Конспект урока "Мои маленькие соседи" 1 класс


Конспект урока по предмету «Окружающий мир» по программе
«Гармония» 1 класс
Тема урока: «Мои маленькие соседи.»
Цели: учить самостоятельно добывать знания, поощрять поиск новых способов добычи
информации, испытывая при этом радость познания.
Задачи:
Образовательные: познакомить учащихся с признаками насекомых, их существенные
отличительные признаки, особенности строения; познакомить детей с некоторыми
насекомыми; посредством разнообразных мыслительных операций в ходе работы логично
и аргументировано отвечать на проблемные вопросы; развивать умение работать с
текстом; расширение кругозора детей.
Развивающие: развитие познавательной активности и творческих способностей
учащихся, развитие умения работать сообща и дружно с одноклассниками, таким образом,
развивая коммуникативные способности детей; развивать умение следовать заданному
алгоритму действий, соблюдая инструкции учителя.
Воспитательные: воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру
природы, воспитание аккуратности, усидчивости, прилежания, любознательности.
Оборудование:
компьютер,
презентация;
учебник Поглазовой "Окружающий мир", 1 класс;
тетрадь
Материалы к уроку:
- несколько слайдов с насекомыми;
- учебник О.Т.Поглазовой “Окружающий мир “ 1 класс
( страницы 44-45)
- полянка из травы ;
- рисунки насекомых: муравей, бабочка, пчела, стрекоза,
божья коровка, кузнечик, муха;
- на каждую парту: туловище насекомого из пластилина,
6 лап из проволоки, два глазика из гороха, пара усиков,
пара крылышек, самостоятельные работы на шаблонах
бабочек;
- справочная литература о насекомых: энциклопедии,
журналы.
Сценарий урока:
1. Настрой на урок.
-Какое у вас настроение?
- Улыбнитесь друг другу. Вы сегодня будете работать в парах. Улыбнитесь мне. Я
рада, что у вас хорошее настроение. Надеюсь, что урок пройдёт интересно,
увлекательно и познавательно! Хорошее настроение не покинет вас на уроке, и вы
сможете подняться на следующую ступеньку в познании окружающего мира.
Желаю вам творческих успехов!
2. Вычленение проблем.
- Сегодня мы познакомимся с самой удивительной и красивой группой животных.
Не верите? Тогда давайте посмотрим на них!
(показ слайдов)
- Кого узнали? Как называется эта группа животных?
-Для чего нам нужны насекомые? А если бы их не было?
- Вот полянка. Вам нравится?
- А мне кажется она скучная, унылая. Как сделать её красивой, живой?
- Давайте сделаем нашу полянку как в природе! Для этого надо потрудиться.
- О какой группе мы начали разговор?
- Давайте посмотрим по учебнику как её назвали. Откройте стр. 44.
-Читаем вместе название темы.
- Кто такие «маленькие соседи»? Почему у наших животных такое название?
- Помогут нам окончательно разобраться загадки .Давайте их отгадаем и заполним
кроссворд, а вы найдите этих насекомых на картинках..
1.На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
Ответ (Кузнечик)
2. На цветке сидит «цветок»,
Пьет нектар-цветочный сок.
Ответ (Оса)
3.Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.
Ответ (Стрекоза)
4.Нос долог, голос тонок,
Летит – кричит, сядет – молчит.
Цари его боятся, короли страшатся,
Кто его убьет, тот свою кровь прольет.
Ответ (Комар)
На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион.
Ответ (Муравьи)
- Теперь вы можете точно назвать эту группу?
Что вы знаете о них ?
-Что бы вам хотелось узнать об этой группе?
( проблемы на доску)
1.Почему их так назвали?
2. Строение насекомых?
3. Общие признаки ?
4. Почему у разных насекомых ноги имеют разное строение?
5.Какое значение это имеет в жизни?
Найти существенные признаки насекомых.(на «лесенке успеха»)
- Сколько много проблем! Справимся?
- Не забывайте помогать друг другу, ведь вы работаете в парах!!!
Физкультминутка.
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз-росой она умылась,
Два- изящно покружилась
Три-нагнулась и присела,
На четыре –полетела.
У реки остановилась
Над водою закружилась.
3. Активизация знаний, поиск решения проблем.
Кто здесь насекомое?
- У вас на партах, а у меня на столе, находится насекомое.
-Вы не согласны? Почему?
- С чего начать превращение в насекомое?
Части, насечка Работайте в паре по очереди!
-Из скольких частей состоит тело насекомого?
-Давайте сделаем надрезы палочкой. Сколько надрезов?
-Делаем первый. Как назовём первую часть?
-Делаем второй. Что у него посередине?
- Как назовём третью часть?
-Мы наметили надрезы на теле. А как назвать надрез другим словом с тем же значением?
Как сказать тоже по-другому?
( если дети не назовут, тогда подскажет учитель)
надрез
зарубка насечка (к/ч могут чередоваться)
- На какое слово похоже?
-Так почему назвали «насекомые»? Насекомые от слова насечки, которыми разделено
тело насекомых.
- На какие части разделено тело насекомых?
- Это у всех насекомых?
-Значит, будем считать это общим признаком.
Лапки
- Сколько лапок? Это у всех? Ещё один признак. (дети делают)
- А какие лапки: прямые или изогнутые?
-На что похожи? (на лесенку)
- Каждый отрезок учёные решили назвать членик. Поэтому насекомых ещё
называют членистоногие.
- Пока вы присоединяете лапки, подумайте, а почему мухи могут ползать по потолку?
Крылышки
- Сколько крылышек? А муравьи?
-Это общая черта?
Глазки
- Сколько глаз?
-Интересно, что насекомые хорошо видят своими огромными глазами. Их глаза состоят из
множества простых маленьких глазков. Они могут видеть даже сзади, не поворачивая при
этом головы.
Чувствительные усики
- Что у насекомых на голове?
- Зачем они?
-Это общая черта?
-Посмотрите на картинки и на наше насекомое. Назовите общие признаки.
3 части 6 лап глаза усики
- Какое из них есть только у насекомых?
- Проверим ваш вывод по учебнику. Посмотрите на стр.45. Найдите нужное предложение
в выводе, который напечатан в рамке.
- Мы были правы?
- Доделайте своё насекомое.
-Кто у вас получился?
- Что мы хотели в начале урока? Так давайте сделаем это! Попробуем превратить наши
скучные полянки в настоящие!
- Посмотрите, как здорово у нас получилось!
6. Самостоятельная работа. (работа в группах)
-Что теперь мы знаем?
Таблица
Отделы тела насекомых
Голова туловище брюшко
глаза усики 3 пары ног 2 пары крыльев
Заполнение «лесенки успеха»……
-Какие проблемы мы оставим на следующий урок?
- Они очень интересные. Кому уже не терпится , самым любопытным я могу подсказать,
где найти информацию. Выставка справочной литературы.
7. Рефлексия.
- Если вы сегодня узнали много нового, хорошо потрудились и испытали при этом
радость от своего труда, то возьмите на память медальки.
- Спасибо за работу!