Конспект урока "Охрана окружающей среды. Планета заболела" 1 класс


Учитель: Бурдаева Татьяна Ивановна, МАОУ «Гимназия № 76 г.Челябинска»
Конспект урока окружающего мира,1 класс, система Л.В.Занкова
Тема урока: Охрана окружающей среды. Планета заболела.
Оборудование : глобус, картинки, кроссворд, таблица «Солнце и планеты », рисунок планеты, таблица
« Признаки грозной беды », 22 апреля – День земли, Красная книга.
Этап уроков
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Планируемый
результат
Оценка
результатов деятельности
ученика
Тему урока:
Охрана окружающей среды.
Планета заболела.
Цели:
1.Систематизировать , расширить и углубить
представления детей о природе ,
социальных объектах и явлениях как
компонентах единого мира
2. Сформировать представление о Земле как
общечеловеческом доме, приобретение
опыта личностного отношения к миру
природы и общества
3.Показать целостность научной картины
мира и свое место в нем, важность человека
в решении проблемы охраны окружающей
среды
4. Научить соблюдать правила поведения в
мире природы и людей, правила ЗОЖ
4. Способствовать воспитанию
ответственного отношения к природе,
формирование экологической культуры,
установки на здоровый образ жизни и
реализация в реальном поведении и
поступках
Актуализация
Знаний и
постановка
проблемы
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Все на парты посмотрите-
Все в порядок приведите.
А теперь тихонько сели,
И на доску посмотрели.
- Кого вы видите на доске? (землю)
Слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные
УУД
Организовать свое
рабочее место под
руководством
учителя
Самооценка
- Что она делает? (улыбается)
-Давайте и мы поприветствуем ее,
улыбнемся.
-Звучит мелодия из песни «Звездная страна».
-Какая планета солнечной системы дорога и
любима нами?
Но одиноки ли мы во Вселенной?
-А вы знаете наших соседей?
- Давайте совершим небольшое космическое
путешествие. Разгадывание кроссворда.
1.Что видно только ночью? (звезды)
2.Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взором согревает.(солнце)
3.Ученые считают, что на этой планете есть
жизнь (марс)
4. Спутник Земли (Луна)
5.Наука о космических телах (Астрономия)
Ориентироваться в
своей системе
знаний: отличать
новое от уже
известного с
помощью учителя.
Коммуникативные
УУД
Отвечать на
вопросы учителя
Участвовать в
диалоге; слушать и
понимать других
Личностные УУД
Ценить и
принимать базовые
ценности:»родина»,
«природа»
Уважительное
отношение к
окружающему нас
миру
Познавательные
УУД
Обобщать
полученные ранее
знания
Группировать
объекты на основе
существенных
признаков
Личностные УУД
Ценить и
принимать базовые
ценности:
«добро»,
Самооценка
-Какое слово получилось? (Земля)
-Но, посмотрите, на доску.(на доске
появляется плачущая планета Земля)
- Что произошло с нашей планетой, почему
она плачет?
-С нашей планетой произошла беда, её
здоровью угрожает опасность.
Как вы думаете, какая тема сегодняшнего
урока? (Болезнь планеты)
-Какую цель мы поставим перед собой,
чтобы решить проблему с болезнью нашей
планеты? (выяснить, что угрожает нашей
планете, что мы можем сделать, чтобы
сберечь нашу Землю?)
Определять и
формулировать
тему и цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя.
Проговаривать
последовательность
действий на уроке.
Учиться работать
по совместно
составленному
плану.
«природа», «мир»
Уважительное
отношение к
окружающему
миру
Желание сделать
его лучше
Оценивать
поступки людей по
отношению к
природе
Регулятивные
УУД
Определять цель
выполнения
задания на уроке
под руководством
учителя
Познавательные
УУД
Определять
умения, которые
будут
сформированы на
основе изучения
данной темы
Наблюдать и
делать
выводы
Коммуникативные
УУД
Высказывать свою
точку зрения
Взаимопроверка
Оформлять свои
мысли, участвовать
в диалоге, слушать
и понимать других
Совместное
«Открытие»
Знаний
На доске различные картинки об угрозе
планете Земля
-Итак, что мы сначала выясним?
(что угрожает здоровью нашей планете)
-А потом? (что должен делать человек,
чтобы планета Земля была здорова)
А, что необходимо вам для здоровья?
физминутка
Упражнения под музыку
Работа в группах
Игра «Поставим диагноз планете…»
Добывать новые
знания: находить
ответы на
вопросы, используя
учебник, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную на
уроке.
Перерабатывать
полученную
информацию:
делать выводы в
Личностные УУД
Уважительное
отношение к
планете, на которой
живем
Оценка поступков
людей
Регулятивные
УУД
Определять план
выполнения
заданий на уроке
- Выберите картинки (признаки болезни) ,
которые рассказывают об опасности для
нашей планеты и объясните, почему вы их
выбрали.
Дети выбирают, обосновывают свои ответы.
(заполним карту болезни: выбирают
надписи к картинкам и прикрепляют на
доску)
На доске появляется запись.
Признаки болезни планеты Земля .
1.Вырубка лесов.
2.Гибель животных.
3.Загрязнение воды.
4.Загрязнение воздуха.
5.Накопление мусора.
6.Отравление почвы.
Как бы вы оценили работу групп?
(выбирают смайлик с доски)
результате
совместной работы
всего класса.
Учиться выполнять
различные роли в
группе (лидера,
исполнителя,
критика).
Преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую
под руководством
учителя
Познавательные
УУД
Отвечать на
поставленные
вопросы, делать
выводы
Личностные УУД
Формирование
активной
жизненной позиции
Оценка поступков
людей и
самооценка
Регулятивные
УУД
Определять
важность
выполнения
заданий
Познавательные
УУД
Определять круг
своих познаний на
заданную тему
Отвечать и ставить
вопросы
Наблюдать и
делать выводы под
руководством
учителя
Самооценка и
взаимопроверка
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной
речи
Слушать и
понимать речь
других
Ориентироваться в
учебнике, находить
нужную
информацию
Сравнивать и
группировать
объекты, делать
выводы
Отвечать на
вопросы,
высказывать свое
мнение
Коммуникативные
УУД
Участвовать в
диалоге, слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения
Оформлять свои
мысли в устной
речи
Работать в группе,
выполнять в ней
различные роли,
сотрудничать в
совместном
решении проблемы
Групповая оценка
Первичное
закрепление
Работа с учебником (сравнить выводы детей
с выводами учебника)
-Кто виноват в причинах болезни Земли?
Учиться
высказывать своё
предположение
(версию) на основе
(человек)
-А может ли болезнь планеты угрожать
здоровью и жизни человека?
работы с
иллюстрацией
учебника.
Самостоятельное
выполнение
упражнений
Какие разрешающие знаки, показывающие
как вести себя человеку в природе, вы бы
нарисовали?
(вспомнить правила работы в группах)
Выполнение работы в группах.
Защита своего знака.
-Где можно поместить такие знаки?
(Обязательное использование
положительных знаки (как МОЖНО вести
человеку в природе)
Оценивать
жизненные
ситуации (поступки
людей) с точки
зрения
общепринятых
норм и ценностей:
в предложенных
ситуациях
отмечать
конкретные
поступки, которые
можно оценить
как хорошие или
плохие.
Познавательные
УУД
Уметь защитить
свою работу
Представлять свой