Технологическая карта урока "Подземные богатства" 4 класс (Школа России)


«Согласовано» «Утверждаю»
Заместитель директора Директор МОБУ СОШ
по учебной работе с. Железнодорожный
……………./Батыршина Г. Х./ ………………./Тимофеева Ю. В./
Дата: 05.12.16 г.
Подземные богатства
/технологическая карта урока окружающего мира
4 класс, УМС «Школа России»/
Айгишева А. В.,
учитель начальных классов
высшей категории
Целевой блок
Тема
Подземные богатства
Цель
Формировать
-Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
-Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать
последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
-Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке. Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера
Планируемые результаты
Личностные: учебно-познавательный интерес к учебному предмету, информационным источникам, способам
постановки опытов, наблюдений
Предметные: уметь рассказывать о полезных ископаемых
Метапредметные:
П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Строить сообщения в
устной форме.
Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
Применять установленные правила.
К. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно-познавательных задач.
Инструментальный блок
Задачи урока
Образовательные: практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края, исследование свойств
природных объектов, простейшие наблюдения
Способствовать развитию: связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного
мышления, мелкой моторики рук
Воспитывать: культуру поведения при групповой, фронтальной, индивидуальной работе.
Тип урока
Урок-практика УОНМ УОиСЗ УРУиН КЗ КУ Урок-исследование Урок-проект
Учебно-методический
комплекс
Плешаков. Окружающий мир. Учебник. 4 класс.
Плешаков. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс.
Плешаков. Атлас- определитель.
Презентация.
Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир» 4 класс
Коллекция полезных ископаемых
Таблица оценивания
ТСО: мультимедиа, документ-камера
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия
Полезные ископаемые, условные обозначения
Организация пространства
Парная, фронтальная, индивидуальная работа, групповая работа
Межпредметные связи
чтение, русский язык
Действия обучающихся
Действия учителя
Действия обучающихся
Настрой на урок, жужжащее
чтение
- Здравствуйте, ребята! Встаньте прямо, улыбнитесь друг другу,
подумайте об уроке. Садитесь. Начинаем жужжащее чтение.
Дети настраиваются на урок, 5 минут
читают.
Постановка темы урока
Слайд 1.- Как можно назвать одной фразой то, что написано на
слайде?
- Определите тему урока
-Это полезные ископаемые
- Тема урока- полезные ископаемые
Проверка д/з
- Проверим д/з. Что вы знаете о ПИ? Ответьте на вопросы
Слайд 2. Что такое ПИ?
Слайд 3. Где находятся ПИ?
Слайд 4. Как их добывают?
Слайд 5. Какие знаете ПИ?
Слайд 6. Назовите основные группы ПИ
- Проверим правильность ваших ответов. Просмотрим фильм
(электронное приложение к учебнику ).
Отвечают на вопросы
Постановка целей урока
- Что вам было неизвестно или непонятно из фильма?
- Поставьте цели на сеголняшний урок.
Отвечают на вопромы.
Ставят цели (изучить свойства ПИ,
условные обозначения, какие ПИ
добывают в нашем крае)
Практическая работа
- Нам поможет учебник на с. 149 и тетрадь на с. 72-73. Посмотрите
задания учебника и тетради. Как вы будете работать?
В группах. ( Разбиваются на группы,
выбирают руководителя, получают ПИ,
работают по заданиям учебника и
тетради)
Сообщение результатов работы
- Руководители групп, сообщите о результатах работы. ( ПИ
появляется на экране с помощью документ-камеры)
Руководители групп по очереди
зачитывают ответы, другие группы
проверяют работу, делают замечания
Диагностика результатов урока
(итог урока)
- На все вопросы учебника вы смогли ответить, почему?
- Достигли вы целей урока? Что вам помогло, что помешало?
- Руководители групп, поставтьте оценки.
-Спасибо за урок.
- Нет, не хватает информации в учебнике
на вопрос №5.
- Достигли. (Отвечают на вопросы)
Руководители выставляют оценки,
представители других групп дают
комментарии
Домашнее задание
Т: с.71 № 1,2, с. 73 № 5