднения, это не страшно! Мне очень понравилось с вами
работать! Оставайтесь такими же активными всегда! Молодцы.
Слушать и
воспринимать речь.
Р.- анализировать
собственную и нашу
проделанную работу.